Обсуждение:Семинар ДООМ Неравенство треугольника в примерах
| Строка 2: | Строка 2: | ||
В данном материале удачно подобраны задачи по неравенству треугольника, его применение к решению более сложных задач. Обращается внимание, что есть два условия существования треугольника. О том, что разность двух сторон меньше третьей стороны, используется редко. --[[Участник:Ткачук Галина Николаевна|Ткачук Галина Николаевна]] 09:14, 27 ноября 2009 (SAMT) | В данном материале удачно подобраны задачи по неравенству треугольника, его применение к решению более сложных задач. Обращается внимание, что есть два условия существования треугольника. О том, что разность двух сторон меньше третьей стороны, используется редко. --[[Участник:Ткачук Галина Николаевна|Ткачук Галина Николаевна]] 09:14, 27 ноября 2009 (SAMT) | ||
| + | |||
| + | Действительно, это неравенство учениками используется довольно редко. Хотя есть задачи, при решении которых оно необходимо, и незнание (читай: "Учили, но забыли!") неравества ставит в тупик при решении задач. Я не могу сказать, что я стала бы использовать этот материал для устного счёта на уроке, но вот на занятия на математическом кружке я этот материал возьму.--[[Участник:Холина Елена Евгеньевна|Холина Елена Евгеньевна]] 20:58, 5 декабря 2009 (SAMT) | ||
Версия 20:58, 5 декабря 2009
Данная тема довольно трудная. Ребята редко применяют это свойство при решении задач. Поэтому необходимо чаще обращаться к к такам задачам. Это можно сделать во время устного счета, при решении задач на построение и т.д. Данный семинар поможет нам пополнить фонд задач для устного счета, для небольших самостоятельных работ. --Пенкина Любовь Ивановна 16:08, 13 ноября 2009 (SAMT)
В данном материале удачно подобраны задачи по неравенству треугольника, его применение к решению более сложных задач. Обращается внимание, что есть два условия существования треугольника. О том, что разность двух сторон меньше третьей стороны, используется редко. --Ткачук Галина Николаевна 09:14, 27 ноября 2009 (SAMT)
Действительно, это неравенство учениками используется довольно редко. Хотя есть задачи, при решении которых оно необходимо, и незнание (читай: "Учили, но забыли!") неравества ставит в тупик при решении задач. Я не могу сказать, что я стала бы использовать этот материал для устного счёта на уроке, но вот на занятия на математическом кружке я этот материал возьму.--Холина Елена Евгеньевна 20:58, 5 декабря 2009 (SAMT)
