Геометрия и жизнь
(→Пример проектной деятельности учащихся) |
(→Автор проекта) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Федорова Ольга Леонидовна | + | Федорова Ольга Леонидовна |
== Предмет. Класс. == | == Предмет. Класс. == | ||
Версия 19:08, 19 января 2010
Автор проекта
Федорова Ольга Леонидовна
Предмет. Класс.
Геометрия. 9-10 классы.
Краткая аннотация проекта
Проект посвящен изучению Геометрии за 9-10 классы на основе мультимедийных и презентационных материалов. Данный проект посвящен учебным темам "Треугольник", "Четырехугольник", "Измерение геометрических величин", "Геометрические преобразования". Основными теоретическими положениями темы являются формулы площадей многоугольников, признаки подобия фигур и теоремы, связанные с данными понятиями.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему геометрия важна для человека?
Проблемные вопросы
- Какие разделы геометрии чаще всего используются в реальной жизни?
- Какую роль играет геометрия в искусстве?
- Как связаны архитектура и геометрия?
Учебные вопросы
- Что вам известно об основных этапах возникновения геометрии?
- Выделите ученых, внесших особый вклад в развитие школьной геометрии.
- Перечислите основные теоретические аспекты тем "Площади" и "Подобие".
- Какие типы практических задач можно решать с помощью перечисленных понятий?
- Что такое "золотое сечение"?
- Приведите примеры, в каких видах искусств встречается геометрия.
- Назовите художников, в картинах которых встречается данное понятие.
- В каких известных архитектурных сооружениях и памятниках можно увидеть геометрические образы?
- Какие архитектурные сооружения города Тольятти наиболее интересны с геометрической точки зрения?
План проведения проекта
1 неделя: -определение состава группы участников проекта, обсуждение основополагающего и проблемных вопросов, составление учебных вопросов, распределение обязанностей, поиск информации в разных источниках;
2 неделя: -анализ информации, отбор материала для публикации и презентации, обсуждение задач прикладного характера;
3 неделя: -планирование и создание презентации;
4 неделя: -демонстрация и защита работ.
Визитная карточка проекта
Стандарты и программы обучения
СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
- интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
- формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
- воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Треугольник. Подобие треугольников; коэффициент подобия. Признаки подобия треугольников. Измерение геометрических величин. Понятие о площади плоских фигур. Равносоставленные и равновеликие фигуры. Площадь прямоугольника. Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции (основные формулы). Формулы, выражающие площадь треугольника: через две стороны и угол между ними, через периметр и радиус вписанной окружности, формула Герона. Площадь четырехугольника. Площадь круга и площадь сектора. Связь между площадями подобных фигур
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения математики ученик должен знать/понимать
- как используются математические формулы, примеры их применения для решения математических и практических задач;
- каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
уметь
- пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;
- распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
- изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур; распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для описания реальных ситуаций на языке геометрии;
- решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства)
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОЦЕНИВАНИЯ
До работы над проектом – проверка теоретических знаний материала, необходимого для работы над проектом.
Во время работы над проектом – выполнение экспресс - тестов, оформление фотоматериалов.
После завершения работы над проектом – оценивание проектов, работы в группе и итоговое оценивание.
МЕТОДЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Перед началом проекта, в ходе вводной презентации, происходит оценивание начальных знаний учащихся. Учащиеся распределяются в группы, происходит обсуждение плана работы над проектом в целом и плана работы групп. Далее происходит обсуждение критериев оценивания работ учащихся.
Затем учащимися осуществляется сбор, анализ и систематизация необходимой информации. Выдвижение и проверка гипотез. Чтобы осуществлять контроль со стороны учителя, а также самоконтроль, учениками оформляются презентации, где четко фиксируется следование плану работы, соответствие целям работы. Учащиеся оценивают работу группы в целом, а также свою работу в группе.
В конце работы над проектом проводится итоговое оценивание, в ходе которого выясняется результативность данного проекта.
Критерии оценивания презентации
