Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z125 Лучики
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Repbr4 (обсуждение | вклад) |
Repbr4 (обсуждение | вклад) |
||
Строка 9: | Строка 9: | ||
− | :::::::А где наши детки? Они не скучают?<br> | + | :::::::'''А где наши детки? Они не скучают?'''<br> |
− | :::::::Нет, не скучают. Компьютер включают.<br> | + | :::::::'''Нет, не скучают. Компьютер включают.'''<br> |
− | :::::::Хочется деткам заданья «...Зимы»<br> | + | :::::::'''Хочется деткам заданья «...Зимы»'''<br> |
− | :::::::Снова увидеть. Но что тут? Увы!..<br> | + | :::::::'''Снова увидеть. Но что тут? Увы!..'''<br> |
− | :::::::Туры к концу уж подходят. А жаль...<br> | + | :::::::'''Туры к концу уж подходят. А жаль...'''<br> |
− | :::::::Но мы отбросим подальше печаль.<br> | + | :::::::'''Но мы отбросим подальше печаль.'''<br> |
− | :::::::Много узнали мы о воде.<br> | + | :::::::'''Много узнали мы о воде.'''<br> |
− | :::::::Есть она всюду: в тебе и во мне.<br> | + | :::::::'''Есть она всюду: в тебе и во мне.'''<br> |
− | :::::::Но мы не будем вперёд забегать.<br> | + | :::::::'''Но мы не будем вперёд забегать.'''<br> |
− | :::::::Всё по порядку хотим рассказать,<br> | + | :::::::'''Всё по порядку хотим рассказать,'''<br> |
− | :::::::Как мы работали. Здесь и сейчас<br> | + | :::::::'''Как мы работали. Здесь и сейчас'''<br> |
− | :::::::«Лучики» свой представят рассказ.<br> | + | :::::::'''«Лучики» свой представят рассказ.'''<br> |
+ | :::<big><u>Как проходила исследовательская работа команды "ЛУЧИКИ"?</u></big> | ||
− | + | :Ребята нашей команды предложили задания обучающего тура по окружающему миру всем детям параллели третьих классов.<br> | |
::3 февраля 2010 года мы провели линейку, на которой сообщили третьеклассникам о предстоящей олимпиаде, предложили провести исследовательскую работу каждому школьнику: опыты с водой, ответить на вопросы, т.е. подготовиться к предстоящей конференции на тему «Вода и её свойства». Олимпиада стала праздником для детей третьих классов. Практика организации олимпиад показывает, что глубина знаний младших школьников в области окружающего мира ограничивается рамками школьной программы. А данная исследовательская работа расширяет познания учащихся. Все дети очень заинтересовались и включились в эту работу. По условиям олимпиады, каждый ученик, проведя исследовательскую работу, должен был представить отчёт (фото-, видеосъёмка, рефератная работа и т.д.). По итогам исследований выбиралась команда, которая представляла свой класс на конференции «Вода и её свойства».<br> | ::3 февраля 2010 года мы провели линейку, на которой сообщили третьеклассникам о предстоящей олимпиаде, предложили провести исследовательскую работу каждому школьнику: опыты с водой, ответить на вопросы, т.е. подготовиться к предстоящей конференции на тему «Вода и её свойства». Олимпиада стала праздником для детей третьих классов. Практика организации олимпиад показывает, что глубина знаний младших школьников в области окружающего мира ограничивается рамками школьной программы. А данная исследовательская работа расширяет познания учащихся. Все дети очень заинтересовались и включились в эту работу. По условиям олимпиады, каждый ученик, проведя исследовательскую работу, должен был представить отчёт (фото-, видеосъёмка, рефератная работа и т.д.). По итогам исследований выбиралась команда, которая представляла свой класс на конференции «Вода и её свойства».<br> | ||
Строка 37: | Строка 38: | ||
:::<big><u>'''''Список информационных источников.'''''</u></big> | :::<big><u>'''''Список информационных источников.'''''</u></big> | ||
− | :1.Ахматов М. Вода, которую мы пьём, Москва, 2006;<br> | + | :1. Ахматов М. "Вода, которую мы пьём", Москва, 2006;<br> |
− | :2.Вода питьевая. М.: ИПК Издательство стандартов.<br> | + | :2. "Вода питьевая". М.: ИПК Издательство стандартов.<br> |
− | :3.Миклашевский Н.В., Королькова С.В. Чистая вода. Системы очистки и бытовые фильтры. СПб.: Изд. Арлит, 2000.<br> | + | :3. Миклашевский Н.В., Королькова С.В. "Чистая вода. Системы очистки и бытовые фильтры". СПб.: Изд. Арлит, 2000.<br> |
− | :4.Я познаю мир: Дет. Энциклопедия: Экология/Авт. – сост. А.Е. Чижевский, - М.: ООО «Издательство АСТ»:; ООО «Издательство :Астрель», 2001.<br> | + | :4. "Я познаю мир: Дет. Энциклопедия: Экология"/Авт. – сост. А.Е. Чижевский, - М.: ООО «Издательство АСТ»:; ООО «Издательство :Астрель», 2001.<br> |
− | :5.[http://airheating.ru/spravochnik/kommunalnoe_vodosnabzhenie/udalenie_rastvorennykh_gazov/| "Удаление растворённых газов"]<br> | + | :5. "Занимательная физика. Книга 1,Книга 2". Автор: Перельман Яков Исидорович |
− | :6.[http://panda.ispras.ru/~igor/CL/19.html| "Облака"]<br> | + | :5. [http://airheating.ru/spravochnik/kommunalnoe_vodosnabzhenie/udalenie_rastvorennykh_gazov/| "Удаление растворённых газов"]<br> |
