Мастер-класс проекта "Детство без границ"
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Irina (обсуждение | вклад) (→[http://laste.arvutikaitse.ee/rus/html/ Основы безопасности в Интернете для молодежи]) |
Irina (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 59 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
[[Изображение:gallery_99_11828.gif|left]][[Изображение:children630r.gif|right|<center></center>]] | [[Изображение:gallery_99_11828.gif|left]][[Изображение:children630r.gif|right|<center></center>]] | ||
<p style="text-align:center;font-size:200%;color:#8B4513;">'''Мастер-класс <br>ИНТЕРНЕТ-ПЕРСОНА'''</p> | <p style="text-align:center;font-size:200%;color:#8B4513;">'''Мастер-класс <br>ИНТЕРНЕТ-ПЕРСОНА'''</p> | ||
| − | |||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
| − | + | <br> | |
| − | '''16.11.09 – | + | <br> |
| + | <br> | ||
| + | '''16.11.09 – 25.12.09.''' | ||
<p align=right>''В виртуальном мире есть свои''<br> | <p align=right>''В виртуальном мире есть свои''<br> | ||
| Строка 25: | Строка 26: | ||
# позиционированию себя в Интернете. | # позиционированию себя в Интернете. | ||
| + | =[[Библиотека проекта|'''БИБЛИОТЕКА МАСТЕР-КЛАССА''']]= | ||
| − | + | = '''УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ''' = | |
| − | + | ||
| − | = УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ = | + | |
::::::::{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ::::::::{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| Строка 46: | Строка 46: | ||
== "Кто есть кто? и Что есть что?" == | == "Кто есть кто? и Что есть что?" == | ||
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение:children_sensey_01.jpg|right]]Интернет постепенно проникает в каждое учебное заведение, в наши дома. Число пользователей Интернета в России стремительно растет, причем доля молодежи и совсем юной аудитории среди пользователей Всемирной паутины очень велика. |
Интернет может быть прекрасным и полезным средством для обучения, отдыха или общения с друзьями. Но – как и реальный мир – Сеть тоже может быть опасна: в ней появились своя преступность, хулиганство, вредительство и прочие малоприятные явления. Виртуальность общения предоставляет людям с недобрыми намерениями дополнительные возможности причинить вред детям. В последнее время в Интернете появляется много материалов агрессивного и социально опасного содержания. | Интернет может быть прекрасным и полезным средством для обучения, отдыха или общения с друзьями. Но – как и реальный мир – Сеть тоже может быть опасна: в ней появились своя преступность, хулиганство, вредительство и прочие малоприятные явления. Виртуальность общения предоставляет людям с недобрыми намерениями дополнительные возможности причинить вред детям. В последнее время в Интернете появляется много материалов агрессивного и социально опасного содержания. | ||
Поэтому нужно помнить о существовании подобных угроз и уделять повышенное внимание вопросу обеспечения своей личной безопасности в Интернете. | Поэтому нужно помнить о существовании подобных угроз и уделять повышенное внимание вопросу обеспечения своей личной безопасности в Интернете. | ||
| Строка 59: | Строка 59: | ||
[[Изображение:children_sensey_01.gif|right]] Как же нам совершить интереснейшее путешествие в Интернет, выполнить задания проекта, но при этом избежать глупого риска? Ведь на необозримых просторах Сети нас ожидает не только множество интересной и полезной информации, но и как в дремучем лесу таятся угрозы. И хотя на экране монитора Интернет представляется нам абсолютно виртуальным миром, тем не менее в нём существуют угрозы, способные причинить реальный вред. | [[Изображение:children_sensey_01.gif|right]] Как же нам совершить интереснейшее путешествие в Интернет, выполнить задания проекта, но при этом избежать глупого риска? Ведь на необозримых просторах Сети нас ожидает не только множество интересной и полезной информации, но и как в дремучем лесу таятся угрозы. И хотя на экране монитора Интернет представляется нам абсолютно виртуальным миром, тем не менее в нём существуют угрозы, способные причинить реальный вред. | ||
