Учебный проект "Мир вокруг нас (3 класс)"
(→"Мир вокруг нас" (3 класс)) |
(→"Мир вокруг нас" (3 класс)) |
||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
Основные понятия работы: анализ информации; анализ ситуаций, связанных с повседневной жизнью человека; природа; животные и растения; страна и города. | Основные понятия работы: анализ информации; анализ ситуаций, связанных с повседневной жизнью человека; природа; животные и растения; страна и города. | ||
| + | |||
| + | Продолжительность проекта: 14 уроков. | ||
| + | |||
| + | Целевые образовательные стандарты: | ||
| + | |||
| + | В результате изучения природоведения ученик должен | ||
| + | знать/понимать: | ||
| + | - о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; | ||
| + | - отдельных методах изучения природы; | ||
| + | - основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения; | ||
| + | уметь: | ||
| + | - узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); | ||
| + | - определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя; | ||
| + | - приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; - приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека; | ||
| + | - указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе; | ||
| + | - находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты; | ||
| + | - описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты; | ||
| + | - сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам; | ||
| + | описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ; | ||
| + | использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи; | ||
| + | - находить значение указанных терминов в справочной литературе; | ||
| + | кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; | ||
| + | - выделять его главную мысль; | ||
| + | - использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты); | ||
| + | - пользоваться приборами для измерения изученных физических величин; | ||
| + | - следовать правилам безопасности при проведении практических работ; | ||
| + | использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | ||
| + | - определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков; | ||
| + | - измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами; | ||
| + | - определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; | ||
| + | - следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде; | ||
| + | - составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными; | ||
| + | - оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах. | ||
| + | |||
| + | Дидактические цел.Ожидаемые результаты обучения: | ||
| + | |||
| + | Изучение направлено на достижение следующих целей: | ||
| + | - освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека; | ||
| + | - овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы; | ||
| + | - развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач; | ||
| + | воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; | ||
| + | - стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни; | ||
| + | применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи. | ||
| + | |||
| + | Основополагающий вопрос: "Что нас окружает?" | ||
| + | |||
| + | Проблемные вопросы: | ||
| + | |||
| + | *Кто такой человек? | ||
| + | *Как человек связан с природой? | ||
| + | *При помощи каких инструментов человек изучает окружающий мир? | ||
Версия 01:35, 23 декабря 2009
"Мир вокруг нас" (3 класс)
Работа ведется для учеников 3 класса по предмету "Мир вокруг нас". Ученики знакомятся с окружающим миром посредством учебника Плешакова А.А. и наглядного оформления и представления учебного плана.
Основные понятия работы: анализ информации; анализ ситуаций, связанных с повседневной жизнью человека; природа; животные и растения; страна и города.
Продолжительность проекта: 14 уроков.
Целевые образовательные стандарты:
В результате изучения природоведения ученик должен
знать/понимать:
- о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; - отдельных методах изучения природы; - основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;
уметь:
- узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); - определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя; - приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; - приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека; - указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе; - находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты; - описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты; - сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам; описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ; использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи; - находить значение указанных терминов в справочной литературе; кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; - выделять его главную мысль; - использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты); - пользоваться приборами для измерения изученных физических величин; - следовать правилам безопасности при проведении практических работ; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков; - измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами; - определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; - следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде; - составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными; - оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
Дидактические цел.Ожидаемые результаты обучения:
Изучение направлено на достижение следующих целей: - освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека; - овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы; - развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач; воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; - стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.
Основополагающий вопрос: "Что нас окружает?"
Проблемные вопросы:
- Кто такой человек?
- Как человек связан с природой?
- При помощи каких инструментов человек изучает окружающий мир?
