Обсуждение:Семинар ДООнк разработка урока природоведения
Repbr4 (обсуждение | вклад) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Урок интересный, насыщенный. Много интересных заданий: распределение животных по группам; соотнесение животных с продуктами питания, которые они дают; отгадывание кроссворда; отгадывание загадок. Данные задания способствует развитию логического мышления учащихся. Я бы посоветовала провести на уроке ещё игры «Третий лишний», «Узнай животное по голосу». Задание «расскажи по плану» развивает речь учащихся. На уроке используется метод проекта (заслушиваются доклады учащихся, которые они подготовили заранее). Домашнее задание включает в себя творческую работу. Большое значение на уроке отводится формированию гражданской позиции по отношению к животным. Этот урок смотрелся бы насыщеннее, если бы использовалась презентация. По этой теме много информации и иллюстраций. Для более глубокого изучения темы я бы посоветовала использовать следующие информационные ресурсы: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%B8#.D0.93.D0.B8.D0.B3.D0.B8.D0.B5.D0.BD.D0.B0- Про кошек], «Я познаю мир – Животные в доме». АСТ. 2001, «Домашние любимцы». А. Милбурн 2005. [[Участник:Локтева Наталья Викторовна]] и --[[Участник:ID-z126 Классная компания]] 21:54, 9 января 2010 (SAMT) | Урок интересный, насыщенный. Много интересных заданий: распределение животных по группам; соотнесение животных с продуктами питания, которые они дают; отгадывание кроссворда; отгадывание загадок. Данные задания способствует развитию логического мышления учащихся. Я бы посоветовала провести на уроке ещё игры «Третий лишний», «Узнай животное по голосу». Задание «расскажи по плану» развивает речь учащихся. На уроке используется метод проекта (заслушиваются доклады учащихся, которые они подготовили заранее). Домашнее задание включает в себя творческую работу. Большое значение на уроке отводится формированию гражданской позиции по отношению к животным. Этот урок смотрелся бы насыщеннее, если бы использовалась презентация. По этой теме много информации и иллюстраций. Для более глубокого изучения темы я бы посоветовала использовать следующие информационные ресурсы: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%B8#.D0.93.D0.B8.D0.B3.D0.B8.D0.B5.D0.BD.D0.B0- Про кошек], «Я познаю мир – Животные в доме». АСТ. 2001, «Домашние любимцы». А. Милбурн 2005. [[Участник:Локтева Наталья Викторовна]] и --[[Участник:ID-z126 Классная компания]] 21:54, 9 января 2010 (SAMT) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | :Уважаемая Ирина Алексеевна! Прекрасный урок. Заданий выполнено много: "Соедини стрелками названия домашних животных и то, что от них получает человек", "Соедините стрелками животного и название его жилища", "Разгадайте кроссворд «Домашние животные» и т.д. | ||
| + | были заслушаны рассказы детей о пройденном материале. Учащиеся '''сами''' делают вывод, для чего нужны домашние животные. | ||
| + | Если позволяет техническое оснащение, я бы посоветовала в конце урока включить детям забавные видеоролики про кошек из Интернета [http://rutube.ru/tracks/2903989.html?v=68cb90882bd5894376ce99cd6a9b98ce| Мой кот] , [http://rutube.ru/tracks/974147.html?v=6ecdc1ff3abec63cd1f16020fbb6f8f2| Кот, который любит купаться] , | ||
| + | [http://rutube.ru/search.html?search=%CD%CF%CA+%CB%CF%D4+%CC%C0%C2%C9%D4+%CB%D5%D0%C1%D4%D8%D3%D1| Кот и пёсик] | ||
| + | ::::С уважением, [[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:ID-z125 Лучики|ID-z125 Лучики]], 10:54, 06 февраля 2010 | ||
Версия 10:55, 6 февраля 2010
Урок интересный, насыщенный. Много интересных заданий: распределение животных по группам; соотнесение животных с продуктами питания, которые они дают; отгадывание кроссворда; отгадывание загадок. Данные задания способствует развитию логического мышления учащихся. Я бы посоветовала провести на уроке ещё игры «Третий лишний», «Узнай животное по голосу». Задание «расскажи по плану» развивает речь учащихся. На уроке используется метод проекта (заслушиваются доклады учащихся, которые они подготовили заранее). Домашнее задание включает в себя творческую работу. Большое значение на уроке отводится формированию гражданской позиции по отношению к животным. Этот урок смотрелся бы насыщеннее, если бы использовалась презентация. По этой теме много информации и иллюстраций. Для более глубокого изучения темы я бы посоветовала использовать следующие информационные ресурсы: Про кошек, «Я познаю мир – Животные в доме». АСТ. 2001, «Домашние любимцы». А. Милбурн 2005. Участник:Локтева Наталья Викторовна и --Участник:ID-z126 Классная компания 21:54, 9 января 2010 (SAMT)
- Уважаемая Ирина Алексеевна! Прекрасный урок. Заданий выполнено много: "Соедини стрелками названия домашних животных и то, что от них получает человек", "Соедините стрелками животного и название его жилища", "Разгадайте кроссворд «Домашние животные» и т.д.
были заслушаны рассказы детей о пройденном материале. Учащиеся сами делают вывод, для чего нужны домашние животные. Если позволяет техническое оснащение, я бы посоветовала в конце урока включить детям забавные видеоролики про кошек из Интернета Мой кот , Кот, который любит купаться , Кот и пёсик
- С уважением, Михеева Наталья Андреевна и ID-z125 Лучики, 10:54, 06 февраля 2010
