Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z109 Капельки
(→<center><font size=5 color="#8B0000"> ОТЧЁТ О КОНКУРСНОМ ТУРЕ </font>) |
|||
| (не показаны 24 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<div style="background-color:#E6E6FA "> | <div style="background-color:#E6E6FA "> | ||
| − | |||
| + | <font color="#4B0082" face="Comic Sans MS"> | ||
| − | |||
| + | <center><font size=5 color="#8B0000">Творческий отчёт по окружающему миру команды "Капельки"</font> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Обучающий тур по окружающему миру проходил в нашей команде в виде заседания круглого стола. Сначала мы вспоминали и повторяли всё, что знали о воде на данный момент: свойства, состояния воды (жидкое, твёрдое, газообразное), опыты, которые мы проводили на уроках окружающего мира. Потом мы посмотрели фильмы о воде. После просмотра фильмов мы сели за стол и начали рассматривать задания обучающего тура. | ||
| − | |||
Заданий много и мы решили распределить их между участниками команды:<BR> | Заданий много и мы решили распределить их между участниками команды:<BR> | ||
| + | * Андрей выполнял опыт с сахаром<BR> | ||
| + | * Настя искала ответы на задания №5 и №6 и проделывала фокусы<BR> | ||
| + | * Вадим выполнял задания № 7 и №8<BR> | ||
| + | * Артём читал книги и нашёл ответы на задания №1, 2, 3, 4<BR> | ||
| + | * Алёна немного приболела, но смогла провести исследования об испарении<BR> | ||
Долго мы искали ответы. Для этого нам пришлось прочитать много книг:<BR> | Долго мы искали ответы. Для этого нам пришлось прочитать много книг:<BR> | ||
| + | |||
* Ю.В. Новиков и др. «Вода и жизнь на Земле», Москва, Наука, 1981 г.<BR> | * Ю.В. Новиков и др. «Вода и жизнь на Земле», Москва, Наука, 1981 г.<BR> | ||
* О.И. Дмитриева «Поурочные разработки По курсу «Окружающий мир», 3 класс, Москва, Вако, 2009 г.<BR> | * О.И. Дмитриева «Поурочные разработки По курсу «Окружающий мир», 3 класс, Москва, Вако, 2009 г.<BR> | ||
* В. Аникин «Русский фольклор», Москва, Художественная литература, 1986 г. | * В. Аникин «Русский фольклор», Москва, Художественная литература, 1986 г. | ||
| − | Самыми трудным заданием оказалось найти информацию о количестве воды в организме человека, медузы, | + | |
| + | Самыми трудным заданием оказалось найти информацию о количестве воды в организме человека, медузы, растений и водорослей. В решении этого вопроса нам помогла следующая литература:<BR> | ||
* «Занимательная зоология»<BR> | * «Занимательная зоология»<BR> | ||
* «Книга для чтения по анатомии»<BR> | * «Книга для чтения по анатомии»<BR> | ||
| Строка 25: | Строка 35: | ||
* «Новая детская энциклопедия» | * «Новая детская энциклопедия» | ||
| − | |||
| − | + | Фокусы тоже у нас тоже получились не сразу, пришлось прибегнуть к помощи родителей.<br> | |
| + | |||
| + | В опыте с испарением воды наши результаты немного разошлись с присланными ответами (сначала высохла тряпочка на солнце, потом в тени, затем на ветерке, а самыми последними высохли свёрнутая тряпочка и в морозильнике). Возможно, такие результаты связаны с временем года (зима) и наличием в квартире отопления.<br> | ||
| + | |||
| + | Вадим пришёл к выводу, что в закрытой ёмкости быстрее замерзает холодная вода, а в открытой - горячая. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Когда пришли ответы, мы ещё раз собрались за круглым столом. | ||
| + | |||
| + | Ребятам захотелось поделиться своими знаниями о воде с другими учениками. Таким образом, итогом обучающего тура стал урок – конференция по теме «ВОДА» в параллели третьих классов. Дети охотно рассказывали всем участникам конференции всё то, что они узнали из обучающего тура. Они показали опыты и фокусы, также на конференции было много интересных и занимательных заданий для участников: | ||
* загадки о воде<BR> | * загадки о воде<BR> | ||
| Строка 34: | Строка 52: | ||
* поводился конкурс рисунков «Где встречается вода». | * поводился конкурс рисунков «Где встречается вода». | ||
| − | <font size= | + | |
| − | Очень много интересного мы узнали о воде!''' | + | <font size=5 color="#8B0000">Всем участникам конференция очень понравилась.<BR> |
| + | Очень много интересного мы узнали о воде! | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | <u>'''Презентация "УРОК - КОНФЕРЕНЦИЯ"'''</u>[http://docs.google.com/present/view?id=dhcvg3hs_93hd8zbjhn]</font></center> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | == <center><font size=5 color="#8B0000"> ОТЧЁТ О КОНКУРСНОМ ТУРЕ </font> == | ||
| + | |||
| + | Задания по окружающему миру мы выполняли в три этапа:<br> | ||
| + | *Распределение фокусов между участниками команды. Получилось так, что четырём участникам досталось по два фокуса, а одному – один фокус.<br> | ||
| + | *Тренировка, подготовка к представлению.<br> | ||
| + | *Представление фокусов ребятам нашего класса.<br> | ||
| + | |||
| + | Хоть фокусы и не сложные, но требовали перед показом тренировки, точности движения рук. | ||
| + | Самым ярким и интересным событием было представление фокусов остальным ученикам нашего класса. Мы провели мероприятие '''«Делай с нами! Делай как мы! Делай лучше нас!».''' На этом празднике мы не только показали уже известные нам фокусы с водой, отгадывали ребусы, кроссворды, загадки, но и обучали этому волшебству других учеников.<br> | ||