| − | Какие же угрозы встречаются наиболее часто? Давайте попробуем разобраться: | + | Какие же '''угрозы встречаются наиболее часто'''? Давайте попробуем разобраться: |
* Угроза заражения вредоносного ПО (программного обеспечения, «вредных» программ). Ведь для распространения вредоносного ПО и проникновения в компьютеры используется целый спектр методов. Среди таких методов можно отметить не только почту, компакт-диски и прочие сменные носители информации или скачанные из Интернет файлы. Например, программное обеспечение для мгновенного обмена сообщениями сегодня являются простым способом распространения вирусов, так как очень часто используются для прямой передачи файлов. Мы все привыкли доверять людям, и это здорово. Однако, если вы ещё не очень опытный пользователь и не знаете всех тонкостей построения и использования социальных сетей, то можете легко попасться на уговоры злоумышленника. Этот метод часто используется хакерами для распространения троянских вирусов. | * Угроза заражения вредоносного ПО (программного обеспечения, «вредных» программ). Ведь для распространения вредоносного ПО и проникновения в компьютеры используется целый спектр методов. Среди таких методов можно отметить не только почту, компакт-диски и прочие сменные носители информации или скачанные из Интернет файлы. Например, программное обеспечение для мгновенного обмена сообщениями сегодня являются простым способом распространения вирусов, так как очень часто используются для прямой передачи файлов. Мы все привыкли доверять людям, и это здорово. Однако, если вы ещё не очень опытный пользователь и не знаете всех тонкостей построения и использования социальных сетей, то можете легко попасться на уговоры злоумышленника. Этот метод часто используется хакерами для распространения троянских вирусов. | ||
| Строка 67: | Строка 67: | ||
* Достоверность информации. Нужно критически относиться к полученным из Интернет материалам, ведь опубликовать информацию в Интернет может абсолютно любой человек, и при этом никто не будет контролировать, насколько правдива размещенная там информация. Необходимо проверять все то, что мы видим в Интернете. | * Достоверность информации. Нужно критически относиться к полученным из Интернет материалам, ведь опубликовать информацию в Интернет может абсолютно любой человек, и при этом никто не будет контролировать, насколько правдива размещенная там информация. Необходимо проверять все то, что мы видим в Интернете. | ||
| − | + | '''Как защититься в Интернете?''' | |
| + | |||
| + | Помните, что в Интернете запрещено:[[Изображение:children_sensey_02.jpg|center|800 px]]'''Простые правила:''' | ||
| + | |||
| + | * Когда ты регистрируешься на сайтах, старайся не указывать личную информацию (номер мобильного телефона, адрес электронной почты, свое фото). | ||
| + | * Используй веб-камеру только при общении с друзьями. Проследи, чтобы посторонние люди не имели возможности видеть ваш разговор, так как он может быть записан. | ||
| + | * Ты должен знать, что если ты публикуешь фото или видео в Интернете — каждый может посмотреть их. | ||
| + | * Нежелательные письма от незнакомых людей называются «Спам». Если ты получил такое письмо, не отвечай на него. Если ты ответишь на подобное письмо, отправитель будет знать, что ты пользуешься своим электронным почтовым ящиком, и будет продолжать посылать тебе спам. | ||
| + | * Если тебе пришло сообщение с незнакомого адреса, его лучше не открывать. Подобные письма могут содержать вирусы. | ||
| + | * Не добавляй незнакомых людей в свой контакт лист в IM (ICQ, MSN messenger и т.д.) | ||
| + | * Если тебе приходят письма с неприятным и оскорбляющим тебя содержанием, если кто-то ведет себя в твоем отношении неподобающим образом, сообщи об этом взрослым. | ||
