Мысли за кадром Анны Валерьевны Ведминской

Текущая версия на 13:46, 8 апреля 2010

45 минут… Это много или мало? Как там у гениального Энштейна? Все в мире относительно. Ладно, хватит умничать – звонок на урок.

Оргмомент – 1-2 минуты. 5 «В» после физкультуры. Мокрые, мыслями еще в спорзале, взглянув на меня, догадываются, какой сейчас будет урок. Ну, взгляд, у большинства фокусируется, ручки, книги, тетради – на столах, хотя потом выясниться, что ручка у кого-то перестала писать, одна-две тетради с домашним заданием «почему –то» дома. Но это потом, а сейчас:

- Я рада вас видеть.

И действительно рада.

Начали! Речевая разминка – 5 минут. Как огоньки на елочной гирлянде, по цепочке заработала мысль. А вот и Катя… Молчание. Во взгляде растерянность, робость, смущение. Наготове дежурная фраза: «Ребята, поможем». Но Катя как-то неуверенно зашевелила губами – и я не знаю, радоваться или … Если все-таки дождаться, когда она, запинаясь, еле слышно что-то ответит, то я точно «выбьюсь из графика». Да и одноклассники навряд ли будут терпеливо дожидаться, надеясь на правильный ответ. Для принятия решения – одно мгновение. Выразительный жест, строгий взгляд и улыбка – Кате… Получилось!

Дальше новая тема. Тут вам и карточки и картинки. Активность – через край.

- Дима, а это ничего, что я тебя не спрашивала?

Дима в этот класс, собранный «с бору по сосенке», пришел из частной гимназии, где в группах было по 3-4 человека. У него свои трудности: привык отвечать, когда захочет. А тут дети, подпрыгивая на месте, руки тянут. Правда, не все. Вот они, братья-близнецы. Когда я научусь их быстро различать? У них абсолютно все одинаковое, даже знания. Вернее, их отсутствие. Какая тогда мне разница, кому ставить пока еще условную «3»? Что-то я увлеклась…

А вот теперь самостоятельное выполнение задания. И сразу поднятая рука:

- Можно выйти?

Это даже не вопрос, а законное требование. Специально узнавала у врача диагноз Дениса – проблема с желчевыводящими путями. Но почему именно на этом этапе урока? Однако здесь выбора нет:

- Иди.

А вот почему где-то витает Ксения? Вот подарок будущей свекрови. В этой девочке так много всего. И все в избытке. Не даст расслабиться ни родителям, ни учителям.

- В чем дело, Ксюша? О чем думаешь?

- О котятах.

- О каких котятах?

- Кошка отказалась кормить трех котят.

В глазах слезы. А вот это урок учителю, который ненароком вторгся в личную жизнь человека. Случайный вопрос вовсе не предусматривал душевного откровения. И что теперь этим делать? А еще домашнее задание, подведение итогов, оценки…

Пришлось немного задержаться и решить-таки вопрос. Что делать с котятами.

Уходя, три подружки сказали: «До свидания. Спасибо за урок». Впервые слышу такое от них. Вот моя «педагогическая философия». И все-таки, 45 минут – это много или мало?

Учитель иностранного языка МОУ школа № 58

По материалам газеты «Диалог» № 3(52), 2008