Просмотр

'''
Цели и задачи урока:
Образовательная:
1.	Повторение лексики по теме «Город», «Школа» и числительных.
2.	Формирование коммуникативных умений и навыков через диалог и монолог, навыков и умений по самостоятельному применению знаний и способов действий в разнообразных ситуациях.
Развивающая:
    Способствовать развитию вербального мышления как предпосылки речевой компетентности учащихся.
Воспитательная:
    Формировать умения работать в команде в атмосфере сотрудничества и взаимопомощи.
Оборудование:
1)	карточки с отдельными слогами;
2)	тексты для команд на конкурс «Будь внимательным»;
3)	два круга с буквами (для « Прочти предложения»);
4)	две картинки и два экземпляра текста для конкурса о художнике;
5)	две таблицы с числами;
6)	две теннисные ракетки и два шарика;
7)	два шарика;
8)	мяч;
9)	четыре конверта и четыре рисунка для конкурса «Угадай-ка».

Что приготовить заранее?
1)	команды по 5 человек;
2)	название и эмблемы команд;
3)	выбрать капитанов;
4)	жюри;
5)	призы

          Х  О  Д         У  Р  О  К  А
1. Начало урока. 
- Приветствие учителя.
- План урока-игры и информация о заданиях и учебном материале.
- Требования к ответам учащихся, критерии оценивания работы их на уроке.
2. Фонетическая зарядка. Разучивается небольшой коллективный стишок-речевка или песенка о школе, о друге, о доме, о городе.
3. Основная часть урока -  поэтапные конкурсы.
З н а к о м с т в о    к а п и т а н о в. 
Задают друг другу вопросы, получая как можно больше сведений о своем собеседнике. Примерные вопросы:
- What’s your name?
- Where are you from?
- How old are you?
- Are you in the 5-th form?
- Can you speak English?
- What’s your teacher’s name?
С о с т а в л е н и е    с л о в    и з    с л о г о в. 
По 1 человеку от каждой команды. На одной карточке написано начало слова, на другой – конец его. Карточки перемешаны. Нужно, как можно быстрее, составить слова.
Для 1 команды                                                 Для 2 команды
1. sta – tion                                                         ho - tel
2. mu – se – um                                                  rail - way
3. res – tau – rant                                                stre - et
4. mar – ket                                                         ci – ne - ma
5. book – shop                                                     dis - co
Б у д ь    в н и м а т е л ь н ы м !
Зачитывается текст. Участники после этого отвечают на вопрос (30 секунд на обсуждение). Командам предлагается по 1 тексту.
1. Today is Saturday. My father goes to the library. The mother does shopping. Jackie is at the stadium. John walks in the park. Mary does her home work.
Вопрос: What does John do?

2. Every Sunday the family is at home. My mother is in the kitchen. The father watches TV. Helen does her homework. Jack reads a book. Rebecca watches video.
Вопрос:  What does Jack do?
П р о ч т и    п р е д л о ж е н и е.                                                            
(   начальная буква предложения;       направление поиска букв)

  1. We speak English.
  2.  We study at school.
С к ол ь к о    о ш и б о к    д о п у с т и л    х у д о ж н и к?
Художнику прочитали текст и попросили нарисовать  картинку. Но он невнимательно прослушал текст и допустил неточности в картинке. Прослушайте этот текст и найдите ошибки художника. Сколько их?  ( Уточняем по экземплярам команд. Ошибок 8)     
This is a classroom. It is big and light. We can see 5 students in the classroom. There is a map on the wall. The teacher is standing. There are flowers in the vase on the table. The desks are green. The chairs are white. The bags are on the desks.
Н а й д и    и    н а з о в и    ч и с л а.   
Вывешиваются 2 таблицы по 25 клеток, содержащие в произвольном порядке цифры и числа. Приглашаются по 1 человеку от команды, они одновременно начинают счет и показывают числа по таблице. Когда 1 из участников назовет последнее число – он побеждает.
«Л о в к и й    т е н н и с и с т»  
От каждой команды выделяется по 3 участника. Они поочередно получают ракетку и шарик. Нужно, как можно большее число раз, подбросить шарик ракеткой и вести счет ударов на английском языке. Каждые 10 ударов приносят команде 1 очко.
Конкурс капитанов.
Нарисовать на доске эмблему и написать название своей команды.
В ы п о л н и    п р и к а з а н и е.
Все участники игры выполняют приказания ведущего, если они сопровождаются словом “please”. Нарушители выбывают из игры. Когда остается 1 участник или члены только одной команды, соревнование заканчивается. Победившая команда получает 5 баллов.
С о о б р а з и    б ы с т р е е. 
Участники обеих команд встают в круг. Ведущий из центра круга бросает мяч одному из них и называет предмет (или лицо). Поймавший мяч должен быстро составить предложение, назвав качество, размер, цвет или действие лица. Ответившие неправильно или с промедлением выходят из игры. Последний оставшийся в кругу участник приносит своей команде 5 баллов.
« У г а д а й  - к а»
В руках у ведущего 2 конверта (по 1 для каждой команды). В конверте находится рисунок, изображающий предмет школьного обихода. Участники игры поочередно задают вопросы, угадывая, что изображено на рисунке:
- Is it a book?
- Is it a student’s book?
- Is it a pencil?
4. Заключительный этап урока.
Подводятся итоги игрового урока с анализом учебных ошибок, игровых моментов и подсчетом баллов (выставление оценок, вручение призов). Особо подчеркивается, что вся игра проводилась на английском языке, а это значит, что дети могут пользоваться им не только на уроке для получения оценок и чтения текстов, но и в практической деятельности, в жизни.
Примечание: В качестве поощрения за активную творческую работу на уроке домашнее задание детям не дается.'''

 [[Категория:Методическая копилка]]
 [[Категория:Иностранные языки]]
 [[Участник: Лариса Алексеева]]