| + | * Если рядом с тобой нет взрослых, не встречайся в реальной жизни с людьми, с которыми ты познакомился в Интернете. Если твой виртуальный друг действительно тот, за кого он себя выдает, он нормально отнесется к твоей заботе о собственной безопасности! | ||
| + | * Никогда не поздно рассказать взрослым, если тебя кто-то обидел или расстроил. | ||
| + | * И, ОБЯЗАТЕЛЬНО, самому соблюдать правила сетевого этикета. | ||
|} | |} | ||
| Строка 75: | Строка 88: | ||
== ''Эпизод второй.'' Что представляет нас в наше отсутствие?== | == ''Эпизод второй.'' Что представляет нас в наше отсутствие?== | ||
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение:children_2076.gif|right]] Если ничего нельзя рассказывать о себе в интернете, как же мы сможем общаться друг с другом? И о чём тогда разговаривать? |
| − | + | Давай отвлечемся немного от интернета и просто подумаем, а какие мы? И какой Я? Обычный нормальный человек? Ты знаешь, что такое для человека «норма»? Например, ты много лет был уверен, что твой друг «обычный» «нормальный» человек. И вдруг узнаешь, что он деревья считает живыми. И разговаривает с ними. И с кошкой своей разговаривает. На полном серьёзе. | |
| − | + | А ты сам? Посмотри на себя со стороны. Ты читаешь сообщения от «призраков», которые «живут» в интернете, соревнуешься с ними в проекте, радуешься … или огорчаешься. А что ещё ты делаешь такого, интересненького, не такого как все? Чем ты непохож на других? Ведь мы интересны друг другу именно своей «непохожестью», необыкновенностью, тем, в чем мы ОСОБЕННЫЕ и УВЛЕЧЕННЫЕ. | |
| − | + | Любое совместное дело начинается со знакомства. И нам всем тоже будет необходимо представиться друг другу. Как это сделать? – придумать яркое, запоминающееся название своей команды или НИК индивидуального участника. А потом и сделать свою визитку. Именно ваша визитка и будет представлять вас в интернете, будет вашим персональным брендом. | |
| − | + | ||
| − | + | Слово «бренд» традиционно ассоциируется с узнаваемой торговой маркой. Однако растет интерес к персональному брендингу. Персональный бренд — это сложившийся по поводу персоны (личности) в сознании других людей образ или эмоция. | |
| − | + | ||
| + | Если человек воспринимается как персональный бренд, то значит он отличный... от других, он особенный. Он значимый, важный в восприятии окружающих. А еще он последователен, постоянен. Он верит в себя, в свои возможности, в свои силы. Персональный бренд помогает выразить свою особенность, уникальность. | ||
| − | + | Использование так называемых аватаров - неотъемлемая часть формирования так называемого «персонального бренда». | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | Наши аватары представляют нас и «играют» за нас в наше отсутствие. Вообще само понятие «аватар» - философское и глубокое. | ||
| − | + | АВАТА́Р, АВАТА́РА, ЮЗЕРПИК - …(от английского user picture — «картинка пользователя») — небольшое статичное или анимированное изображение. Может быть как фотографией, так и картинкой. Используется для персонализации пользователя. Аватар служит как более наглядное отображение какой-либо черты характера пользователя или говорит о его вкусах. Как известно, изображение лучше воспринимается пользователями, чем текст, поэтому само наличие аватаров вполне закономерно и будет актуальным ещё очень долго из-за простоты и эффективности. | |
| − | + | <p align=right><small>([http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B0%D1%80_%28%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%29 ''по материалам Википедии – свободной энциклопедии''])</small></p> | |
| + | НИК или НИКНЕ́ЙМ - …многозначное слово. Одно из его значений - псевдоним, используемый пользователем в Интернете. По материалам из Википедии — свободной энциклопедии - Никне́йм (никнэ́йм, ник; от английского nickname) - первоначально означало «кличка», «прозвище»); в настоящее время чаще понимается как сетевое имя... Чаще всего слово является производным от собственного имени или фамилии (например, мищЪ - Мищенко, asash - Саша), имени мифических персонажей или героев (например, archangel), или имеет символическое образное значение (например, Roller-Guru). | ||
