Учебный проект "География"

Версия 13:33, 25 декабря 2009

== Автор проекта Вихлянцева Светлана

Предмет. Класс

"Окружающий мир" (3 класс)

Краткая аннотация проекта

Работа ведется для учеников 3 класса по предмету "Окружающий мир". Ученики знакомятся с окружающим миром посредством учебника Плешакова А.А. и наглядного оформления и представления учебного плана.

Основополагающий вопрос

"Что нас окружает?"

Проблемные вопросы

• Кто такой человек?
• Как человек связан с природой?
• При помощи каких инструментов человек изучает окружающий мир?

Учебные вопросы

Что представляет собой вода? Что такое круговорот веществ в природе? Сколько цветов в мире существует?

План проведения проекта

• Выбор и обсуждение темы проекта.
• Обсуждение направляющих вопросов.
• Обсуждение, групповая оценка.
• Написание выводов.
• Письменные и устные кроссворды.
• Заполнение таблиц.

Визитная карточка проекта

Визитная_карточка_на_TEO

Публикация учителя

Буклет

Презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся

1
2

Пример продукта проектной деятельности учащихся

презентация_ученика

Критерии оценивания

Критерии_для_буклета
Критерии_для_презентации

Организационные документы

Инструктаж_в_кабинете_химии

Блог

• блог

Полезные ресурсы

• Сайт поддержки дисциплины
• Разработка тематического плана дисциплины
• Интегрированный курс
• Разработка-аналог

Печатные пособия

• Плешаков А.А.: "Мир вокруг нас" (3 класс) и др.
• Дмитриева О.И., Максимова Т.В. - Поурочные разработки по курсу "Окружающий мир": 3 класс.

Основные понятия работы: анализ информации; анализ ситуаций, связанных с повседневной жизнью человека; природа; животные и растения; страна и города.

Продолжительность проекта: 14 уроков.

Целевые образовательные стандарты:

В результате изучения природоведения ученик должен

Знать:

- о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; - отдельных методах изучения природы; - основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;

Уметь:

- узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); - определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя; - приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; - приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека; - указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе; - находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты; - описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты; - сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам; описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ; использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи; - находить значение указанных терминов в справочной литературе; кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; - выделять его главную мысль; - использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты); - пользоваться приборами для измерения изученных физических величин; - следовать правилам безопасности при проведении практических работ; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков; - измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами; - определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; - следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде; - составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными; - оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

Дидактические цели. Ожидаемые результаты обучения:

Изучение направлено на достижение следующих целей: - освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека; - овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы; - развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач; воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; - стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

Описание методов оценивания:

Безусловно, к каждому ученику необходим личностный подход. Так как работа проводится с детьми маленького возраста, то четких критериев быть не может, т.к. для детей в данном возрасте оценка их способностей учителем играет огромную роль. По каждой работе будет выявлен лучший. Продуктами учебной деятельности будут письменные работа, принесенные фотографии, записи в тетради учета предмета полученных ими знаний и умений, проведенных опытов.

Критерии оценивания работы учеников:

• Презентация
• Буклет

Ссылки на разработанный материал:

• Государственный стандарт

УМК разработан студентом Тольяттинского государственного университета группы Пи-402 Кияткиным Дмитрием