Пока огонь горит
(Новая: <br><p style="text-align:left;font-size:100%;color:#4B0082;">''Раз ночь длинна, жгут едва-едва, <br>'' ''И берегут и силы и дрова, <br>'' ''З...) |
|||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
Если вы, уважаемый читатель, знаете ответы на все эти вопросы, то рекомендуем вам не читать далее эту статью. Если же у вас появилось любопытство, вам интересно узнать, о чем пойдет речь, то предлагаем расставить акценты в заданных вопросах иначе. | Если вы, уважаемый читатель, знаете ответы на все эти вопросы, то рекомендуем вам не читать далее эту статью. Если же у вас появилось любопытство, вам интересно узнать, о чем пойдет речь, то предлагаем расставить акценты в заданных вопросах иначе. | ||
| − | Например, первый вопрос сформулировать так: зачем современному педагогу нужен блог? В этом вопросе ключевое слово не блог, а современный. Блог – это так, пустяк, маленький инструмент, как, например, указка на уроке. Как часто вы ей пользуетесь? А в каких целях? Вот и блог – умная игрушка, которой можно воспользоваться по-разному. Можно опубликовать в нем дополнительные задачи для продвинутых учеников, и они получат возможность обучения с опережением. А можно, наоборот, для отстающих ребят, чтобы стимулировать их интерес к предмету. Ведь они так много времени проводят в интернете! | + | Например, первый вопрос сформулировать так: '''зачем современному педагогу нужен блог?''' В этом вопросе ключевое слово не блог, а современный. Блог – это так, пустяк, маленький инструмент, как, например, указка на уроке. Как часто вы ей пользуетесь? А в каких целях? Вот и блог – умная игрушка, которой можно воспользоваться по-разному. Можно опубликовать в нем дополнительные задачи для продвинутых учеников, и они получат возможность обучения с опережением. А можно, наоборот, для отстающих ребят, чтобы стимулировать их интерес к предмету. Ведь они так много времени проводят в интернете! |
Вспомните, сколько сюрпризов преподнесла нам холодная зима этого года: морозы, карантин, пустые классы... А мы, педагоги, волновались, как будем «догонять» программу. Вот бы где-нибудь найти такое сказочное средство, чтобы предупредить учеников о начале занятий, о том, что нужно выполнить такой-то параграф, сделать то-то и то-то? Такое средство есть! Оно простое и универсальное, как витамин С. Помогает всем, но только при регулярном употреблении и в умеренных количествах. Это '''БЛОГ'''! | Вспомните, сколько сюрпризов преподнесла нам холодная зима этого года: морозы, карантин, пустые классы... А мы, педагоги, волновались, как будем «догонять» программу. Вот бы где-нибудь найти такое сказочное средство, чтобы предупредить учеников о начале занятий, о том, что нужно выполнить такой-то параграф, сделать то-то и то-то? Такое средство есть! Оно простое и универсальное, как витамин С. Помогает всем, но только при регулярном употреблении и в умеренных количествах. Это '''БЛОГ'''! | ||
| − | Если у вас есть профессиональный (личный) интернет-дневник, то многие организационные проблемы будут решены. Следует заметить, что в нашем случае мы рассматриваем блог как профессиональный дневник учителя-предметника или классного руководителя. В блоге можно опубликовать сообщение обо всех неотложных событиях класса, дополнительных заданиях, времени встречи по какому-то поводу и т.д. Все ученики будут в курсе только при одном маленьком условии: они каждый день заходят в блог! | + | Если у вас есть профессиональный (личный) интернет-дневник, то многие организационные проблемы будут решены. Следует заметить, что в нашем случае мы рассматриваем блог как профессиональный дневник учителя-предметника или классного руководителя. В блоге можно опубликовать сообщение обо всех неотложных событиях класса, дополнительных заданиях, времени встречи по какому-то поводу и т.д. Все ученики будут в курсе только при одном маленьком условии: '''они каждый день заходят в блог!''' |
| − | Что нужно сделать для того, чтобы ученики заходили в блог постоянно? Блог не может работать только как доска объявлений. Кому интересно читать скучные тексты? В блоге должна быть какая-то своя жизнь: обсуждение просмотренных фильмов, прочитанных книг, дискуссии по каким-то вопросам… Но, самое главное, эта жизнь должна постоянно поддерживаться. (Помните, тамагочи?) | + | '''Что нужно сделать для того, чтобы ученики заходили в блог постоянно?''' Блог не может работать только как доска объявлений. Кому интересно читать скучные тексты? В блоге должна быть какая-то своя жизнь: обсуждение просмотренных фильмов, прочитанных книг, дискуссии по каким-то вопросам… Но, самое главное, эта жизнь должна постоянно поддерживаться. (Помните, тамагочи?) |
