СеминарДООнк.Урок-игра. "Путешествие в царство Математики".

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 7 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
Урок-игра «Путешествие в царство Математики»
+
   ''' Сорокина Елена Борисовна ''' <br>
 
+
'''Участники: '''IDz108 KROHA.RU<br>
Цели урока:
+
'''Урок-игра «Путешествие в царство Математики» '''<br>'''Цели урока: '''<br>-  Развивать умения складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд.<br>-  Закреплять знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение; выражение числа в разных счетных единицах, представление его в виде разрядных слагаемых.<br>-  Развивать интерес к математике, мышление, речь, память.<br>'''Ход урока '''<br>'''I Организационный момент '''<br>- Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Сегодня мы с вами отправимся в царство Математики.<br>Выходит царица Математика, на ней широкое платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона.<br>- Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица Математика начинает обход своих владений.<br>'''Царица Математика: '''<br>- Почему корабли не садятся на мель, а по кругу идут сквозь туман и метель? ( Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитаном помогает Арифметика.)<br>Профессор:<br>- Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики – один из важных разделов математики. Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел, действиях над ними. Принцесса Арифметика, явись с отчетом к царице Математики.<br>Выходит принцесса Арифметика в пышном платье, по которому разбросаны различные числа. На голове корона, по размеру меньше, чем у царицы Математики.<br>Принцесса Арифметика:<br>- Числа моих владений исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице Математики, как числа трудятся.<br>''' I I.Актуализация знаний, подготовка к контрольной работе. '''<br>'''Индивидуальные задания у доски'''<br>'''1.Представьте в виде суммы разрядных слагаемых: '''<br>68 702  =<br>709 004 =<br>560 800 =<br>'''2.Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых: '''<br>а) 70 000 + 700 + 7 =<br>б) 60 000  + 4 000 + 30 + 4 =<br>в) 40 000 000 + 2 000 000 + 8 000 + 700 + 5 =<br>''' 3.Решите уравнение.( Каждое уравнение решает один ученик.) '''<br>а) х : 30 = 24<br>б) х *15 = 600<br>в) 72 : х = 3<br>'''Фронтальная работа. '''<br>'''- Сравните числа. ( Можно использовать вееры «>», «<», « =».) '''<br>73 841 * 73 941; <br>300 030 * 300 003;<br>9 999 * 10 000; <br>100 000 * 99 999;<br>800 004 * 801 004; <br> 503 620 * 503 600.<br>'''- Продолжите последовательность: '''<br>5 000, 4 090, 4 080, ……<br>'''- Вычислите устно: '''<br>40 000 – 30 000 <br> 19 999 + 1<br>105 : 105 + 16 * 0 <br>192 : ( 5+ 3 ) * 3<br>72 : 4 + 38 <br> 100 + 25 * 4<br>№ 10, с. 82.<br>- Что общего в выражениях?<br>Дети отмечают, что все выражения буквенные, и их можно разбить на части ( классифицировать ) следующим образом:<br>а) в записи используется буква а или б;<br>б) выражение является суммой, разностью или произведением;<br>в) количество действий: два или три действия;<br>г) числовой множитель 15 или 16;<br>'''Проверка выполнения индивидуальных заданий. '''<br>-  Что значит: представьте число в виде суммы разрядных слагаемых?<br>-  Как находим компоненты действия умножения?Деления?<br'''III.  Постановка темы урока. '''<br>- Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока.<br> Кто ее помнит?<br>'''IV.Физкультминутка. '''<br>''' V.  Работа по теме урока. '''<br>№ 4 ( а, в ) – выполнить с проговариванием вслух у доски алгоритма вычисления в столбик.<br>№ 5, с. 80 – дети решают задачу самостоятельно, записывая слагаемые столбиком.<br>№ 7 «Блиц – турнир»<br>''' Царица Математика: '''<br>- Очень хорошо потрудились. Во владениях Арифметики вижу порядок.<br>'''Профессор: '''<br>-  Царица наук Математика продолжает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Геометрии. Геометрия – это раздел Математики, в котором изучаются  геометрические фигуры и их свойства. Принцесса Геометрия, явись с отчетом к царице Математике.<br>
-  Развивать умения складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд.
+
Выходит принцесса Геометрия. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные геометрические фигуры. На голове у нее такая же корона, как и у принцессы Арифметики.<br>''' Принцесса Геометрия: '''<br>- Геометрические фигуры моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице наук, как геометрические фигуры трудятся.<br> Решите задачу:<br>Два третьеклассника Коля и Толя –<br> Вместе находят<br>Периметр поля.<br>Ты помоги<br>Вычисленьям ребят,<br>Если известно,<br>Что поле – квадрат,<br> 25 метров – длина стороны.<br>И никаких нет данных иных.<br>
-  Закреплять знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение; выражение числа в разных счетных единицах, представление его в виде разрядных слагаемых.
+
( Ответ: 25 * 4 = 100 м. )<br>'''Царица Математика: '''<br>- Молодцы, ребята! Вижу и здесь хорошо идут дела.<br>'''VI. Итоги урока. '''<br>- Царица наук Математика закончила обход своих владений. Завтра вас ждет контрольная работа. Желаю удачи, успехов. Чтобы еще лучше подготовиться к контрольной работе, посмотрите задания, которые  выполняли в классе.<br>'''Домашнее задание. '''<br>
-  Развивать интерес к математике, мышление, речь, память.
+
 