| + | Часто имеет общую направленность с аватаром пользователя. | ||
| + | <p align=right><small>([http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B8%D0%BAпо ''материалам Википедии – свободной энциклопедии''])</small></p> | ||
| − | + | В нашем случае ник и аватар призваны обеспечить личную информационную безопасность участников, но при этом помочь им отразить свою индивидуальность. | |
| − | | | + | |
| + | Затем, ник и аватар станут неотъемлемыми атрибутами вашей визитной карточки в проекте. Но об этом – позже, в конкурсе «Белая ворона» | ||
| + | |||
| + | |} | ||
| − | = Практическая работа = | + | = '''Практическая работа''' = |
::::::::{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ::::::::{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| Строка 113: | Строка 131: | ||
| style="width: 50%; background-color: ; border: 1px solid #8B4513; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | | style="width: 50%; background-color: ; border: 1px solid #8B4513; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | ||
| − | == ''Эпизод первый.'' Интернет-серфинг по правилам и без == | + | == ''Эпизод первый.'' Интернет-серфинг по правилам и без... == |
| − | + | ||
| − | + | :::::::::::::::::::::::::<small>Часть заданий эпизода взяты с сайта http://www.nachalka.com </small> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | '''1.''' '''"Сказочная безопасность"''' ''- для младшей возрастной группы''<br> | |
| − | + | * Задание № 1. От Дяди Стёпы '''«Знаки безопасности».'''<br> | |
| + | [[Изображение:children_17.gif|left]]''Здравствуйте, дорогие ребята!'' <br> | ||
| + | ''Я очень огорчён, что в интернете так мало специальных знаков о правилах прогулок по сети и возможных опасностях.'' <br> | ||
| + | ''Вот когда отправляешься на прогулку по городу – сразу всё понятно: дорогу можно переходить только по пешеходному переходу на зелёный сигнал светофора. А если висит такой знак - то в этом месте движение пешеходов запрещено. Или, если водители видят такой знак - они знают, что в этом месте проходит пересечение с велосипедной дорожкой и погонять на велосипедах должны знать, что такой знак запрещает передвижение в указанном месте на велосипедах или мопедах.'' <br> | ||
| + | ''Удобно, правда? Вот бы и в интернете так – увидел знак и сразу понятно.'' <br> | ||
| + | ''Помогите мне, пожалуйста, придумать знаки для обеспечения безопасности в интернете. Буду вам очень благодарен. Только не забудьте написать, где нужно разместить придуманные вами знаки и что они обозначают.'' <br> | ||
| + | ::::::::::::::::::::::::::''С уважением, Дядя Степа, милиционер.'' <br> | ||
| − | + | * Задание № 2. От Шапокляк '''«Интернет-визитка».'''<br> | |
| − | + | [[Изображение:children_34.gif|right]]''Приветики! Я ваша самая любимая старуха Шапокляк. Тоже вот решила освоить интернет. Очень уж хочется прославиться.'' <br> | |
| − | * | + | ''Ну разве это много?!''<br> |
| + | ''Хочу, чтоб мой портрет''<br> | ||
| + | ''На самых разных сайтах'' <br> | ||
| + | ''Украсил Интернет!'' <br> | ||
| + | ''А мне говорят, что нельзя везде, где хочется, развешивать свои фотографии в интернете? А ещё, что нельзя сообщать свой домашний адрес и телефон. Это почему это? Кому это мешает? Что такого-то?'' <br> | ||
| + | ''Объясните мне, почему вдруг НЕЛЬЗЯ? И пришлите шпаргалку что нельзя в делать в интернете. Только короткую и красивую, а то знаю я вас… вы все учиться любите, а мне много читать некогда…'' <br> | ||
| + | ::::::::::::::::::::::::::''Шапокляк.''<br> | ||
| + | * Задание № 3. От Шарика '''«Свод «собачьих» правил».'''<br> | ||
