Творческий отчёт по окружающему миру команды ID-z125 "Лучики"
- А где наши детки? Они не скучают?
- Нет, не скучают. Компьютер включают.
- Хочется деткам заданья «...Зимы»
- Снова увидеть. Но что тут? Увы!..
- Туры к концу уж подходят. А жаль...
- Но мы отбросим подальше печаль.
- Много узнали мы о воде.
- Есть она всюду: в тебе и во мне.
- Но мы не будем вперёд забегать.
- Всё по порядку хотим рассказать,
- Как мы работали. Здесь и сейчас
- «Лучики» свой представляют рассказ.
Как проходила исследовательская работа команды "ЛУЧИКИ".
"Вода – это не просто вещество, но живая сила величественной природы..."
- Ребята нашей команды предложили задания обучающего тура по окружающему миру
- всем детям параллели третьих классов.
- 3 февраля 2010 года мы провели линейку, на которой сообщили третьеклассникам о предстоящей олимпиаде, предложили провести исследовательскую работу каждому школьнику: опыты с водой, ответить на вопросы, т.е. подготовиться к предстоящей конференции на тему «Вода и её свойства». Олимпиада стала праздником для детей третьих классов. Практика организации олимпиад показывает, что глубина знаний младших школьников в области окружающего мира ограничивается рамками школьной программы. А данная исследовательская работа расширяет познания учащихся. Все дети очень заинтересовались и включились в эту работу. По условиям олимпиады, каждый ученик, проведя исследовательскую работу, должен был представить отчёт (фото-, видеосъёмка, рефератная работа и т.д.). По итогам исследований выбиралась команда, которая представляла свой класс на конференции «Вода и её свойства».
- Исследования шли полным ходом. Участники нашей команды нашли массу информации о воде.
- Список информационных источников.
- 1. Ахматов М. "Вода, которую мы пьём", Москва, 2006;
- 2. "Вода питьевая". М.: ИПК Издательство стандартов.
- 3. Миклашевский Н.В., Королькова С.В. "Чистая вода. Системы очистки и бытовые фильтры". СПб.: Изд. Арлит, 2000.
- 4. "Я познаю мир: Дет. Энциклопедия: Экология"/Авт. – сост. А.Е. Чижевский, - М.: ООО «Издательство АСТ»:; ООО «Издательство :Астрель», 2001.
- 5. "Занимательная физика. Книга 1,Книга 2". Автор: Перельман Яков Исидорович
- 6. Материал из Википедии "ВОДА" [1]
- 7. "Нехудожественная библиотека" [2]
- 8. "Удаление из воды растворённых газов" [3]
- 9. "Облака"[4]
 Сканограмма "Вода и солнце" - 10."Вода и закалтвание" [5]
- 11."Свойства воды"[6] ]
- 12."Как появилась вода и сколько её на нашей планете" [7]
- 13."Её Величество "ВОДА"[8]
- 14."Электронная библиотека по химии" [9] и др.
- Просмотрели много интересных роликов в Интрнете:
- 1. О простых физических опытах из книг Я. И. Перельмана" .
- 2. Опыт Джона Тилдана (лазерный луч и вода) .
- 3. "Очистка воды" .
- 4. "Трюк с каплей воды" .
- 5. "Структура воды" .
- 6. "Сообщение воды" .
- 7. "Вода" Леннаучфильм"
и др.
- 12 февраля 2010 года на конференцию "Вода и её свойства" пять третьих классов представили свои команды, состоящие из четырёх человек. Детям было предложено ответить на несколько вопросов, обменяться мнениями, результатами своих исследований, поделиться итогами своих работ, знаниями по данной теме: что им особо понравилось, над чем больше всего пришлось работать, на какие вопросы быстрее нашли ответы, а какие потребовали большего времени.
- Во время проведения "круглого стола", каждая команда рассказала, как проходила работа на первом (классном) этапе. В основу теоретического тура классного этапа олимпиады входил поиск ответов на предложенные вопросы, которые потребуют от участников воспроизведения теоретических знаний, полученных в исследовательской работе. В основу практического тура входило проведение опытов с водой в домашних условиях. Слайдкаст "Выполнение домашнего задания".