+
 
+
Ход урока
+
 
+
I .      Организационный момент
+
 
+
- Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Сегодня мы с вами отправимся в царство Математики.
+
Выходит царица Математика, на ней широкое платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона.
+
- Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица Математика начинает обход своих владений.
+
 
+
Царица Математика:
+
- Почему корабли не садятся на мель, а по кругу идут сквозь туман и метель? ( Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитаном помогает Арифметика.)
+
Профессор:
+
- Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики – один из важных разделов математики. Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел, действиях над ними. Принцесса Арифметика, явись с отчетом к царице Математики.
+
Выходит принцесса Арифметика в пышном платье, по которому разбросаны различные числа. На голове корона, по размеру меньше, чем у царицы Математики.
+
Принцесса Арифметика:
+
- Числа моих владений исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице Математики, как числа трудятся.
+
+
    I I.    Актуализация знаний, подготовка к контрольной работе.
+
 
+
Индивидуальные задания у доски
+
1. Представьте в виде суммы разрядных слагаемых:
+
68 702  =
+
709 004 =
+
560 800 =
+
 
+
2. Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых:
+
а) 70 000 + 700 + 7 =
+
б) 60 000  + 4 000 + 30 + 4 =
+
в) 40 000 000 + 2 000 000 + 8 000 + 700 + 5 =
+
 
+
    3.   Решите уравнение.( Каждое уравнение решает один ученик.)
+
      а) х : 30 = 24
+
      б) х * 15 = 600
+
      в) 72 : х = 3
+
 
+
Фронтальная работа.
+
- Сравните числа. ( Можно использовать вееры «>», «<», « =».)
+
        73 841 * 73 941;                  300 030 * 300 003;
+
        9 999 * 10 000;                    100 000 * 99 999;
+
        800 004 * 801 004;              503 620 * 503 600.
+
- Продолжите последовательность:
+
        5 000, 4 090, 4 080, ……
+
- Вычислите устно:
+
        40 000 – 30 000              19 999 + 1
+
        105 : 105 + 16 * 0          192 : ( 5+ 3 ) * 3
+
        72 : 4 + 38                      100 + 25 * 4
+
№ 10, с. 82.
+
- Что общего в выражениях?
+
Дети отмечают, что все выражения буквенные, и их можно разбить на части ( классифицировать ) следующим образом:
+
      а) в записи используется буква а или б;
+
      б) выражение является суммой, разностью или произведением;
+
      в) количество действий: два или три действия;
+
      г) числовой множитель 15 или 16;
+
 