| + | [[Изображение:children_30.gif|left]]''Здравствуйте, дорогие мальчишки и девчонки! Пишет вам пёс Шарик из Простоквашино. Отправил я письмо электронное Матроскину, а он читать его не хочет, потому что я подписаться забыл. Говорит, что в электронной почте нельзя анонимные письма читать. Может вы мне объясните, почему, а то мы с Матроскиным так и не помиримся.'' <br> | ||
| + | ''И ещё вопрос. Мне по e-mail письмо пришло, что в интернет лотерею можно фоторужье выиграть, только нужно свой адрес и телефон указать. Что мне делать? Очень уж ружьё выиграть хочется.''<br> | ||
| + | ''Как писать письма по электронной почте? Какие письма можно получать, а какие нет? Напишите мне свод правил, пожалуйста.''<br> | ||
| + | ::::::::::::::::::::::::::''Ваш пёс Шарик.''<br> | ||
| + | '''2.''' '''"Интернет-дозор"''' ''- для старшей возрастной группы''<br> | ||
| + | * Задание № 4. От Смайлика. '''«WEB-алфавит».'''<br> | ||
| + | [[Изображение:children_7.gif|right]]''Здравствуйте, дорогие мальчишки и девчонки! Это я, Смайлик! Я появился и живу именно в сети. Но даже я теряюсь в бесконечном потоке новых интернет-терминов и сленга. Это просто какой-то «бульон» из информации. И что бы грамотно использовать интернет – в нем необходимо разобраться! Давайте попробуем вместе составить web-алфавит. Ну что бы все знали, что такое интернет, что обозначает аббревиатура IP; кто такие пираты; что во всемирной сети называют «мылом», а что «урлом»; какие бывают браузеры и чем они отличаются; почему многие не любят Билла Гейтса и кто такие Юниксоиды; какие функции выполняет админ, а какие – модератор.'' <br> | ||
| + | ''Только представим все это как в азбуке. Помните детские азбуки? Мы все по ним когда-то учили буквы! Буква, картинка и стишок! Ну, например,''<br> | ||
| + | ''Собака - друг человека.''<br> | ||
| + | ''Собака знает про это''<br> | ||
| + | ''И службу свою несет''<br> | ||
| + | ''Собака из года в год.''<br> | ||
| + | О''бычный детский алфавит. Так давайте составим свой, для интернета! Я искал в сети, честно! Много глоссариев, много стишков. Но алфавита, увы, не нашёл. Так что придумывать придется самими. Очень на вас надеюсь.''<br> | ||
| + | ''Заранее спасибо.'' <br> | ||
| + | ::::::::::::::::::::::::::''С уважением, Смайлик.''<br> | ||
| + | |||
| + | * Задание № 5. От доктора Гигабайта. '''«Вирус.NET».'''<br> | ||
| + | [[Изображение:children_36.gif|left]]''Всем привет! Ко мне очень часто обращаются за помощью и разъяснениями, как защититься от вирусов, откуда они взялись, какие вирусы бывают, только ли вирусы могут нанести вред компьютеру и т.д. до бесконечности. Предлагаю вам написать небольшой рассказ о вирусах для чайников. С нетерпением жду ваших работ.''<br> | ||
| + | ''Заранее спасибо.'' <br> | ||
| + | ::::::::::::::::::::::::::''С уважением, доктор Гигабайт.''<br> | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| − | | style="width: 50%; background-color: ; border: | + | | style="width: 50%; background-color: ; border: 1px solid #8B4513; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | |
| − | = | + | == ''Эпизод второй'' Белая ворона и Серая мышь == |
| + | [[Изображение:children_3700.jpg|http://www.stihi.ru/2009/06/24/3700 автор Лёля Призрак|]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
|} | |} | ||
| Строка 184: | Строка 192: | ||
| style="width: 50%; background-color: ; border: 1px solid #8B4513; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | | style="width: 50%; background-color: ; border: 1px solid #8B4513; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | ||
| − | == | + | = '''Учебные материалы мастер-классов в формате прошлых лет''' = |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| Строка 195: | Строка 200: | ||
| − | [[Категория:Проект "Детство без границ"]] | + | [[Категория:Проект "Детство без границ" - 2010]] |
Текущая версия на 11:32, 5 января 2010
|
Вернуться на главную страницу проекта   Мастер-класс
В виртуальном мире есть свои Знакомимся с:
Учимся:
БИБЛИОТЕКА МАСТЕР-КЛАССАУЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Практическая работа
|
