Участник:Морозова Елена Александровна

Морозова Елена Александровна - учитель математики и информатики, лицей № 76

Стаж работы - 18 лет.

Город: Тольятти, Самарская область

Место работы: МОУ лицей № 76

Должность: учитель математики и информатики

Область профессиональных интересов: Подготовка к ЕГЭ по математике и информатике

Мои увлечения: Пешие походы в Крым, на Кавказ, катание на велосипеде, плавание. Очень люблю вязать

Работы в Интернете:

урок по информатике на тему "Передача информации" - 5 класс

Участие в конкурсах:

• Конкурс IT-activity 2009/2010

Мои ученики в конкурсах и проектах:

• Всероссийская Интернет-олимпиада школьников по информатике 2009/2010 учебного года Кравченко Роман

• Всероссийская Интернет-олимпиада школьников по математике 2009-2010 Кравченко Роман

Эссе на тему «Почему я выбрал профессию педагога?».

«Имеющие терпение способны создавать шелк из листьев и мед из розовых лепестков.» Навои А.

Высказывания и афоризмы о терпении.

ПОЧЕМУ Я ВЫБРАЛ ПРОФЕССИЮ ПЕДАГОГА? «Имеющие терпение, способны создавать шелк из листьев и мед из розовых лепестков.» Навои А.

Выбор моей педагогической дороги, тесным образом, связан с таким философским понятием, как терпение. В большом энциклопедическом словаре терпение (ссылка №1) представлено как добродетель, состоящая в благодушном перенесении всех бед и жизненных ненастий, неизбежных для каждого человека. Для меня терпение стало отправной точкой в длительный путь в профессию Учителя. Школьные годы начального и среднего звена для меня были не особенно счастливыми. Я часто болела, пропускала занятия и, как следствие, испытывала трудности в обучении и освоении программного материала. Старшие классы оказались более удачливыми. Судьба мне протянула руку помощи. На моем пути повстречался человек - Учитель с большой буквы, который поверил в мои силы и увлек своим предметом. Алгебра стала неотъемлемой частью моей жизни. Когда я шла на урок, то забывала обо всем. На уроках я получала огромное удовольствие от решения сложных математических задач, от нахождения «красивого» решения. Иногда, даже ночью, мне приходилось просыпаться, чтобы записать решение задания, которое не получалось с вечера. Мой Учитель раскрыл во мне талант, напитал «живой водой», без которой мои задатки просто бы засохли. Действительно говорят: «Ум воспитывается умом!». Но, нельзя отрицать и тот факт, что без моей усидчивости и терпения я не смогла бы получить столь высокие результаты в усвоении предмета. Так, любовь к математике, предопределила мой профессиональный выбор – я стала Учителем! Восемнадцать лет назад я переступила порог школы и с тех пор так и не смогла оставить эти стены. Школа стала для меня вторым домом. Я часто сама себе задаю вопросы: «А что меня здесь держит? Что является стимулом в работе?» Безусловно, это безграничная любовь к детям и своему предмету! Научить своих школьников решать математические задачи, как мне кажется, не главное, чего я должна добиться. Основная задача, которая стоит передо мною, — развить в ребенке стержень к познанию, который превратит его ум в живой фонтан, а не в резервуар, наполненный водой. Основные принципы, которые я проповедую на своих уроках, продиктованы самой математикой. Это логичность, научность, доступность, всеобщность и взаимосвязанность. И если два из них вытекают из логики самого предмета и их постижение не требует особых усилий, то три оставшихся принципа требуют от ребенка большого усилия, выраженного терпением. Изучение сложного, но значимого предмета – математики, невозможно без приложения усилий. Терпение в изучении моего предмета приводит к вратам устойчивости и единения, к внутренней гармонии человека. Через терпение ребенок приходит к Успеху, открывая перед собой дверь Гениальности! С опытом понимаешь, что каждый учитель не сеятель Знаний, а творец Человечества! И главное не в том, что я научила своих детей математике, а в том, что вместе со мною они постигли мудрость человеческой жизни. Без приложения усилий не бывает человеческого, профессионального, семейного Успеха!