+
Проверка выполнения индивидуальных заданий.
+
-  Что значит: представьте число в виде суммы разрядных слагаемых?
+
-  Как находим компоненты действия умножения? Деления?
+
 
+
    III.  Постановка темы урока.
+
- Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока. Кто ее помнит?
+
 
+
    IV.  Физкультминутка.
+
 
+
    V.  Работа по теме урока.
+
 
+
    № 4 ( а, в ) – выполнить с проговариванием вслух у доски алгоритма вычисления в столбик.
+
    № 5, с. 80 – дети решают задачу самостоятельно, записывая слагаемые столбиком.
+
    № 7 «Блиц – турнир»
+
 
+
  Царица Математика:
+
- Очень хорошо потрудились. Во владениях Арифметики вижу порядок.
+
  Профессор:
+
-  Царица наук Математика продолжает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Геометрии. Геометрия – это раздел Математики, в котором изучаются  геометрические фигуры и их свойства. Принцесса Геометрия, явись с отчетом к царице Математике.
+
Выходит принцесса Геометрия. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные геометрические фигуры. На голове у нее такая же корона, как и у принцессы Арифметики.
+
  Принцесса Геометрия:
+
- Геометрические фигуры моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице наук, как геометрические фигуры трудятся. Решите задачу:
+
                                                    Два третьеклассника-
+
                                                    Коля и Толя –
+
                                                    Вместе находят
+
                                                    Периметр поля.
+
                                                    Ты помоги
+
                                                    Вычисленьям ребят,
+
                                                    Если известно,
+
                                                    Что поле – квадрат,
+
                                                    25 метров – длина стороны.
+
                                                    И никаких нет данных иных.
+
 
+
              ( Ответ: 25 * 4 = 100 м. )
+
 
+
Царица Математика:
+
- Молодцы, ребята! Вижу и здесь хорошо идут дела.
+
 
+
VI. Итоги урока.
+
- Царица наук Математика закончила обход своих владений. Завтра вас ждет контрольная работа. Желаю удачи, успехов. Чтобы еще лучше подготовиться к контрольной работе, посмотрите задания, которые  выполняли в классе.
+
 
+
Домашнее задание.
+
№ 4 ( б, г ); дополнительно: № 12.
+
+
 
+
 
+
 
+
 
+
Урок-игра «Путешествие в царство Математики»
+
 
+
Цели урока:
+
-  Развивать умения складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд.
+
-  Закреплять знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение; выражение числа в разных счетных единицах, представление его в виде разрядных слагаемых.
+
-  Развивать интерес к математике, мышление, речь, память.
+
 
+
 
+
Ход урока
+
 
+
I .      Организационный момент
+
 
+
- Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Сегодня мы с вами отправимся в царство Математики.
+
Выходит царица Математика, на ней широкое платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона.
+
- Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица Математика начинает обход своих владений.
+
 
+
Царица Математика:
+
- Почему корабли не садятся на мель, а по кругу идут сквозь туман и метель? ( Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитаном помогает Арифметика.)
+
Профессор:
+
- Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики – один из важных разделов математики. Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел, действиях над ними. Принцесса Арифметика, явись с отчетом к царице Математики.
+
Выходит принцесса Арифметика в пышном платье, по которому разбросаны различные числа. На голове корона, по размеру меньше, чем у царицы Математики.
+
Принцесса Арифметика:
+
- Числа моих владений исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице Математики, как числа трудятся.
+
+
    I I.     Актуализация знаний, подготовка к контрольной работе.
+
 
+
Индивидуальные задания у доски
+
1. Представьте в виде суммы разрядных слагаемых:
+
68 702  =
+
709 004 =
+
560 800 =
+
 
+
2. Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых:
+
а) 70 000 + 700 + 7 =
+
б) 60 000  + 4 000 + 30 + 4 =
+
в) 40 000 000 + 2 000 000 + 8 000 + 700 + 5 =
+
 