- Во время второго этапа олимпиады по окружающему миру (конференции), ученики предоставили ответы на предложенные вопросы и обменялись собственными мнениями, сравнили свои ответы с ответами обучающего тура, присланные организаторами проекта "Нескучная зима". Ученики рассказали, что в разных источниках информации ответ на вопрос «Сколько процентов воды содержится в теле человека?», были разные варианты: от 65% до 75%. Небольшие затруднения вызвало задание с заполнением таблицы о различных свойствах состояний воды в природе. Ребята с интересом искали информацию о том, сколько процентов воды содержится в организмах животных и растениях. Дети проведя опыт с замораживанием воды в открытых и закрытых ёмкостях, сделали для себя открытие: в закрытой ёмкости быстрее замораживается холодная, а в открытой ёмкости - горячая вода. Слава привёл пример использования данного свойства в нашем городе: во ДВОРЦЕ СПОРТА "Волгарь" перед хоккейным матчем специальные машины обрабатывают лёд горячей водой, чтобы он стал более ровным и гладким за короткий промежуток времени.
- Сейчас проходят Зимние Олимпийские Игры в Ванкувере. Нам бы хотелось отметить, что свойства воды большую роль играют в таких видах спорта, как фристайл [10] и сноуборд, лыжный и санный спорт, хоккей и фигурное катание, бобслей [11], скелетон[12], кёрлинг [13] и других зимних видах спорта.
- В процессе работы третьеклассники познакомились с новыми словами: плотность воды, капиллярность, сканография(фотографирование сканером),атмосферное давление, молекула, возгонка ("сухое" испарение - вода из твёрдой кристаллической фазы переходит непосредственно в пар, минуя жидкую фазу). Ребята узнали, почему необходимо пить, от чего зависит вкус воды. Учитель химии Пушнова Марина Эдуардовна рассказала нам о функциях воды в теле человека, что такое кристаллическая решётка. Вода - это растворитель, среда для химических реакций; обеспечивает выделительную функцию, участвует в терморегуляции, является смазочным материалом. Учитель биологии Потапова Наталья Алькоровна рассказала, что в разных органах тела человека содержание воды различное: мышцы на 75% состоят из воды, а мозг - это 75%-85% жидкости, кости, хотя и кажутся такими плотными и твердыми, содержат 20% воды, зубы - 10%, в крови её - 93%. В здоровом организме 60% воды находится внутри клеток и 40% - вне клеток.
- С особым интересом дети делились впечатлениями о проведении опытов. Было представлено огромное множество материала, который просмотрели вместе с детьми. Были выбраны лучшие фото- и видеоотчёты.
- Наши авторские видеоотчёты предлагаем посмотреть на страницах сайтов
"My Spаce", "RuTube", "Google".
- Опыт № 1 "Увеличение объёма воды при замерзании"[14]
- Опыт № 2 "Какая вода быстрее замерзает"[15]
- Опыт № 3 "Капиллярность воды"[16], [17]
- Опыт № 4 "Испарение воды"[18],
- создание ветра для ускорения испарения в домашних условиях [19].
- Фокус № 1 "Плотность воды"[20]
- Фокус № 2 "Сухая монетка" [21], [22]
- Во время "круглого стола" был проведён конкурс рефератов «Всё о воде», который был нацелен на выявление исследовательской компетентности учащихся. Важнейшим аспектом конкурса рефератов являлось умение моделировать содержание исследования свойств воды, формулируя его тему, определяя его цели и задачи, обоснованно формируя инструментарий исследования, выявляя основную экологическую проблему планеты Земля – глобальное уменьшение количества пресной воды.
- На протяжении всей исследовательской работы, учащиеся пользовались различными источниками, было просмотрено множество фильмов о воде и её свойствах. Ребята нашей команды в процессе работы узнали не только о свойствах воды, но и вышли на следующий уровень исследования - "работа" воды на человека. Наиболее распространённая - это выработка электрического тока на ГЭС. Ближайшая к нам ГЭС - Жигулёвская.
- Мы побывали в музее Жигулёвской ГЭС. [23]
- После посещения музея, учащихся нашего класса заинтересовала история сооружения Жигулёвской ГЭС и имена людей, стоявших у истоков её строительства. Оказалось, что в нашем классе учится правнучка одних из основателей Жигулёвской ГЭС: Конюшко Владимир Кондратьевич и Головина Вероника Леонтьевна. Вероника Леонтьевна работала начальником сметного отдела. Владимир Кондратьевич занимал пост начальника временной эксплуатации судоходных сооружений. Из семейного архива Соня предоставила фотоальбом с уникальными фотографиями времён строительства и открытия Гидроэлектростанции. Мы провели классный час, посвящённый событиям тех времён, на котором представили презентацию "История Жигулёвской ГЭС. Даты и события". В презентацию поместили не только уникальные личные фотографии тех времён, но и комментарии к каждому снимку, сделанные самим Владимиром Кондратьевичем в семейном альбоме.