| + | Фокусы произвели огромное впечатление на ребят! Каждое волшебное превращение сопровождалось удивлением, радостью, восторгом, громкими овациями. Каждый ученик хотел сам попробовать выполнить эти фокусы. И когда на глазах у ребят у них это получалось, удивлению и восторгу не было предела!<br> | ||
| + | Больше всего им понравились следующие волшебные научные превращения: «Руками не трогать», «Может ли кипеть холодная вода», «Исчезающая монетка», «Поднимаем воду в стакане».<br> | ||
| + | |||
| + | Когда мероприятие подошло к концу, ученики поблагодарили участников команды. | ||
| + | Дети представлением остались довольны. Они сказали, что эти фокусы непременно покажут своим друзьям, родным и близким. Многие ученики изъявили желание принять участие в олимпиаде в следующем году. | ||
| + | Небольшие творческие зарисовки вместе с фотографиями вы можете увидеть в <u>'''нашей презентации'''[http://docs.google.com/present/view?id=dhcvg3hs_100fvxkkshf]</U> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Проект Нескучная зима 2009-2010]] | ||
Текущая версия на 20:42, 5 марта 2010
Обучающий тур по окружающему миру проходил в нашей команде в виде заседания круглого стола. Сначала мы вспоминали и повторяли всё, что знали о воде на данный момент: свойства, состояния воды (жидкое, твёрдое, газообразное), опыты, которые мы проводили на уроках окружающего мира. Потом мы посмотрели фильмы о воде. После просмотра фильмов мы сели за стол и начали рассматривать задания обучающего тура.
Заданий много и мы решили распределить их между участниками команды:
- Андрей выполнял опыт с сахаром
- Настя искала ответы на задания №5 и №6 и проделывала фокусы
- Вадим выполнял задания № 7 и №8
- Артём читал книги и нашёл ответы на задания №1, 2, 3, 4
- Алёна немного приболела, но смогла провести исследования об испарении
Долго мы искали ответы. Для этого нам пришлось прочитать много книг:
- Ю.В. Новиков и др. «Вода и жизнь на Земле», Москва, Наука, 1981 г.
- О.И. Дмитриева «Поурочные разработки По курсу «Окружающий мир», 3 класс, Москва, Вако, 2009 г.
- В. Аникин «Русский фольклор», Москва, Художественная литература, 1986 г.
Самыми трудным заданием оказалось найти информацию о количестве воды в организме человека, медузы, растений и водорослей. В решении этого вопроса нам помогла следующая литература:
- «Занимательная зоология»
- «Книга для чтения по анатомии»
- «Хрестоматия по ботанике»
- «Новая энциклопедия школьников»
- «Новая детская энциклопедия»
Фокусы тоже у нас тоже получились не сразу, пришлось прибегнуть к помощи родителей.
В опыте с испарением воды наши результаты немного разошлись с присланными ответами (сначала высохла тряпочка на солнце, потом в тени, затем на ветерке, а самыми последними высохли свёрнутая тряпочка и в морозильнике). Возможно, такие результаты связаны с временем года (зима) и наличием в квартире отопления.
Вадим пришёл к выводу, что в закрытой ёмкости быстрее замерзает холодная вода, а в открытой - горячая.
Когда пришли ответы, мы ещё раз собрались за круглым столом.
Ребятам захотелось поделиться своими знаниями о воде с другими учениками. Таким образом, итогом обучающего тура стал урок – конференция по теме «ВОДА» в параллели третьих классов. Дети охотно рассказывали всем участникам конференции всё то, что они узнали из обучающего тура. Они показали опыты и фокусы, также на конференции было много интересных и занимательных заданий для участников:
- загадки о воде
- восстановление пословиц
- поводился конкурс рисунков «Где встречается вода».
Всем участникам конференция очень понравилась.
Очень много интересного мы узнали о воде!
ОТЧЁТ О КОНКУРСНОМ ТУРЕ
Задания по окружающему миру мы выполняли в три этапа:
- Распределение фокусов между участниками команды. Получилось так, что четырём участникам досталось по два фокуса, а одному – один фокус.
- Тренировка, подготовка к представлению.
- Представление фокусов ребятам нашего класса.
Хоть фокусы и не сложные, но требовали перед показом тренировки, точности движения рук.
Самым ярким и интересным событием было представление фокусов остальным ученикам нашего класса. Мы провели мероприятие «Делай с нами! Делай как мы! Делай лучше нас!». На этом празднике мы не только показали уже известные нам фокусы с водой, отгадывали ребусы, кроссворды, загадки, но и обучали этому волшебству других учеников.
Фокусы произвели огромное впечатление на ребят! Каждое волшебное превращение сопровождалось удивлением, радостью, восторгом, громкими овациями. Каждый ученик хотел сам попробовать выполнить эти фокусы. И когда на глазах у ребят у них это получалось, удивлению и восторгу не было предела!
Больше всего им понравились следующие волшебные научные превращения: «Руками не трогать», «Может ли кипеть холодная вода», «Исчезающая монетка», «Поднимаем воду в стакане».
Когда мероприятие подошло к концу, ученики поблагодарили участников команды. Дети представлением остались довольны. Они сказали, что эти фокусы непременно покажут своим друзьям, родным и близким. Многие ученики изъявили желание принять участие в олимпиаде в следующем году.
Небольшие творческие зарисовки вместе с фотографиями вы можете увидеть в нашей презентации[2]
