3 мировые религии
(→Автор проекта) |
(→Предмет. Класс) |
||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
== Предмет. Класс == | == Предмет. Класс == | ||
| − | * | + | *история |
| − | * | + | *5-11 классы |
| + | |||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Аннотация включает в себя: учебные темы, которые охватываются в учебном проекте, описание основных изучаемых теоретических положений и краткое объяснение того, как практические занятия и самостоятельные исследования помогут учащимся соответствующего возраста ответить на проблемные вопросы и вопросы темы учебной программы. | Аннотация включает в себя: учебные темы, которые охватываются в учебном проекте, описание основных изучаемых теоретических положений и краткое объяснение того, как практические занятия и самостоятельные исследования помогут учащимся соответствующего возраста ответить на проблемные вопросы и вопросы темы учебной программы. | ||
Версия 21:42, 21 декабря 2009
Автор проекта
- Бекаева Анна
- Двинахов сергей
Предмет. Класс
- история
- 5-11 классы
Краткая аннотация проекта
Аннотация включает в себя: учебные темы, которые охватываются в учебном проекте, описание основных изучаемых теоретических положений и краткое объяснение того, как практические занятия и самостоятельные исследования помогут учащимся соответствующего возраста ответить на проблемные вопросы и вопросы темы учебной программы. В последние десятилетия часто указывается на необходимость системного изучения словообразования. Роль языковой единицы, являющейся центральным объектом изучения в словообразовании, может выполнять только слово. В отличие от лексикологии, которая рассматривает слово как “лексическую” единицу, с точки зрения ее лексической семантики, задачей теории словообразования является исследование процесса образования и структуры слова, а также “изучение семантики слова в связи с его строением”. При этом естественно, что словообразование специализируется на изучении производного слова, которое и является специфической единицей словообразовательной системы.
Основополагающий вопрос
Какую пользу в практическом отношении может иметь учение об образовании слов?
Проблемные вопросы
Как образуются слова в языке? Как формируются словообразовательные гнёзда и цепочки? Как работают способы образования сложносокращённых слов?
Визитная карточка проекта
http://narod.ru/disk/15795267000/Визитная карточка.docx.html
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
http://narod.ru/disk/15796045000/Словообразование.ppt.html
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
http://narod.ru/disk/15795816000/Критерии оценивания буклета.docx.html
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
http://narod.ru/disk/15795777000/Серия уроков по теме.doc.html
Полезные ресурсы
http://www.admin.novsu.ac.ru/uni/vestnik.nsf/All/201B6D0C45400736C3256727002E7B5C http://www.kls.ksu.ru/boduen/bodart1_1.php?id=4&num=4000000 http://festival.1september.ru/articles/101835/