| − | «Когда я все это буду делать?» - воскликните Вы. А здесь следуем заменить «я» на «мы», и тогда все получится легко. У блога есть автор – это Вы. Но Вы же, как автор, можете раздавать права на ведение блога кому пожелаете. А вы, как классный руководитель, знаете, что Иванов | + | «Когда я все это буду делать?» - воскликните Вы. А здесь следуем заменить ''«я»'' на ''«мы»'', и тогда все получится легко. У блога есть автор – это Вы. Но Вы же, как автор, можете раздавать права на ведение блога кому пожелаете. А вы, как классный руководитель, знаете, что Иванов знает всех героев японских мультиков. Пусть он ведет обсуждение этой темы в блоге! А мама Петровой - знаток современной литературы, она увлечена ей страстно. Пусть знакомит учеников с книжными новинками! А вы, например, можете обсудить с ребятами новую экранизацию К.Шахназарова «Палата № 6», так как на уроке литературы как раз сейчас изучаете творчество А.П. Чехова. Да мало ли еще можно придумать различных идей по поводу ведения блога! |
Кто-то верно подметил, что блог можно сравнить с костром. Он имеет несколько стадий горения. Вот подбросили очередную тему, как новые дрова в огонь, и началось бурное обсуждение. Тема исчерпала себя, т.е. дрова прогорели, и дискуссия начала угасать. Если не кинуть очередное полешко, то костер может потухнуть, блог никому не будет интересен. Вспомните студенческие походы, посиделки у костра. Но когда все ложились спать, то огонь поддерживал костровой. | Кто-то верно подметил, что блог можно сравнить с костром. Он имеет несколько стадий горения. Вот подбросили очередную тему, как новые дрова в огонь, и началось бурное обсуждение. Тема исчерпала себя, т.е. дрова прогорели, и дискуссия начала угасать. Если не кинуть очередное полешко, то костер может потухнуть, блог никому не будет интересен. Вспомните студенческие походы, посиделки у костра. Но когда все ложились спать, то огонь поддерживал костровой. | ||
| − | Кто в нашем случае должен стать костровым? О чем можно и нужно говорить в блоге? Кто должен вести заданную тему? И наконец, как привлечь в блог других читателей и сделать его популярным не только в классе? | + | '''Кто в нашем случае должен стать костровым?''' '''О чем можно и нужно говорить в блоге?''' '''Кто должен вести заданную тему?''' И наконец, '''как привлечь в блог других читателей и сделать его популярным не только в классе?''' |
| + | |||
| + | ==Советы по работе в блоге== | ||
| + | *[http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-13820/ Как обрести привычку вести свой блог регулярно? 13 проверенных способов.] | ||
| + | *[http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-13755/ Какие блоги нужно читать блоггеру?] | ||
| + | *[http://forbigblog.ru/?p=483 Букварь блоггера или словарь для новичка] | ||
| + | *[http://www.seonews.ru/analytics/detail/9114.php 7 советов как вырастить пост в блоге] | ||
| + | *[http://arn.ro/node/230 5 практичных советов как упорядочить разделы постов в блоге] | ||
| + | *[http://ljudmillar.blogspot.com/2009/02/blog-post_15.html Что дает учителю ведение блога?] | ||
| + | |||
| + | ==Образовательные блоги== | ||
| + | *[http://neposeda-3a.blogspot.com/2010/02/blog-post_24.html Мы занковцы-непоседы] | ||
| + | *[http://rusu-library.blogspot.com/ Мышь библиотечная] | ||
| + | *[http://anzelika19.blogspot.com/ Уроки творчества] | ||
| + | *[http://tari2.blogspot.com/ Блог учителя истории] | ||
| + | *[http://ilja-fizika.blogspot.com/ Блог учителя физики] | ||
| + | *[http://groups.google.com/group/ulej/web/links?version=26 Улей] | ||
| + | *[http://zhakulina20090612.blogspot.com/ Блог Жакулиной] | ||
| + | |||
| + | ==Блоги политиков и других известных личностей== | ||
| + | *[http://community.livejournal.com/blog_medvedev Блог президента РФ] | ||
| + | *[http://bv-gryzlov.livejournal.com/ Блог Грызлова] | ||
| + | *[http://belyh.livejournal.com/ Блог Никиты Белых] | ||
| + | *[http://vsoloviev.livejournal.com/ Блог Владимира Соловьева] | ||
| + | *[http://e-grishkovets.livejournal.com/ Блог Евгения Гришковца] | ||
| + | *[http://tanyant.livejournal.com/ Блог Татьяны Толстой] | ||
| + | *[http://arbatovagidepar.livejournal.com/ Блог Марии Арбатовой] | ||
Версия 14:49, 26 февраля 2010
Раз ночь длинна, жгут едва-едва,
И берегут и силы и дрова,
Зря не шумят, и не портят лес.
Но иногда найдется вдруг чудак,
Этот чудак все сделает не так.
Его костер взовьется до небес.
Тот был умней, кто свой огонь сберег -
Он обогреть других уже не мог,
Но без потерь дожил до теплых дней.
А ты был не прав, ты все спалил за час,
И через час большой огонь угас,
Но в этот час стало всем теплей.
