Участник конкурса: Участник Бутыгина Елена Сергеевна

      Наверно, если бы я с более или менее сознательного возраста мечтала стать учителем, мне было бы проще ответить на вопрос, почему же я им все-таки стала. Как очевидное я это никак не могла принять, а вот на подсознательном уровне…
      Сколько себя помню, я всегда была во главе не сверстников, а разновозрастной малышни. С ними было проще, они откликались на все мои начинания, мы сочиняли, играли и вообще творили добрые дела. Нам не жалко было изрезать тюль на платье для Золушки. То, что потом попадало от родителей за испорченную вещь, было ничем в сравнении с удовольствием почувствовать себя настоящими взрослыми режиссером, костюмером или актером. И потом, для своих же родителей мы «продавали» на представление билеты. И главным было то, что от этих бесплатных билетов можно было отрывать корешки.
      Сколько таких ярких и запоминающихся страничек было! Конечно, не всегда все было хорошо, не обходилось без неудач и обид.
      Время шло, и с педагогикой я свое будущее не связывала. Но в десятом классе (а читала я запоем) моими любимыми, перечитываемыми произведениями были «Письма к сыну» В.А. Сухомлинского и «Педагогическая поэма» А.С. Макаренко.
      В жизни не бывает прямых дорожек. Почти неожиданно меняется мое местожительство, и я на целых десять лет оседаю в деревне. Далекая деревня на севере Оренбургской области (там всегда была проблема с учителями), а у меня два курса химико-технологического факультета Московского заочного института. И вот я в школе преподаю химию... а также рисование, пение, черчение. Спасибо музыкальной школе и изостудии!
      И начинается серьезная учеба, но уже в педагогическом институте. Когда читаю у других о робости и даже страхе перед первым уроком, то соглашаюсь. Мне почему-то казалось, что меня забросают вопросами, на которые я не смогу ответить. Но оказалось, что «у страха глаза велики». Передо мной была все та же разновозрастная малышня, с которой мы вместе должны были чему-то учиться, что-то постигать и просто творить добрые дела.
      Я не ставлю перед собой высоких целей. Мне интересно жить и учиться чему-то новому. Я учу своих учеников и в то же время учусь у них. Мне легко и радостно, когда я вижу заинтересованность и даже азарт в глазах детей. Они размышляют, рассуждают, отстаивают свою точку зрения. А я стараюсь, чтобы эта их точка зрения не шла вразрез с общечеловеческими нравственными принципами.
      Их неудачи я воспринимаю как свои личные и ничего с этим поделать не могу. Наверно, я чувствую, что ответственна за них. Помните, как у Антуана Экзюпери? "Мы в ответе за тех, кого приручили"