− | :8.[http://www.prostovoda.net/voda-i-zhizn| "Вода и жизнь"]<br> [[Изображение:Опыты.jpg|300x200px|right]] | + | :6. [http://panda.ispras.ru/~igor/CL/19.html| "Облака"]<br> |
− | :9.[http://aimc.narod.ru/eat/voda.html| "Вода"]<br> | + | :8. [http://www.prostovoda.net/voda-i-zhizn| "Вода и жизнь"]<br> [[Изображение:Опыты.jpg|300x200px|right]] |
+ | :9. [http://aimc.narod.ru/eat/voda.html| "Вода"]<br> | ||
:10.[http://www.vodovoz.ru/info/cat146/| "Всё о воде"]<br> | :10.[http://www.vodovoz.ru/info/cat146/| "Всё о воде"]<br> | ||
:11.[http://yuri-artemiev.narod.ru/otkr_voda.htm| "Её Величество ВОДА"]<br> | :11.[http://yuri-artemiev.narod.ru/otkr_voda.htm| "Её Величество ВОДА"]<br> | ||
:12.[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0| "Материал из Википедии "ВОДА"]<br> | :12.[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0| "Материал из Википедии "ВОДА"]<br> | ||
+ | :13.[http://nehudlit.ru/| NeHudLit.Ru "Нехудожественная библиотека"] | ||
+ | :14.[http://www.chem.msu.su/rus/elibrary| "Электронная библиотека по химии"] | ||
+ | |||
::<big><u>'''''Просмотрели много интересных роликов в Интернете:</u></big><br> | ::<big><u>'''''Просмотрели много интересных роликов в Интернете:</u></big><br> | ||
Строка 110: | Строка 115: | ||
::На протяжении всей исследовательской работы, учащиеся пользовались различными источниками, было просмотрено множество фильмов о воде и её свойствах. Ребята нашей команды в процессе работы узнали не только о свойствах воды, но и вышли на уровень исследования "работы" воды на человека. Наиболее распространённая - выработка электричества на ГЭС. Ближайшая к нам ГЭС - Жигулёвская. Мы побывали в музее Жигулёвской ГЭС. [http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102994380] | ::На протяжении всей исследовательской работы, учащиеся пользовались различными источниками, было просмотрено множество фильмов о воде и её свойствах. Ребята нашей команды в процессе работы узнали не только о свойствах воды, но и вышли на уровень исследования "работы" воды на человека. Наиболее распространённая - выработка электричества на ГЭС. Ближайшая к нам ГЭС - Жигулёвская. Мы побывали в музее Жигулёвской ГЭС. [http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102994380] | ||
− | Учащихся нашего класса заинтересовались историей строительства Жигулёвской ГЭС. Оказалось, что в нашем классе учится правнучка основателей Жигулёвской ГЭС. Из семейного архива Соня предоставила фотоальбом с уникальными фотографиями времён строительства и открытия Гидроэлектростанции.[http://docs.google.com/present/view?id=dtx3ctw_8fsk85hgm&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true]br> | + | Учащихся нашего класса заинтересовались историей строительства Жигулёвской ГЭС. Оказалось, что в нашем классе учится правнучка основателей Жигулёвской ГЭС. Из семейного архива Соня предоставила фотоальбом с уникальными фотографиями времён строительства и открытия Гидроэлектростанции.[http://docs.google.com/present/view?id=dtx3ctw_8fsk85hgm&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true]<br> |
::Хорошим источником информации была передача на канале СТС «Галилео» от 4 и 5 февраля 2010 года. Из этой программы мы узнали, что есть машина «Айс-крэш», которая создаёт искусственный лёд. Существует машина-снеготаялка, в которой, убранный с улиц токсичный снег, растапливается дистиллированной водой прямо на месте, и полученная вода сливается в канализацию. Мы также узнали, что существует два вида химических реагентов для борьбы с наледью. <br>Ещё мы узнали из этой передачи как делаются фигуры изо льда. Их делают при температуре не выше -10 градусов. Из ледяной глыбы, весом примерно 120 кг, делают грубый образ, стамеской с разными насадками, дрелью и горелкой работают с более мелкими деталями, а глянец фигуре придают при помощи утюга.<br> | ::Хорошим источником информации была передача на канале СТС «Галилео» от 4 и 5 февраля 2010 года. Из этой программы мы узнали, что есть машина «Айс-крэш», которая создаёт искусственный лёд. Существует машина-снеготаялка, в которой, убранный с улиц токсичный снег, растапливается дистиллированной водой прямо на месте, и полученная вода сливается в канализацию. Мы также узнали, что существует два вида химических реагентов для борьбы с наледью. <br>Ещё мы узнали из этой передачи как делаются фигуры изо льда. Их делают при температуре не выше -10 градусов. Из ледяной глыбы, весом примерно 120 кг, делают грубый образ, стамеской с разными насадками, дрелью и горелкой работают с более мелкими деталями, а глянец фигуре придают при помощи утюга.<br> |
Версия 08:54, 16 февраля 2010
Учащихся нашего класса заинтересовались историей строительства Жигулёвской ГЭС. Оказалось, что в нашем классе учится правнучка основателей Жигулёвской ГЭС. Из семейного архива Соня предоставила фотоальбом с уникальными фотографиями времён строительства и открытия Гидроэлектростанции.[11]
|