"Машина времени"
Мой блог (web log) – это мой интернет-дневник. Для чего нужен педагогу блог, если и без него дел невпроворот? Зачем его создавать, если он, как беспокойный электронный тамагочи будет требовать внимания к себе, его нужно постоянно пополнять, следить за комментариями? Зачем привлекать родителей к учебному и воспитательному процессу в блоге? Зачем я буду сознательно продлевать свой рабочий день до вечера или ночи? Более того, зачем я буду публично демонстрировать педагогические взгляды и личную точку зрения по какому-то спорному вопросу?
|
Слово blog образовалось в результате сокращения двух слов: web log. Log в переводе с английского означает журнал, или дневник, по словарю кино и масс-медиа. В более широком смысле это слово многозначно. Web (анг.) - это сеть, ткань, полотно… |
Если вы, уважаемый читатель, знаете ответы на все эти вопросы, то рекомендуем вам не читать далее эту статью. Если же у вас появилось любопытство, вам интересно узнать, о чем пойдет речь, то предлагаем расставить акценты в заданных вопросах иначе. Например, первый вопрос сформулировать так: зачем современному педагогу нужен блог? В этом вопросе ключевое слово не блог, а современный. Блог – это так, пустяк, маленький инструмент, как, например, указка на уроке. Как часто вы ей пользуетесь? А в каких целях? Вот и блог – умная игрушка, которой можно воспользоваться по-разному. Можно опубликовать в нем дополнительные задачи для продвинутых учеников, и они получат возможность обучения с опережением. А можно, наоборот, для отстающих ребят, чтобы стимулировать их интерес к предмету. Ведь они так много времени проводят в интернете!
Вспомните, сколько сюрпризов преподнесла нам холодная зима этого года: морозы, карантин, пустые классы... А мы, педагоги, волновались, как будем «догонять» программу. Вот бы где-нибудь найти такое сказочное средство, чтобы предупредить учеников о начале занятий, о том, что нужно выполнить такой-то параграф, сделать то-то и то-то? Такое средство есть! Оно простое и универсальное, как витамин С. Помогает всем, но только при регулярном употреблении и в умеренных количествах. Это БЛОГ!
Если у вас есть профессиональный (личный) интернет-дневник, то многие организационные проблемы будут решены. Следует заметить, что в нашем случае мы рассматриваем блог как профессиональный дневник учителя-предметника или классного руководителя. В блоге можно опубликовать сообщение обо всех неотложных событиях класса, дополнительных заданиях, времени встречи по какому-то поводу и т.д. Все ученики будут в курсе только при одном маленьком условии: они каждый день заходят в блог!
Что нужно сделать для того, чтобы ученики заходили в блог постоянно? Блог не может работать только как доска объявлений. Кому интересно читать скучные тексты? В блоге должна быть какая-то своя жизнь: обсуждение просмотренных фильмов, прочитанных книг, дискуссии по каким-то вопросам… Но, самое главное, эта жизнь должна постоянно поддерживаться. (Помните, тамагочи?)
«Когда я все это буду делать?» - воскликните Вы. А здесь следуем заменить «я» на «мы», и тогда все получится легко. У блога есть автор – это Вы. Но Вы же, как автор, можете раздавать права на ведение блога кому пожелаете. А вы, как классный руководитель, знаете, что Иванов знает всех героев японских мультиков. Пусть он ведет обсуждение этой темы в блоге! А мама Петровой - знаток современной литературы, она увлечена ей страстно. Пусть знакомит учеников с книжными новинками! А вы, например, можете обсудить с ребятами новую экранизацию К.Шахназарова «Палата № 6», так как на уроке литературы как раз сейчас изучаете творчество А.П. Чехова. Да мало ли еще можно придумать различных идей по поводу ведения блога!
Кто-то верно подметил, что блог можно сравнить с костром. Он имеет несколько стадий горения. Вот подбросили очередную тему, как новые дрова в огонь, и началось бурное обсуждение. Тема исчерпала себя, т.е. дрова прогорели, и дискуссия начала угасать. Если не кинуть очередное полешко, то костер может потухнуть, блог никому не будет интересен. Вспомните студенческие походы, посиделки у костра. Но когда все ложились спать, то огонь поддерживал костровой.
Кто в нашем случае должен стать костровым? О чем можно и нужно говорить в блоге? Кто должен вести заданную тему? И наконец, как привлечь в блог других читателей и сделать его популярным не только в классе?
Советы по работе в блоге
- Как обрести привычку вести свой блог регулярно? 13 проверенных способов.
- Какие блоги нужно читать блоггеру?
- Букварь блоггера или словарь для новичка
- 7 советов как вырастить пост в блоге
- 5 практичных советов как упорядочить разделы постов в блоге
- Что дает учителю ведение блога?
Образовательные блоги
- Мы занковцы-непоседы
- Мышь библиотечная
- Уроки творчества
- Блог учителя истории
- Блог учителя физики
- Улей
- Блог Жакулиной