+
    3.   Решите уравнение.( Каждое уравнение решает один ученик.)  
+
      а) х : 30 = 24
+
      б) х * 15 = 600
+
      в) 72 : х = 3
+
 
+
Фронтальная работа.
+
- Сравните числа. ( Можно использовать вееры «>», «<», « =».)
+
        73 841 * 73 941;                   300 030 * 300 003;
+
        9 999 * 10 000;                     100 000 * 99 999;
+
        800 004 * 801 004;               503 620 * 503 600.
+
- Продолжите последовательность:
+
        5 000, 4 090, 4 080, ……
+
- Вычислите устно:
+
        40 000 – 30 000             19 999 + 1
+
        105 : 105 + 16 * 0           192 : ( 5+ 3 ) * 3
+
        72 : 4 + 38                       100 + 25 * 4
+
№ 10, с. 82.
+
- Что общего в выражениях?
+
Дети отмечают, что все выражения буквенные, и их можно разбить на части ( классифицировать ) следующим образом:
+
      а) в записи используется буква а или б;
+
      б) выражение является суммой, разностью или произведением;
+
      в) количество действий: два или три действия;
+
      г) числовой множитель 15 или 16;
+
 
+
Проверка выполнения индивидуальных заданий.
+
-  Что значит: представьте число в виде суммы разрядных слагаемых?
+
-  Как находим компоненты действия умножения? Деления?
+
 
+
    III.  Постановка темы урока.
+
- Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока. Кто ее помнит?
+
 
+
    IV. Физкультминутка.
+
 
+
    V.  Работа по теме урока.
+
 
+
    № 4 ( а, в ) – выполнить с проговариванием вслух у доски алгоритма вычисления в столбик.
+
    № 5, с. 80 – дети решают задачу самостоятельно, записывая слагаемые столбиком.
+
    № 7 «Блиц – турнир»
+
 
+
  Царица Математика:
+
- Очень хорошо потрудились. Во владениях Арифметики вижу порядок.
+
  Профессор:
+
-  Царица наук Математика продолжает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Геометрии. Геометрия – это раздел Математики, в котором изучаются  геометрические фигуры и их свойства. Принцесса Геометрия, явись с отчетом к царице Математике.
+
Выходит принцесса Геометрия. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные геометрические фигуры. На голове у нее такая же корона, как и у принцессы Арифметики.
+
  Принцесса Геометрия:
+
- Геометрические фигуры моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице наук, как геометрические фигуры трудятся. Решите задачу:
+
                                                    Два третьеклассника-
+
                                                    Коля и Толя –
+
                                                    Вместе находят
+
                                                    Периметр поля.
+
                                                    Ты помоги
+
                                                    Вычисленьям ребят,
+
                                                    Если известно,
+
                                                    Что поле – квадрат,
+
                                                    25 метров – длина стороны.
+
                                                    И никаких нет данных иных.
+
 
+
              ( Ответ: 25 * 4 = 100 м. )
+
 
+
Царица Математика:
+
- Молодцы, ребята! Вижу и здесь хорошо идут дела.
+
 
+
VI. Итоги урока.
+
- Царица наук Математика закончила обход своих владений. Завтра вас ждет контрольная работа. Желаю удачи, успехов. Чтобы еще лучше подготовиться к контрольной работе, посмотрите задания, которые  выполняли в классе.
+
 
+
Домашнее задание.
+
 
№ 4 ( б, г ); дополнительно: № 12.  
 
№ 4 ( б, г ); дополнительно: № 12.  
 