- Презентация "История Жигулёвской ГЭС. Даты и события" [24].
- Хорошим источником информации о воде была передача на канале СТС «Галилео» от 4 и 5 февраля 2010 года. Из этой программы мы узнали, что есть машина «Айс-крэш», которая создаёт искусственный лёд. Существует "машина-снеготаялка", в которой, убранный с улиц токсичный снег, растапливается дистиллированной водой прямо на месте, и полученная вода сливается в канализацию. Мы также узнали, что существует два вида химических реагентов для борьбы с наледью.
Ещё мы узнали из этой передачи, как делаются фигуры из льда. Над ними работают при температуре не выше -10 градусов. Из ледяной глыбы, весом примерно 120 кг, делают грубый образ, стамеской с разными насадками, дрелью и горелкой работают с более мелкими деталями, а глянец фигуре придают при помощи утюга.
 Сканограмма "Зимние мотивы"- Таким образом, на первом (классном) и втором (школьном) этапах олимпиады по окружающему миру
«Вода и её свойства», участники не только провели большую исследовательскую работу, но и познакомились с правилами соревнований и приобрели опыт, который пригодится для участия в других проектных работах и олимпиадах. На вопрос о том, какие источники информации были наиболее полезными, учащиеся назвали страницы "ВИКИПЕДИИ".
- В процессе работы над проектом о воде наша команда решила проявить немного творчества.
- Используя метод сканографии, соль и свойства воды (капиллярность и испарение), мы создали сканограммы "Вода и солнце" и "Зимние мотивы". Наша работа над картинами состояла из следующих этапов:
- 1. Взяли поваренную соль крупного помола.
- 2. В отдельных ёмкостях развели акварельную краску различных цветов.
- 3. Разложили нужное количество соли в разные тарелки.
- 4. В каждую тарелку добавили немного разведённой краски каждого цвета.
- 5. Соль, благодаря свойству воды - капиллярности, окрасилась.
- 6. Окрашенную соль высушили (свойство воды "испарение").
- 7. На сканере создали композицию, накрыли цветным листом бумаги и сфотографировали рисунок сканером.
- "Несколько работ наших ребят"
Дети многому научились, многое узнали,
проделали большую исследовательскую работу,
научились работать на страницах разных сайтов, проводить опыты;
нашли большое количество стихов, пословиц, поговорок, загадок о воде.
Всем ученикам особенно понравилось стихотворение
Тамары Маршаловой "Что такое вода?..".
- Что такое вода? Минерал, не имеющий цвета,
- Не имеющий запаха, формы, но ты оглянись –
- Это главное таинство, главное чудо Планеты,
- Это главный исток, из которого вылилась Жизнь.
- Без воды на Планете не мыслимо что-то живое.
- И вода вездесуща – и в недрах, и по над землей,
- И планету Земля, во Вселенной зерно голубое,
- Было б много точнее назвать не Землёй, а Водой.
- Океаны и реки, озёра и вечные льдины,
- Сок деревьев и трав, кровь живущих зверей и людей –
- Это только вода, это Жизни самой сердцевина,
- Это плазма Планеты, а может Галактики всей.
- Мы не ценим её, мы, как дети с игрушкой, играем
- С этим главным сокровищем, таинством Жизни, водой.
- Загрязняем её, отравляем её, убиваем...
- Ну, а если когда-то игра обернётся бедой?
- Палит солнце пустыни, на тысячи вёрст ни колодца,
- И ни капли воды, и от зноя спекаются рты,
- И от белого Солнца готова голова расколоться...
- Дайте счастья глоток, дайте каплю бесценной воды!
- Кто такое узнал, кто однажды прошёл через это,
- Тот с водою на «Вы», тот её от беды бережёт…
- Неужели ж людей, чтоб надёжней хранили Планету,
- Через пекло пустыни когда-то судьба проведёт.
- Очень хочется верить, что люди ещё повзрослеют,
- Что источник всей Жизни на этой Земле сохранят,
- И в бездонном пространстве планета Земля голубая
- Будет так же сиять, как и тысячелетья назад.
|
