Атлантида. Правда или вымысел
(→Стандарты и программы обучения) |
(→Календарь) |
||
| (не показаны 4 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 60: | Строка 60: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [http://docs.google.com/present/view?id=dcxhhnr9_85cjb7nkd4 Вводная презентация учителя] | |
== Пример проектной деятельности учащихся == | == Пример проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 90: | Строка 90: | ||
== Веб-альбом == | == Веб-альбом == | ||
| − | + | [http://picasaweb.google.ru/KochetovaUl/AUBIJC# Картинки] | |
== Дискуссионные форумы == | == Дискуссионные форумы == | ||
| + | [http://atlantpravda.blogspot.com/ Блог] | ||
| − | + | [http://kochetovaul.livejournal.com/ ЖЖ] | |
| − | + | ||
== Календарь == | == Календарь == | ||
| − | + | [http://www.google.com/calendar/render?tab=oc&gsessionid=NX1F1lSOvNyHsr1TDImy5g План занятий] | |
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Текущая версия на 02:55, 22 января 2010
Автор проекта
Кочетова Юлия Юрьевна
Предмет. Класс.
География. 11 класс.
Краткая аннотация проекта
Атлантида – загадка как для геологов, геофизиков, сейсмологов, океанологов, так и для историков, археологов, искусствоведов и людей, изучающих античные культуры. Нет никакой надежды обнаружить в глубинах океана золотые статуи богинь, храм Посейдона или что-либо подобное. Процессы эрозии, отложения осадков и иные естественные процессы безжалостно уничтожают следы древних цивилизаций, но косвенные подтверждения их существования все же доходят до нас.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как найти Атлантиду?
Проблемные вопросы
- В чём загадки Атлантиды?
- Какова история Атлантиды?
- Где находится Атлантида?
Учебные вопросы
- Когда было первое упоминание об Атлантиде?
- Где находится предполагаемое местоположение Атлантиды?
- Кто исследовал Атлантиду?
План проведения проекта
1 неделя: -определение состава группы участников проекта, обсуждение основополагающего и проблемных вопросов, составление учебных вопросов, распределение обязанностей, поиск информации в разных источниках;
2 неделя: -анализ информации, отбор материала для публикации и презентации, обсуждение задач прикладного характера;
3 неделя: -планирование и создание презентации;
4 неделя: -демонстрация и защита работ.
Визитная карточка проекта
Стандарты и программы обучения
Стандарты образования по географии
Рабочая программа по географии
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОЦЕНИВАНИЯ
До работы над проектом – проверка теоретических знаний материала, необходимого для работы над проектом.
Во время работы над проектом – выполнение экспресс - тестов, оформление фотоматериалов.
После завершения работы над проектом – оценивание проектов, работы в группе и итоговое оценивание.
МЕТОДЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Перед началом проекта, в ходе вводной презентации, происходит оценивание начальных знаний учащихся. Учащиеся распределяются в группы, происходит обсуждение плана работы над проектом в целом и плана работы групп. Далее происходит обсуждение критериев оценивания работ учащихся.
Затем учащимися осуществляется сбор, анализ и систематизация необходимой информации. Выдвижение и проверка гипотез. Чтобы осуществлять контроль со стороны учителя, а также самоконтроль, учениками оформляются презентации, где четко фиксируется следование плану работы, соответствие целям работы. Учащиеся оценивают работу группы в целом, а также свою работу в группе.
В конце работы над проектом проводится итоговое оценивание, в ходе которого выясняется результативность данного проекта.
