Учебный проект "География"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
("Окружающий мир" (3 класс))
(Презентации (Для ведения лекционных занятий))
 
(не показаны 19 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
="Окружающий мир" (3 класс)=
+
== Автор проекта ==
Работа ведется для учеников 3 класса по предмету "Окружающий мир". Ученики знакомятся с окружающим миром посредством учебника Плешакова А.А. и наглядного оформления и представления учебного плана.
+
Кияткин Дмитрий
  
'''Основные понятия работы:''' анализ информации; анализ ситуаций, связанных с повседневной жизнью человека; природа; животные и растения; страна и города.
+
== Предмет. Класс ==
 +
География. 11 класс
  
'''Продолжительность проекта:''' 14 уроков.
+
== Творческое название проекта ==
 +
"Россия на мировой карте"
  
'''Целевые образовательные стандарты:'''
+
== Краткая аннотация проекта ==
 +
Данный курс является завершающим изучение географии в общеобразовательной школе (11 класс). Проект имитирует научную деятельность. Лабораторные работы дают ученикам возможность изучения нового материала, его закрепления, а также получения навыков самостоятельного сбора, обработки и анализа информации с помощью средств ИКТ. Причем делается вся эта работа в группах. Это в свою очередь дает навыки коллективной работы, а также толерантности к мнению других людей.
 +
Этот проект позволяют развивать мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщения, высказывать собственные суждения. Уроки этого типа, прежде всего, призваны показать учащимся практическое применение знаний, полученных при изучении темы или раздела курса географии.
 +
При работе над проектом школьники получат знания из смежных наук, таких как экономика, социология, обществоведение и информатика.
  
В результате изучения природоведения ученик должен
+
== Основополагающий вопрос ==
                       
+
Россия в современном мире
'''Знать:'''
+
+
- о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях;
+
- отдельных методах изучения природы;
+
- основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;
+
  
'''Уметь:'''
+
== Проблемные вопросы ==
 +
Как выглядит лето в разных уголках России?
 +
Все ли регионы равноправны?
 +
Откуда берется социальное неравенство в России?
  
- узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды);
 
- определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;
 
- приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; - приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
 
- указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
 
- находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
 
- описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;
 
- сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
 
описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
 
использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
 
- находить значение указанных терминов в справочной литературе;
 
кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера;
 
- выделять его главную мысль;
 
- использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
 
- пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
 
- следовать правилам безопасности при проведении практических работ;
 
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 
- определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;
 
- измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
 
- определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных;
 
- следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
 
- составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
 
- оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
 
  
'''Дидактические цели. Ожидаемые результаты обучения:'''
+
== Учебные вопросы ==
 +
Рассмотреть социально-географическую и экономико-географическую структуры России
 +
Изучить федеративное устройство России
 +
Исследовать ресурсный и экономический потенциал России
  
Изучение  направлено на достижение следующих целей:
+
==План проведения проекта==
- освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
+
Поиск и изучение литературы по теме
- овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
+
Составление плана презентации
- развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
+
Создание мультимедийной презентации
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе;
+
Проведение урока в форме семинара
- стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
+
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.
+
  
'''Основополагающий вопрос:''' "Что нас окружает?"
+
== Визитная карточка проекта ==
 +
[http://docs.google.com/Doc?docid=0AbfcCR7jgUSWZGZqbXpnbWdfOGQ0NXA1bWYz&hl=en Визитная карточка проекта]
  
'''Проблемные вопросы:'''
+
== Критерии оценивания ==
 +
[http://docs.google.com/Doc?docid=0AXc4gv3muuqyZGRxMjZtYm1fMXpmcjJqa2dt&hl=ru Критерии оценивания буклета]
 +
[http://docs.google.com/Doc?docid=0AXc4gv3muuqyZGRxMjZtYm1fMmdtcDN0cWN6&hl=ru Критерии оценивания презентации]
 +
[http://docs.google.com/Doc?docid=0AXc4gv3muuqyZGRxMjZtYm1fMGZoY3pkamNn&hl=ru Критерии оценивания Web-сайта]
  
*Кто такой человек?
+
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
*Как человек связан с природой?
+
[http://docs.google.com/present/edit?id=0AbfcCR7jgUSWZGZqbXpnbWdfMTVmOXh6bXFmbg&hl=en Характеристика природных зон России. Тундра и лесотундра - презентация]
*При помощи каких инструментов человек изучает окружающий мир?
+
  
'''Описание методов оценивания:'''
+
== Тестирование ==
 +
[http://docs.google.com/?hl=ru&tab=wo&pli=1#folders/folder.0.0B3c4gv3muuqyZDVmNTZlNjQtNjVlNC00ZTliLWEyNjMtNzUyMWViOGRmZTRm Тестовые задания по курсу]
  
Безусловно, к каждому ученику необходим личностный подход. Так как работа проводится с детьми маленького возраста, то четких критериев быть не может, т.к. для детей в данном возрасте оценка их способностей учителем играет огромную роль. По каждой работе будет выявлен лучший.  
+
== Стандарты и программы обучения==
Продуктами учебной деятельности будут письменные работа, принесенные фотографии, записи в тетради учета предмета полученных ими знаний и умений, проведенных опытов.
+
[http://docs.google.com/Doc?docid=0AXc4gv3muuqyZGRxMjZtYm1fMzJkc3A0aDVnaA&hl=ru Государственный стандарт по географии]
 +
[http://docs.google.com/Doc?docid=0AXc4gv3muuqyZGRxMjZtYm1fMzN3aHZzOXdndw&hl=ru Учебная программа]
 +
[http://docs.google.com/Doc?docid=0AXc4gv3muuqyZGRxMjZtYm1fMjk0aGo0OXdrNA&hl=ru Авторская рабочая программа]
  
