Участник:Токарева Татьяна
| Строка 11: | Строка 11: | ||
== '''Эссе на тему "Почему я выбрал профессию педагога?".''' == | == '''Эссе на тему "Почему я выбрал профессию педагога?".''' == | ||
| − | + | Удивительно, до чего же человеку хочется верить, что он может понять сам и тем более объяснить другим, почему он выбрал в жизни свое ремесло. | |
Тем более удивительно, что преподавание – «не ремесло, не профессия, а образ жизни»! | Тем более удивительно, что преподавание – «не ремесло, не профессия, а образ жизни»! | ||
Ах, далекие школьные годы! Трудные, но прекрасные. Когда грызли мы свежевыросшими зубами гранит и другие твердые минералы науки. | Ах, далекие школьные годы! Трудные, но прекрасные. Когда грызли мы свежевыросшими зубами гранит и другие твердые минералы науки. | ||
| − | + | ||
| + | Эти правила правописания, заключенные почему-то в траурные рамки. Эти законы физики, наводившие порой на мысли о комплексе собственной неполноценности, эти исторические закономерности, тычинки- пестики, формулы сокращенного умножения… | ||
Удивительно, но в школьные годы мне не приходило в голову, просеивать через сито, все, что нам преподносили, объясняли и задавали. Мне все нравилось! | Удивительно, но в школьные годы мне не приходило в голову, просеивать через сито, все, что нам преподносили, объясняли и задавали. Мне все нравилось! | ||
Хотелось понять, запомнить, удивить других, как-то отличиться. Тем более, что поводов представлялось предостаточно: конкурсы, олимпиады, смотры, открытые уроки и репетиции, репетиции, репетиции. | Хотелось понять, запомнить, удивить других, как-то отличиться. Тем более, что поводов представлялось предостаточно: конкурсы, олимпиады, смотры, открытые уроки и репетиции, репетиции, репетиции. | ||
| − | + | ||
| + | А еще походы, туристические слеты, пионерские сборы, волейбол, экскурсии, вожатское братство. | ||
И рядом наши учителя, эти удивительные люди, которым не приходилось искать способ поведения, когда чувства нужно сдерживать. Более всего меня поражает мысль, что этот способ поведения не был неким педагогическим приемом, а по самой своей глубокой сути был их предназначением в жизни. | И рядом наши учителя, эти удивительные люди, которым не приходилось искать способ поведения, когда чувства нужно сдерживать. Более всего меня поражает мысль, что этот способ поведения не был неким педагогическим приемом, а по самой своей глубокой сути был их предназначением в жизни. | ||
| + | |||
Удивительно! А потом был прощальный школьный вальс. И не было сомнения, в какой институт поступать, а был только выбор факультета. И решено было на семейном совете, что это будет химия и биология. На случай, если профессия не выберет меня, то проще найти работу по специальности. | Удивительно! А потом был прощальный школьный вальс. И не было сомнения, в какой институт поступать, а был только выбор факультета. И решено было на семейном совете, что это будет химия и биология. На случай, если профессия не выберет меня, то проще найти работу по специальности. | ||
С тех пор прошло уже тридцать лет и три года! | С тех пор прошло уже тридцать лет и три года! | ||
| Строка 24: | Строка 27: | ||
Майя Плисецкая сказала: «Любой профессии можно научиться, но артистом надо родиться». | Майя Плисецкая сказала: «Любой профессии можно научиться, но артистом надо родиться». | ||
Удивительно, но я, точно, родилась учительницей! | Удивительно, но я, точно, родилась учительницей! | ||
| + | |||
[[Категория: Педагоги]] | [[Категория: Педагоги]] | ||
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]] | [[Категория: Я - тольяттинский учитель]] | ||
Версия 09:35, 23 декабря 2009
Содержание |
Город:
Тольятти, Самарская область
Место работы:
МОУ сш №61
Должность:
учитель биологии
Эссе на тему "Почему я выбрал профессию педагога?".
Удивительно, до чего же человеку хочется верить, что он может понять сам и тем более объяснить другим, почему он выбрал в жизни свое ремесло. Тем более удивительно, что преподавание – «не ремесло, не профессия, а образ жизни»! Ах, далекие школьные годы! Трудные, но прекрасные. Когда грызли мы свежевыросшими зубами гранит и другие твердые минералы науки.
Эти правила правописания, заключенные почему-то в траурные рамки. Эти законы физики, наводившие порой на мысли о комплексе собственной неполноценности, эти исторические закономерности, тычинки- пестики, формулы сокращенного умножения… Удивительно, но в школьные годы мне не приходило в голову, просеивать через сито, все, что нам преподносили, объясняли и задавали. Мне все нравилось! Хотелось понять, запомнить, удивить других, как-то отличиться. Тем более, что поводов представлялось предостаточно: конкурсы, олимпиады, смотры, открытые уроки и репетиции, репетиции, репетиции.
А еще походы, туристические слеты, пионерские сборы, волейбол, экскурсии, вожатское братство. И рядом наши учителя, эти удивительные люди, которым не приходилось искать способ поведения, когда чувства нужно сдерживать. Более всего меня поражает мысль, что этот способ поведения не был неким педагогическим приемом, а по самой своей глубокой сути был их предназначением в жизни.
Удивительно! А потом был прощальный школьный вальс. И не было сомнения, в какой институт поступать, а был только выбор факультета. И решено было на семейном совете, что это будет химия и биология. На случай, если профессия не выберет меня, то проще найти работу по специальности. С тех пор прошло уже тридцать лет и три года! Удивительно, почему профессия выбрала меня: ведь мое собственное поведение порой расходится, с его предписаниями; я не люблю всех детей одинаково; не смиренно-мудра, не кротка; не универсальна и не самый прекрасный человек. Да и много других не можно приписать еще! Майя Плисецкая сказала: «Любой профессии можно научиться, но артистом надо родиться». Удивительно, но я, точно, родилась учительницей!
