План-конспект урока "Информация и ее виды".
| (не показаны 4 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
!1 мин | !1 мин | ||
|'''Введение:''' | |'''Введение:''' | ||
| − | + | Начнем с одного, казалось бы, совсем наивного вопроса: без чего человек не может жить? | |
|Предполагаемые ответы: | |Предполагаемые ответы: | ||
-без воздуха, пищи, воды и т.п. | -без воздуха, пищи, воды и т.п. | ||
|- | |- | ||
!5 мин | !5 мин | ||
| − | |Конечно, вы все правильно ответили. Но есть еще одна вещь, жизненно необходимая человеку. Это информация, без которой люди не могли бы жить и трудиться. | + | |Конечно, вы все правильно ответили. Но есть еще одна вещь, жизненно необходимая человеку. Это информация, без которой люди не могли бы жить и трудиться.<br> |
| − | Для нас сейчас слово "информация" - нечто само собой разумеющееся. Но само понятие «информация» - объективно сложное понятие. Оно относится к числу фундаментальных в науке, носит философ¬ский характер и является предметом постоянных научных дискуссий. Речь идет уже не только о сообщениях, получаемых человеком. | + | Для нас сейчас слово "информация" - нечто само собой разумеющееся. Но само понятие «информация» - объективно сложное понятие. Оно относится к числу фундаментальных в науке, носит философ¬ский характер и является предметом постоянных научных дискуссий. Речь идет уже не только о сообщениях, получаемых человеком.<br> |
| − | Чтобы лучше разобраться с этим, рассмотрим следующие примеры: | + | Чтобы лучше разобраться с этим, рассмотрим следующие примеры: <br> |
| − | -Слово информация происходит от латинского informatio, что означает разъяснение, осведомление, изложение, informare — придавать форму. | + | -Слово информация происходит от латинского informatio, что означает разъяснение, осведомление, изложение, informare — придавать форму.<br> |
| − | -Определенная информация, например, содержится в профиле обычного ключа, и только благодаря этому он «узнает» свой замок. | + | -Определенная информация, например, содержится в профиле обычного ключа, и только благодаря этому он «узнает» свой замок.<br> |
| − | -Датчик пожарной сигнализации предает информацию об очаге пожара. | + | -Датчик пожарной сигнализации предает информацию об очаге пожара.<br> |
| − | -Врач получает важную информацию, прислушиваясь к дыханию больного. | + | -Врач получает важную информацию, прислушиваясь к дыханию больного.<br> |
| − | -Информация содержится в структуре сложной молекулы, например ДНК. | + | -Информация содержится в структуре сложной молекулы, например ДНК.<br> |
| − | -Материальный и культурный уровень всей нашей жизни в огромной степени определяется количеством полезной информации, которую используют люди и машины. | + | -Материальный и культурный уровень всей нашей жизни в огромной степени определяется количеством полезной информации, которую используют люди и машины.<br> |
Попробуйте дополнить этот перечень … | Попробуйте дополнить этот перечень … | ||
| Строка 38: | Строка 38: | ||
!4 мин | !4 мин | ||
|'''Определение информации''' | |'''Определение информации''' | ||
| − | - Можете ли вы теперь сформулировать определение информации? | + | - Можете ли вы теперь сформулировать определение информации? <br> |
| − | Каким образом в вашем определении удалось отразить, что: | + | Каким образом в вашем определении удалось отразить, что: <br> |
| − | • информация существует в неживой природе; | + | • информация существует в неживой природе; <br> |
| − | • информация существует в биологических системах; | + | • информация существует в биологических системах; <br> |
| − | • информация может не всегда быть выражена словами; | + | • информация может не всегда быть выражена словами; <br> |
| − | • информация возникает в процессе общения; | + | • информация возникает в процессе общения; <br> |
| − | • информация хранится, передается, обрабатывается и т.д. | + | • информация хранится, передается, обрабатывается и т.д. <br> |
|Пробуют дать определение информации | |Пробуют дать определение информации | ||
|- | |- | ||
| Строка 53: | Строка 53: | ||
|- | |- | ||
!1 мин | !1 мин | ||
| − | |В зависимости от области знания существуют более узкие определения информации: | + | |В зависимости от области знания существуют более узкие определения информации:<br> |