'''Учебные мероприятия:'''
+
== Дидактические материалы ==
#1. Выбор и обсуждение темы проекта.
+
[http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Anc4gv3muuqydE9ORV9oOUFXcVNXSWw0UlpSMW5XRHc&hl=ru Кроссворд]
#2. Составление плана проекта.
+
[http://docs.google.com/?hl=ru&tab=wo&pli=1#folders/folder.0.0B3c4gv3muuqyMGIyZjU5MzAtZTBiNi00NGIxLWI0NTktMDUxOTc2NjY2YjE2 Лабораторный практикум]
#3. Обсуждение направляющих вопросов.
+
#4. Обсуждение, групповая оценка.
+
#5. Написание выводов.
+
#6. Письменные и устные кроссворды.
+
#7. Заполнение таблиц.
+
  
'''Печатные пособия:'''
+
== Презентации (Для ведения лекционных занятий)==
*Плешаков А.А.: "Мир вокруг нас" (3 класс) и др.
+
[http://docs.google.com/leaf?id=0B7fcCR7jgUSWNGNiNmEwMDktY2VkOS00MzA1LWI0MTQtN2EzNWM3MzA2NTkz&hl=en 5 презентаций, тезисно освещающих лекционный материал курса]
*Дмитриева О.И., Максимова Т.В. - Поурочные разработки по курсу "Окружающий мир": 3 класс.
+
  
'''Интернет-ресурсы:'''
+
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[http://www.ikt.oblcit.ru/169/Maleeva/p4aa1.html Сайт поддержки дисциплины]
+
учебная литература, компьютеры, интернет, мультимедийное оборудование.
*[http://www.zavuch.info/component/mtree/nachal/okrnach/nachokrplans.html Разработка тематического плана дисциплины]
+
*[http://nsc.1september.ru/2002/34/9.htm Интегрированный курс]
+
*[http://wiki.kem-edu.ru/index.php5/%22%D0%9E%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80%22 Разработка-аналог]
+
  
== Название проекта: "Человек и природа" ==
 
 
'''Визитка проекта:'''
 
 
*[http://docs.google.com/ Ссылка на визитку проекта]
 
 
'''Критерии оценивания работы учеников:'''
 
 
*[http://docs.google.com/ Презентация]
 
*[http://docs.google.com/ Буклет]
 
 
'''Ссылки на разработанный материал:'''
 
 
*[http://docs.google.com/Doc?docid=0ASD1HoaCZrHOZHhnczQ5eF8yZjlidDZzNzY&hl=en Государственный стандарт]
 
 
'''МОЙ блог:'''
 
 
*[http://juick.com/brutaler блог]
 
 
УМК разработан студентом Тольяттинского государственного  университета группы Пи-402
 
Кияткиным Дмитрием
 
  
  
 
[[Категория:ТГУ]]
 
[[Категория:ТГУ]]
 
[[Категория:TEO2]]
 
[[Категория:TEO2]]

Текущая версия на 11:49, 15 февраля 2010

Содержание

Автор проекта

Кияткин Дмитрий

Предмет. Класс

География. 11 класс

Творческое название проекта

"Россия на мировой карте"

Краткая аннотация проекта

Данный курс является завершающим изучение географии в общеобразовательной школе (11 класс). Проект имитирует научную деятельность. Лабораторные работы дают ученикам возможность изучения нового материала, его закрепления, а также получения навыков самостоятельного сбора, обработки и анализа информации с помощью средств ИКТ. Причем делается вся эта работа в группах. Это в свою очередь дает навыки коллективной работы, а также толерантности к мнению других людей. Этот проект позволяют развивать мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщения, высказывать собственные суждения. Уроки этого типа, прежде всего, призваны показать учащимся практическое применение знаний, полученных при изучении темы или раздела курса географии. При работе над проектом школьники получат знания из смежных наук, таких как экономика, социология, обществоведение и информатика.

Основополагающий вопрос

Россия в современном мире

Проблемные вопросы

Как выглядит лето в разных уголках России? Все ли регионы равноправны? Откуда берется социальное неравенство в России?


Учебные вопросы

Рассмотреть социально-географическую и экономико-географическую структуры России Изучить федеративное устройство России Исследовать ресурсный и экономический потенциал России

План проведения проекта

Поиск и изучение литературы по теме Составление плана презентации Создание мультимедийной презентации Проведение урока в форме семинара

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Критерии оценивания

Критерии оценивания буклета Критерии оценивания презентации Критерии оценивания Web-сайта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Характеристика природных зон России. Тундра и лесотундра - презентация

Тестирование

Тестовые задания по курсу

Стандарты и программы обучения

Государственный стандарт по географии Учебная программа Авторская рабочая программа

Дидактические материалы

Кроссворд Лабораторный практикум

Презентации (Для ведения лекционных занятий)

5 презентаций, тезисно освещающих лекционный материал курса

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

учебная литература, компьютеры, интернет, мультимедийное оборудование.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/