Просмотр

Урок – дискуссия 

'''''«Раннее творчество В.В. Маяковского»'''''

<p align=right>''Я поэт – этим интересен.''</p>

<p align=right>''В. Маяковский''</p>


'''Цель урока: '''

•формирование коммуникативной компетенции в процессе    изучения и анализа лирических произведений раннего периода творчества В.В. Маяковского;

•развитие критического мышления учащихся в процессе работы над текстом;

•применение ранее полученных знаний по анализу лирического стихотворения на новом для учащихся художественном материале;

•обучение ведению дискуссии;

•создание обстановки сотрудничества при обсуждении выступления команды.

'''Оформление урока:''' электронная презентация, карточки с правилами ведения диалога-спора.

'''Оборудование: '''проектор, экран, ноутбук, листы с критериями оценивания, списки стихотворений В. Маяковского.

'''Подготовительная работа к уроку:'''

1.Повторить футуризм.

2.Прочитать стихи по списку:

•«Адище города»

•«Нате!»

•«Вам»

•«А всё-таки»

•«Ничего не понимают»

•«Надоело»

•«Дешёвая распродажа»

•«А вы могли бы?»

•«Послушайте!»

•«Кофта фата»
 
•«Скрипка и немножко нервно»

3. Класс делится на две группы, а два человека выступают на уроке в роли экспертов (вместе с учителем).

4. Перед уроком учитель даёт консультации для учащихся по анализу произведений и по правилам ведения диалога-спора и для экспертов по критериям оценки работы команд.


Критерии оценки представлены в таблице. Оценивание ведется по пятибалльной шкале. Например:

{| border=1
 !№ п/п
 !Критерии оценивания
 |colspan=4 |Название стихотворения
 |-
 |
 |
 |«Кофта фата»
 |Адище города
 |Надоело
 |Нате!
 |-
 |1
 |Выразительность чтения
 |5
 |
 |
 |
 |-
 |2
 |Выделение основных проблем
 |4
 |
 |
 |
 |-
 |3
 |Анализ стихотворения
 |4
 |
 |
 |
 |-
 |4
 |Ответы на вопросы со стороны
 |5
 |
 |
 |
 |-
 |5
 |Дополнения, возражения
 |5
 |
 |
 |
 |-
 |6
 |Культура ведения дискуссии
 |5
 |
 |
 |
 |-
 |
 |Итог
 |28б
 |
 |
 |
 |}

'''Ход урока'''

1.Слова Л.Н. Толстого: «Наступает век духовного обновления, он несёт конец одного мировоззрения, одной веры, одного способа общения людей и начало другого мировоззрения, другого способа общения людей».

2.Слово учителя. Беседа с классом о футуризме.

3.Работа со списком стихов. Вызов – уже в названиях!

4.Анализ стихотворений «А вы могли бы?», «Ночь» (эвристическая беседа).

5.Работа в группах. Диалог-спор. Каждая команда выбирает себе стихи из общего списка методом жеребьёвки.

6.В процессе работы и выступлений команд эксперты дают свои оценки и заносят их в таблицу. В конце подводят итоги.

7.Заключительное слово учителя.

8.Итоговое голосование на доске.	

{| border=1
 !Мне инересно творчество  В. Маяковского
 !Не понимаю
 |-
 |14
 |6
 |-
 |}

<p align=right>Т.П.Соколова,</p>

<p align=right>учитель русского языка и литературы</p>

<p align=right>МОУ средней школы № 4</p>

<p align=right>г.о. Тольятти Самарской области</p>


[[Категория:Русский язык, литература, МХК]]