"Раз словечко, два словечко..."
Сказка
В некотором царстве, в 88 государстве жили-были 4 царевны: Татьяна, Елена, Юлия, Ольга и царевич Роман.
Налетела как-то сила нечистая. Наслала болезнь проклятую и унесла с собой царевну Елену и царевну Юлию в далекие края под названием «Больничный».
Отправились царевны и царевич за ними вслед за тридевять земель, в тридесятое царство.
Долог ли, короток ли был путь их. Но таки пришли они в «Царство Оценок». Уж больно жители этого царства любили все оценивать да переоценивать. Стали наши царевны расспрашивать, как пройти в царство «Больничный», а им и говорят: «Вот оцените 4 наши команды и их писанину по правилам, тогда и скажем». Делать нечего, пришлось сесть и оценить все 4 команды за визитки и эссе.
Отправились они дальше. На пути их встал город «Статейск». Жителей этого города хлебом не корми, дай статью прочитать и комментарий написать. Опять просто так наших путников не отпустили, велели статью читать «Кому нужны учителя?», да в ответ другую писать. Делать нечего, пришлось Елене статью сочинять да слать друзьям весточку.
И вот наши путешественники дошли до темного царства «Больничный». Никто их не встречает, никто не привечает.
Царевич Роман достал свой ноутбук, да и взломал секретный код царских ворот.
Налетели стражники, схватили наших путешественников, да и к царю Хворю всех потащили.
Хворь страшен был, как свиной грипп, неприветлив. Выслушал наших, да и говорит: «Просто так я пленниц Юлию и Елену не отпущу. Вот решите 3 моих задания, тогда и посмотрим. А не решите – голова с плеч. Задание первое. Покажу я вам портреты 5 заморских принцев – новаторов. Узнаете их – задание выполнено».
И полез царевич Роман опять в свой волшебный ноутбук и давай искать, что за принцы у Хворя на портретах. День трудился, устал. Взялась Татьяна за дело – нашла умница, всех назвала красавица.
Удивился Хворь. Делать нечего. «Второе задание, говорит, посложнее. Чем эти принцы замечательны и что за труды ими написаны?»
День и ночь царевны в экран глядят, информацию ищут. Нашли, запыхалися, еле отдышалися. Но больше всех постаралась царевна Ольга, выручила.
Насторожился Хворь: «И последнее задание самое трудное – озвучьте, говорит, отрывок из книги об учителе».
Но не трепыхнулись герои наши, не испугались. В волшебном ноутбуке всё нашли: и программу для записи, и отрывок для чтения. Татьяна из всех была самая голосистая, да и сказительница хорошая. Наговорила текст царевичу Роману, он и записал всё, как надобно.
Призадумался Хворь, делать нечего. Сдержал свое слово честное, отпустил он из своего царства темного всех царевен и царевича.
|
"Путь к успеху"
| Мы провели опрос 20-ти учителей нашей школы.
Задавали вопрос: Что для вас является успехом в деятельности педагога?
Со следующими вариантами ответов:
- карьерный рост (повышение по служебной лестнице);
- личные победы в конкурсах;
- награды, премии;
- любовь детей;
- уважение коллег;
- педагогическое мастерство;
- победы учеников в конкурсах, олимпиадах и др.;
- уважение администрации;
- высокая зарплата.
|
| Обработали результаты опроса в таблице MS Excel
|
| Диаграмма в виде рисунка (без нулевых ответов)
|
|
| Определили часто встречающиеся понятия «успех» и факторы его достижения.
|
|
|
Изучив предложенные документы, мы пришли к выводу, что нашей команде больше импонирует работа учителя истории А. В. Рахно. Именно она, на наш взгляд, наиболее полно отвечает факторам успеха педагогической деятельности.
В своей работе А. В. Рахно проводит аналогию клятвы Гиппократа с кодексом профессионального поведения педагога.
Цитируем: «Поскольку же учитель работает с людьми, для людей и среди людей, а главным его судьей (и иногда палачом) должна быть его совесть…
Я буду учить детей всему тому, что знаю сам о своем предмете, ничего не искажая, не скрывая и не замалчивая…
Что всякое настоящее образование есть самообразование, постараюсь привить это стремление своим ученикам, а, кроме того, постараюсь научить их методике поиска необходимой дополнительной информации…
Воспитать своих учеников достойными людьми и достойными гражданами и патриотами великой России…»
Мы считаем, что именно эта работа отражает основные факторы успеха педагогической деятельности.
|
|
