Учебный проект "География"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
("Окружающий мир" (3 класс))
(Презентации (Для ведения лекционных занятий))
 
(не показаны 24 промежуточные версии 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
="Окружающий мир" (3 класс)=
+
== Автор проекта ==
Работа ведется для учеников 3 класса по предмету "Окружающий мир". Ученики знакомятся с окружающим миром посредством учебника Плешакова А.А. и наглядного оформления и представления учебного плана.
+
Кияткин Дмитрий
  
'''Основные понятия работы:''' анализ информации; анализ ситуаций, связанных с повседневной жизнью человека; природа; животные и растения; страна и города.
+
== Предмет. Класс ==
 +
География. 11 класс
  
'''Продолжительность проекта:''' 14 уроков.
+
== Творческое название проекта ==
 +
"Россия на мировой карте"
  
'''Целевые образовательные стандарты:'''
+
== Краткая аннотация проекта ==
 +
Данный курс является завершающим изучение географии в общеобразовательной школе (11 класс). Проект имитирует научную деятельность. Лабораторные работы дают ученикам возможность изучения нового материала, его закрепления, а также получения навыков самостоятельного сбора, обработки и анализа информации с помощью средств ИКТ. Причем делается вся эта работа в группах. Это в свою очередь дает навыки коллективной работы, а также толерантности к мнению других людей.
 +
Этот проект позволяют развивать мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщения, высказывать собственные суждения. Уроки этого типа, прежде всего, призваны показать учащимся практическое применение знаний, полученных при изучении темы или раздела курса географии.
 +
При работе над проектом школьники получат знания из смежных наук, таких как экономика, социология, обществоведение и информатика.
  
В результате изучения природоведения ученик должен
+
== Основополагающий вопрос ==
                       
+
Россия в современном мире
'''знать/понимать:'''
+
+
- о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях;
+
- отдельных методах изучения природы;
+
- основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;
+
'''уметь:'''
+
- узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды);
+
- определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;
+
- приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; - приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
+
- указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
+
- находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
+
- описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;
+
- сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
+
описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
+
использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
+
- находить значение указанных терминов в справочной литературе;
+
кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера;
+
- выделять его главную мысль;
+
- использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
+
- пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
+
- следовать правилам безопасности при проведении практических работ;
+
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
+
- определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;
+
- измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
+
- определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных;
+
- следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
+
- составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
+
- оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
+
  
'''Дидактические цели.Ожидаемые результаты обучения:'''
+
== Проблемные вопросы ==
 +
Как выглядит лето в разных уголках России?
 +
Все ли регионы равноправны?
 +
Откуда берется социальное неравенство в России?
  
Изучение  направлено на достижение следующих целей:
 
- освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
 
- овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
 
- развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
 
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе;
 
- стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
 
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.
 
  
'''Основополагающий вопрос:''' "Что нас окружает?"
+
== Учебные вопросы ==
 +
Рассмотреть социально-географическую и экономико-географическую структуры России
 +
Изучить федеративное устройство России
 +
Исследовать ресурсный и экономический потенциал России
  
'''Проблемные вопросы:'''
+
==План проведения проекта==
 +
Поиск и изучение литературы по теме
 +
Составление плана презентации
 +
Создание мультимедийной презентации
 +
Проведение урока в форме семинара
  
*Кто такой человек?
+
== Визитная карточка проекта ==
*Как человек связан с природой?
+
[http://docs.google.com/Doc?docid=0AbfcCR7jgUSWZGZqbXpnbWdfOGQ0NXA1bWYz&hl=en Визитная карточка проекта]
*При помощи каких инструментов человек изучает окружающий мир?
+
  