| − | В неживой природе понятие информации связывают с понятием отражения, отображения. | + | В неживой природе понятие информации связывают с понятием отражения, отображения. <br> |
| − | В быту под информацией понимают сведения, которые нас интересуют. | + | В быту под информацией понимают сведения, которые нас интересуют. <br> |
| − | В теории связи под информацией принято понимать любую последовательность символов, не учитывая их смысл. | + | В теории связи под информацией принято понимать любую последовательность символов, не учитывая их смысл. <br> |
| − | В кибернетике под информацией понимается только та часть сообщения, которая участвует в управлении. | + | В кибернетике под информацией понимается только та часть сообщения, которая участвует в управлении. <br> |
|Слушают | |Слушают | ||
|- | |- | ||
!3 мин | !3 мин | ||
| − | |Итак, даже в науке информатике рассматриваются два подхода к | + | |Итак, даже в науке информатике рассматриваются два подхода к информации: '''субъективный'''(содержательный), где информация рассматривается с точки зрения ее роли в жизни и деятельности человека и '''кибернетический''' (алфавитный). |
| − | + | Запишите эти определения:<br> | |
| − | - Информация | + | - Информация - это сведения, которые снимают полностью или уменьшают неопределенность, существующую до их получения, о состоянии какого-либо объекта.<br> |
| − | - Информация | + | - Информация - содержание последовательностей символов (сигналов) из некоторого алфавита. |
|Записывают определения в тетрадь | |Записывают определения в тетрадь | ||
|- | |- | ||
| Строка 74: | Строка 74: | ||
|'''Виды информации.''' | |'''Виды информации.''' | ||
Заполним таблицу, в которой отражены основные виды информации, примеры вам нужно привести самостоятельно (Приложение1). | Заполним таблицу, в которой отражены основные виды информации, примеры вам нужно привести самостоятельно (Приложение1). | ||
| − | Таблицу можно вывести на экран через проектор. | + | (Таблицу можно вывести на экран через проектор. |
| − | Так же можно заранее подготовить примеры и показать их после устных ответов. | + | Так же можно заранее подготовить примеры и показать их после устных ответов.) |
|Перечерчивают таблицу и заполняют ее. | |Перечерчивают таблицу и заполняют ее. | ||
|- | |- | ||
!5 мин | !5 мин | ||
|'''Свойства информации.''' | |'''Свойства информации.''' | ||
| − | Как у любой объект информация обладает определенными характеристиками. Свойства информации являются относительным, так как зависят от потребностей потребителя информации. Выделяют следующие свойства, характеризующие качество информации: | + | Как у любой объект информация обладает определенными характеристиками. Свойства информации являются относительным, так как зависят от потребностей потребителя информации. Выделяют следующие свойства, характеризующие качество информации:<br> |
| − | Объективность информации характеризует её независимость от чьего-либо мнения или сознания, а также от методов получения. | + | '''Объективность''' информации характеризует её независимость от чьего-либо мнения или сознания, а также от методов получения. <br> |
| − | Полнота. Информацию можно считать полной, когда она содержит минимальный, но достаточный для принятия правильного решения набор показателей. | + | '''Полнота.''' Информацию можно считать полной, когда она содержит минимальный, но достаточный для принятия правильного решения набор показателей. <br> |
| − | Достоверность — свойство информации быть правильно воспринятой. Объективная информация всегда достоверна, но достоверная информация может быть как объективной, так и субъективной. | + | '''Достоверность''' — свойство информации быть правильно воспринятой. Объективная информация всегда достоверна, но достоверная информация может быть как объективной, так и субъективной. <br> |
| − | Доступность информации — мера возможности получить ту или иную информацию. | + | '''Доступность''' информации — мера возможности получить ту или иную информацию.<br> |
| − | Актуальность информации — это степень соответствия информации текущему моменту времени. | + | '''Актуальность информации''' — это степень соответствия информации текущему моменту времени.<br> |
