Урок «Тиристор.Четырехслойные полупроводниковые приборы»

Версия 17:13, 30 ноября 2007

Тема занятия: «Тиристор. Четырехслойные полупроводниковые приборы»

Цели занятия:

обучающая - совершенствовать знания по дисциплине, обучение решению задач

необходимых в практической деятельности;

развивающая - понятия именованного числа и стандартного вида числа, перевода именованного числа в большие и меньшие единицы измерения, степени с целым показателем, действий со степенями, представления о метре, о работе мобильного телефона;

воспитательная - внимательность при решении задач.

Вид занятия: бинарный урок.

Методы:

- обучения: практический;

- преподавания: монологический рассказ, объективно стимулирующий.

Межпредметные связи: математика (КТП – т. 10)

Материально - техническое оснащение занятия: калькуляторы, плакаты

Литература

основная:

1.Электронная техника.

дополнительная:

1.Колмогоров В. Н.Алгебра и начала анализа 10-11классы.

2.Перельман Я. И. Занимательная алгебра. Москва Наука 1976

Ход занятия.

1.Организационный момент (3 мин.):1-й преподаватель

1.1Приветствие: «Здравствуйте!»

1.2. Заполнение журнала.

1.3. Сообщение цели занятия: «Сегодня мы научимся решать простейшие задачи на определение сопротивления и длины волны, применяя сведения по математике».

2.Повторение пройденного материала (15 мин.):2-й преподаватель

2.1.Исторические сведения о появлении в России Международной системы СИ.

2.2.Работа над словами: кило, деци, санти, пико и др. (преподаватель знакомит с

образованием данных слов, опираясь на знания студентов) На доске появляется опорная

схема:

километр 103

метр

дециметр 10 − 1

сантиметр 10-2

миллиметр 10-3

Работа с плакатом (приложение №1) . 2.3.Работа с плакатом (приложение №2) . 2.4.Решение опорных примеров с именованными числами, представленными в стандартной форме:

0,4*106*2*10-5=0,8*101

0,4*10-2*2*10-8=0,8*10-10

4/(2*10-3)=2000=2*103

0,425нм=0,425*10-9м=425*10-3*10-9м=425*10-12м

3.Изложение нового материала(15 мин.):1-й преподаватель:

3.1.Задача. «Найти сопротивление диода постоянному току, если при прямом напряжении

Uпр=0,6 В через диод протекает Iпр=0,2 мА»

Решение: (при решении задачи опирается на знания студентов по физике) Закон Ома:

I=U/R, R=U/I= (0, 6) В/ (0, 2*10-3А) =3000 Ом.

3.2 Первичное закрепление. Аналогичные задачи решает 4 студента у доски по карточкам.

U=0,3 В ; I=24 мА.

U=30 В; I=15 мкА.

U=20 В; I=20 пА.

U=6 В; I=0, 06 МА. Поощряется быстрое решение всех задач.

4.Рурика «Это интересно»(5 минут)

4.1 2-й преподаватель:

«Знаете ли вы, что понятие «метр» формировалось очень долго. Вначале под метром понимали 1/40-ую часть французского меридиана, потом-100 сантиметров, 10 дециметров, 1000 миллиметров. В настоящее время под метром понимают длину волны излучения».

4.2 1-й преподаватель:

«Знаете ли вы, что мобильный телефон работает при 900 мГ. Теперь мы с вами можем определить длину волны мобильного телефона.

ג=3*106 м/(900*106)=0,33 м»

5. Самостоятельная работа (40 минут)

Решение задач на определение длины волны.

Студенты работают по индивидуальным карточкам

6.Подведение итогов.(5 минут)

7.Домашняя работа: индивидуальные задания.

Медиа:Тиристор.ppt