'''Описание методов оценивания:'''
+
== Критерии оценивания ==
 +
[http://docs.google.com/Doc?docid=0AXc4gv3muuqyZGRxMjZtYm1fMXpmcjJqa2dt&hl=ru Критерии оценивания буклета]
 +
[http://docs.google.com/Doc?docid=0AXc4gv3muuqyZGRxMjZtYm1fMmdtcDN0cWN6&hl=ru Критерии оценивания презентации]
 +
[http://docs.google.com/Doc?docid=0AXc4gv3muuqyZGRxMjZtYm1fMGZoY3pkamNn&hl=ru Критерии оценивания Web-сайта]
  
Безусловно, к каждому ученику необходим личностный подход. Так как работа проводится с детьми маленького возраста, то четких критериев быть не может, т.к. для детей в данном возрасте оценка их способностей учителем играет огромную роль. По каждой работе будет выявлен лучший.
+
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Продуктами учебной деятельности будут письменные работа, принесенные фотографии, записи в тетради учета предмета полученных ими знаний и умений, проведенных опытов.
+
[http://docs.google.com/present/edit?id=0AbfcCR7jgUSWZGZqbXpnbWdfMTVmOXh6bXFmbg&hl=en Характеристика природных зон России. Тундра и лесотундра - презентация]
  
'''Учебные мероприятия:'''
+
== Тестирование ==
#1. Выбор и обсуждение темы проекта.
+
[http://docs.google.com/?hl=ru&tab=wo&pli=1#folders/folder.0.0B3c4gv3muuqyZDVmNTZlNjQtNjVlNC00ZTliLWEyNjMtNzUyMWViOGRmZTRm Тестовые задания по курсу]
#2. Составление плана проекта.
+
#3. Обсуждение направляющих вопросов.
+
#4. Обсуждение, групповая оценка.
+
#5. Написание выводов.
+
#6. Письменные и устные кроссворды.
+
#7. Заполнение таблиц.
+
  
'''Печатные пособия:'''
+
== Стандарты и программы обучения==
*Плешаков А.А.: "Мир вокруг нас" (3 класс) и др.
+
[http://docs.google.com/Doc?docid=0AXc4gv3muuqyZGRxMjZtYm1fMzJkc3A0aDVnaA&hl=ru Государственный стандарт по географии]
*Дмитриева О.И., Максимова Т.В. - Поурочные разработки по курсу "Окружающий мир": 3 класс.  
+
[http://docs.google.com/Doc?docid=0AXc4gv3muuqyZGRxMjZtYm1fMzN3aHZzOXdndw&hl=ru Учебная программа]
 +
[http://docs.google.com/Doc?docid=0AXc4gv3muuqyZGRxMjZtYm1fMjk0aGo0OXdrNA&hl=ru Авторская рабочая программа]
  
'''Интернет-ресурсы:'''
+
== Дидактические материалы ==
*[http://www.ikt.oblcit.ru/169/Maleeva/p4aa1.html Сайт поддержки дисциплины]
+
[http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Anc4gv3muuqydE9ORV9oOUFXcVNXSWw0UlpSMW5XRHc&hl=ru Кроссворд]
*[http://www.zavuch.info/component/mtree/nachal/okrnach/nachokrplans.html Разработка тематического плана дисциплины]
+
[http://docs.google.com/?hl=ru&tab=wo&pli=1#folders/folder.0.0B3c4gv3muuqyMGIyZjU5MzAtZTBiNi00NGIxLWI0NTktMDUxOTc2NjY2YjE2 Лабораторный практикум]
*[http://nsc.1september.ru/2002/34/9.htm Интегрированный курс]
+
*[http://wiki.kem-edu.ru/index.php5/%22%D0%9E%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80%22 Разработка-аналог]
+
  
 +
== Презентации (Для ведения лекционных занятий)==
 +
[http://docs.google.com/leaf?id=0B7fcCR7jgUSWNGNiNmEwMDktY2VkOS00MzA1LWI0MTQtN2EzNWM3MzA2NTkz&hl=en 5 презентаций, тезисно освещающих лекционный материал курса]
  