| − | Понятность. Информацию, изложенную на доступном для получателя языке, называют понятной. | + | '''Понятность.''' Информацию, изложенную на доступном для получателя языке, называют понятной.<br> |
| − | Эмоциональность — свойство информации вызывать различные эмоции у людей. Это свойство информации используют производители медиаинформации. Чем сильнее вызываемые эмоции, тем больше вероятности обращения внимания и запоминания информации. | + | '''Эмоциональность''' — свойство информации вызывать различные эмоции у людей. Это свойство информации используют производители медиаинформации. Чем сильнее вызываемые эмоции, тем больше вероятности обращения внимания и запоминания информации.<br> |
|Конспектируют | |Конспектируют | ||
|- | |- | ||
!3 мин | !3 мин | ||
| − | |'''Заключение.''' | + | |'''Заключение.'''<br> |
| − | -Среди разнообразных носителей информации особое место занимает электрический сигнал: | + | -Среди разнообразных носителей информации особое место занимает электрический сигнал:<br> |
| − | - с его помощью можно быстро предавать любую информацию на огромные расстояния; | + | - с его помощью можно быстро предавать любую информацию на огромные расстояния;<br> |
| − | - электрические сигналы довольно просто подвергаются различным преобразованиям. | + | - электрические сигналы довольно просто подвергаются различным преобразованиям.<br> |
| − | + | В настоящее время преимущественно с помощью компьютера осуществляются основные операции с электрическими сигналами. Отсюда и высокий интерес к компьютерным технологиям, и высокая скорость их развития.<br> | |
| − | Перечислите, с какими видами информации можно работать с помощью компьютера? | + | ''Перечислите, с какими видами информации можно работать с помощью компьютера?'' |
|Слушают, приводят примеры. | |Слушают, приводят примеры. | ||
|- | |- | ||
!5 мин | !5 мин | ||
| − | |'''Домашнее задание.''' | + | |'''Домашнее задание.'''<br> |
| − | + | Предлагаю вам дома, используя текст учебника (раздел 1.1), доп. литературу, интернет-ресурсы дать определения информации в разных отраслях (Приложение 2 проецируется на экран). Не забывайте указывать ссылку на источник информации.<br> | |
| − | + | -Также ставлю пред вами для обсуждения следующие вопросы:<br> | |
| − | -Также ставлю пред вами для обсуждения следующие вопросы: | + | 1. Является ли информацией для Вас сведения о затонувшей Атлантиде? <br> |
| − | 1. Является ли информацией для Вас сведения о затонувшей Атлантиде? | + | 2. Являются ли информацией нерасшифрованные космические послания? <br> |
| − | 2. Являются ли информацией нерасшифрованные космические послания? | + | 3. Получаете ли Вы информацию при повторном прочтении книги, учебника? <br> |
| − | 3. Получаете ли Вы информацию при повторном прочтении книги, учебника? | + | |
| Записывают д/з в дневник и тетрадь. | | Записывают д/з в дневник и тетрадь. | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | Литература. <br> | + | |
| + | '''Литература.''' <br> | ||
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса.//М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2005.<br> | 1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса.//М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2005.<br> | ||
2. Бешенков С.А., Лыскова В.Ю., Ракитина Е.А. Информация и информационные процессы.// Омск, 1999. <br> | 2. Бешенков С.А., Лыскова В.Ю., Ракитина Е.А. Информация и информационные процессы.// Омск, 1999. <br> | ||
| Строка 196: | Строка 194: | ||
5. Живая природа<br> | 5. Живая природа<br> | ||
6. Закон РФ <br> | 6. Закон РФ <br> | ||
| + | [[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]] | ||
Текущая версия на 23:23, 4 февраля 2010
Место: данный урок является первым уроком в изучении информатики и ИКТ в 8 классе по программе Угринвича Н.Д.
Цель:
- раскрыть содержания понятия «информация» с опорой на имеющийся у обучающихся опыт и межпредметные связи.
- продолжить формирование информационной культуры учащихся, дисциплинированности;
- продолжить развитие познавательных интересов, умения вести дискуссию, делать выводы.
Оборудование: проектор, экран, доска.
План проведения урока:
1. Организационный момент (2 мин).
2. Объяснение нового материала (30 мин)
3. Закрепление (3 мин).
4. Домашнее задание (5 мин).