   
 
   

Текущая версия на 21:31, 31 декабря 2009

  Сорокина Елена Борисовна  

Участники: IDz108 KROHA.RU
Урок-игра «Путешествие в царство Математики»
Цели урока:
- Развивать умения складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд.
- Закреплять знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение; выражение числа в разных счетных единицах, представление его в виде разрядных слагаемых.
- Развивать интерес к математике, мышление, речь, память.
Ход урока
I Организационный момент
- Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Сегодня мы с вами отправимся в царство Математики.
Выходит царица Математика, на ней широкое платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона.
- Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица Математика начинает обход своих владений.
Царица Математика:
- Почему корабли не садятся на мель, а по кругу идут сквозь туман и метель? ( Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитаном помогает Арифметика.)
Профессор:
- Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики – один из важных разделов математики. Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел, действиях над ними. Принцесса Арифметика, явись с отчетом к царице Математики.
Выходит принцесса Арифметика в пышном платье, по которому разбросаны различные числа. На голове корона, по размеру меньше, чем у царицы Математики.
Принцесса Арифметика:
- Числа моих владений исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице Математики, как числа трудятся.
I I.Актуализация знаний, подготовка к контрольной работе.
Индивидуальные задания у доски
1.Представьте в виде суммы разрядных слагаемых:
68 702 =
709 004 =
560 800 =
2.Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых:
а) 70 000 + 700 + 7 =
б) 60 000 + 4 000 + 30 + 4 =
в) 40 000 000 + 2 000 000 + 8 000 + 700 + 5 =
3.Решите уравнение.( Каждое уравнение решает один ученик.)
а) х : 30 = 24
б) х *15 = 600
в) 72 : х = 3
Фронтальная работа.
- Сравните числа. ( Можно использовать вееры «>», «<», « =».)
73 841 * 73 941;
300 030 * 300 003;
9 999 * 10 000;
100 000 * 99 999;
800 004 * 801 004;
503 620 * 503 600.
- Продолжите последовательность:
5 000, 4 090, 4 080, ……
- Вычислите устно:
40 000 – 30 000
19 999 + 1
105 : 105 + 16 * 0
192 : ( 5+ 3 ) * 3
72 : 4 + 38
100 + 25 * 4
№ 10, с. 82.
- Что общего в выражениях?
Дети отмечают, что все выражения буквенные, и их можно разбить на части ( классифицировать ) следующим образом:
а) в записи используется буква а или б;
б) выражение является суммой, разностью или произведением;
в) количество действий: два или три действия;
г) числовой множитель 15 или 16;
Проверка выполнения индивидуальных заданий.
- Что значит: представьте число в виде суммы разрядных слагаемых?
- Как находим компоненты действия умножения?Деления?<brIII. Постановка темы урока.
- Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока.
Кто ее помнит?
IV.Физкультминутка.
V. Работа по теме урока.
№ 4 ( а, в ) – выполнить с проговариванием вслух у доски алгоритма вычисления в столбик.
№ 5, с. 80 – дети решают задачу самостоятельно, записывая слагаемые столбиком.
№ 7 «Блиц – турнир»
Царица Математика:
- Очень хорошо потрудились. Во владениях Арифметики вижу порядок.
Профессор:
- Царица наук Математика продолжает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Геометрии. Геометрия – это раздел Математики, в котором изучаются геометрические фигуры и их свойства. Принцесса Геометрия, явись с отчетом к царице Математике.
Выходит принцесса Геометрия. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные геометрические фигуры. На голове у нее такая же корона, как и у принцессы Арифметики.
Принцесса Геометрия:
- Геометрические фигуры моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице наук, как геометрические фигуры трудятся.
Решите задачу:
Два третьеклассника Коля и Толя –
Вместе находят
Периметр поля.
Ты помоги
Вычисленьям ребят,
Если известно,
Что поле – квадрат,
25 метров – длина стороны.
И никаких нет данных иных.
( Ответ: 25 * 4 = 100 м. )
Царица Математика:
- Молодцы, ребята! Вижу и здесь хорошо идут дела.
VI. Итоги урока.
- Царица наук Математика закончила обход своих владений. Завтра вас ждет контрольная работа. Желаю удачи, успехов. Чтобы еще лучше подготовиться к контрольной работе, посмотрите задания, которые выполняли в классе.
Домашнее задание.
№ 4 ( б, г ); дополнительно: № 12.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/