 
+
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
== Название проекта:
+
учебная литература, компьютеры, интернет, мультимедийное оборудование.
"Связь человека с природой" ==
+
 
+
'''Визитка проекта:'''
+
*[http://docs.google.com/Doc?docid=0ASD1HoaCZrHOZHhnczQ5eF8xNjE2cXBjN3hjdg&hl=en Ссылка на визитку проекта]
+
 
+
'''Критерии оценивания работы учеников:'''
+
 
+
*[http://docs.google.com/Doc?docid=0ASD1HoaCZrHOZHhnczQ5eF8xNjBjeHJiejVnaA&hl=en Презентация]
+
*[http://docs.google.com/Doc?docid=0ASD1HoaCZrHOZHhnczQ5eF8xNTlnZnByOThkag&hl=en Буклет]
+
 
+
 
+
Ссылки на разработанный материал:
+
*[http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AiD1HoaCZrHOdEFkU3RMc2JYM2RTSEQzZG5zdkphLVE&hl=en Кроссворд]
+
*[http://docs.google.com/Doc?docid=0ASD1HoaCZrHOZHhnczQ5eF8yZjlidDZzNzY&hl=en Государственный стандарт]
+
*[http://docs.google.com/Doc?docid=0ASD1HoaCZrHOZHhnczQ5eF8xNTRneDlodGtnZw&hl=en Электронный учебник]
+
*[http://docs.google.com/present/edit?id=0ASD1HoaCZrHOZHhnczQ5eF82MHQ1Nm52eGZw&hl=en Презентация ученика]
+
*[http://docs.google.com/present/edit?id=0ASD1HoaCZrHOZHhnczQ5eF8xMTdkMjZtemJjdg&hl=en Презентация учителя]
+
 
+
МОЙ блог:
+
*[http://brutaler.juick.com блог]
+
 
+
 
+
УМК разработан студенткой Тольяттинского государственного  университета группы Пи-402
+
Кияткиным Дмитрием
+
  
  

Текущая версия на 11:49, 15 февраля 2010

Содержание

Автор проекта

Кияткин Дмитрий

Предмет. Класс

География. 11 класс

Творческое название проекта

"Россия на мировой карте"

Краткая аннотация проекта

Данный курс является завершающим изучение географии в общеобразовательной школе (11 класс). Проект имитирует научную деятельность. Лабораторные работы дают ученикам возможность изучения нового материала, его закрепления, а также получения навыков самостоятельного сбора, обработки и анализа информации с помощью средств ИКТ. Причем делается вся эта работа в группах. Это в свою очередь дает навыки коллективной работы, а также толерантности к мнению других людей. Этот проект позволяют развивать мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщения, высказывать собственные суждения. Уроки этого типа, прежде всего, призваны показать учащимся практическое применение знаний, полученных при изучении темы или раздела курса географии. При работе над проектом школьники получат знания из смежных наук, таких как экономика, социология, обществоведение и информатика.

Основополагающий вопрос

Россия в современном мире

Проблемные вопросы

Как выглядит лето в разных уголках России? Все ли регионы равноправны? Откуда берется социальное неравенство в России?


Учебные вопросы

Рассмотреть социально-географическую и экономико-географическую структуры России Изучить федеративное устройство России Исследовать ресурсный и экономический потенциал России

План проведения проекта

Поиск и изучение литературы по теме Составление плана презентации Создание мультимедийной презентации Проведение урока в форме семинара

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Критерии оценивания

Критерии оценивания буклета Критерии оценивания презентации Критерии оценивания Web-сайта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Характеристика природных зон России. Тундра и лесотундра - презентация

Тестирование

Тестовые задания по курсу

Стандарты и программы обучения

Государственный стандарт по географии Учебная программа Авторская рабочая программа

Дидактические материалы

Кроссворд Лабораторный практикум

Презентации (Для ведения лекционных занятий)

5 презентаций, тезисно освещающих лекционный материал курса

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

учебная литература, компьютеры, интернет, мультимедийное оборудование.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/