Ход урока:
| Время | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
|---|---|---|
| 1 мин | Введение:
Начнем с одного, казалось бы, совсем наивного вопроса: без чего человек не может жить? |
Предполагаемые ответы:
-без воздуха, пищи, воды и т.п. |
| 5 мин | Конечно, вы все правильно ответили. Но есть еще одна вещь, жизненно необходимая человеку. Это информация, без которой люди не могли бы жить и трудиться. Для нас сейчас слово "информация" - нечто само собой разумеющееся. Но само понятие «информация» - объективно сложное понятие. Оно относится к числу фундаментальных в науке, носит философ¬ский характер и является предметом постоянных научных дискуссий. Речь идет уже не только о сообщениях, получаемых человеком. Попробуйте дополнить этот перечень … |
Слушают, приводят свои примеры |
| 4 мин | Определение информации
- Можете ли вы теперь сформулировать определение информации? Каким образом в вашем определении удалось отразить, что: |
Пробуют дать определение информации |
| 1 мин | Таким образом, наиболее общим будет следующее определение, запишите: информация- это отражение внешнего мира с помощью знаков и сигналов. | Записывают определение в тетрадь |
| 1 мин | В зависимости от области знания существуют более узкие определения информации: В неживой природе понятие информации связывают с понятием отражения, отображения. |
Слушают |
| 3 мин | Итак, даже в науке информатике рассматриваются два подхода к информации: субъективный(содержательный), где информация рассматривается с точки зрения ее роли в жизни и деятельности человека и кибернетический (алфавитный).
Запишите эти определения: |
Записывают определения в тетрадь |
| 1 мин | С первого взгляда информация может быть отнесена к категории абстрактных понятий, но ряд ее особенностей приближает ее к материальным объектам. Так информацию можно получить, записать, удалить, передать, информация не может возникнуть из ничего. Но при передачи из одной системы в другую количество информации в передающей системе не уменьшается, а в принимающей обычно увеличивается. Информация не может существовать без своего материального носителя – средства переноса информации в пространстве и времени. Только представив информацию в определенном виде ее можно передавать. | Слушают |
| 8 мин | Виды информации.
Заполним таблицу, в которой отражены основные виды информации, примеры вам нужно привести самостоятельно (Приложение1). (Таблицу можно вывести на экран через проектор. Так же можно заранее подготовить примеры и показать их после устных ответов.) |
Перечерчивают таблицу и заполняют ее. |
| 5 мин | Свойства информации.
Как у любой объект информация обладает определенными характеристиками. Свойства информации являются относительным, так как зависят от потребностей потребителя информации. Выделяют следующие свойства, характеризующие качество информации: |
Конспектируют |
| 3 мин | Заключение. -Среди разнообразных носителей информации особое место занимает электрический сигнал: В настоящее время преимущественно с помощью компьютера осуществляются основные операции с электрическими сигналами. Отсюда и высокий интерес к компьютерным технологиям, и высокая скорость их развития. |
Слушают, приводят примеры. |
| 5 мин | Домашнее задание. Предлагаю вам дома, используя текст учебника (раздел 1.1), доп. литературу, интернет-ресурсы дать определения информации в разных отраслях (Приложение 2 проецируется на экран). Не забывайте указывать ссылку на источник информации. |
Записывают д/з в дневник и тетрадь. |
Литература.
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса.//М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2005.
2. Бешенков С.А., Лыскова В.Ю., Ракитина Е.А. Информация и информационные процессы.// Омск, 1999.
3. Бешенков С. А. Информация и инфор¬мационные процессы//Информатика и образование. 1998. № 6 — 8.
4. Семакин И. Г. и др. Информатика: Учебник по базовому курсу. //М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
Приложение 1
| Виды информации | Примеры |
| По форме представления | |
| текстовая | |
| числовая | |
| графическая | |
| звуковая | |
| мультимедийная (комбинированная) | |
| По способу восприятия | |
| визуальная | |
| аудиальная | |
| тактильная | |
| вкусовая | |
| обонятельная | |
| По отношению к окружающей среде | |
| входная | |
| выходная | |
| внутренняя | |
| По общественному значению | |
| массовая | |
| специальная | |
| личная |
Приложение 2
Информация в различных отраслях
1. Повседневное общение
2. Философия
3. Физика
4. Техника
5. Живая природа
6. Закон РФ
