IT73 Квинтет
(→<center>'''Репортаж "Одно из мгновений весны"'''</center>) |
|||
| (не показаны 42 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 108: | Строка 108: | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| − | | style="width: | + | | style="width: 50%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | |
== "Раз словечко, два словечко..."== | == "Раз словечко, два словечко..."== | ||
| Строка 145: | Строка 145: | ||
* [http://school41sm.podfm.ru/my/1/popup/ Ссылка на подкаст "Слово учителя"] | * [http://school41sm.podfm.ru/my/1/popup/ Ссылка на подкаст "Слово учителя"] | ||
| − | | style="width: | + | | style="width: 50%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| |
== "Путь к успеху"== | == "Путь к успеху"== | ||
| Строка 151: | Строка 151: | ||
<center><font color="Blue" size="3">'''''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ'''''</font></center> | <center><font color="Blue" size="3">'''''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ'''''</font></center> | ||
| − | + | ||
УСПЕХ… В нем нуждается каждый человек! Но господин УСПЕХ приходит только к самым достойным! Пытаясь заслужить его благосклонность, педагоги должны запастись целеустремленностью и трудолюбием, терпением и здоровьем.<br> | УСПЕХ… В нем нуждается каждый человек! Но господин УСПЕХ приходит только к самым достойным! Пытаясь заслужить его благосклонность, педагоги должны запастись целеустремленностью и трудолюбием, терпением и здоровьем.<br> | ||
| − | Карабкаясь на вершину success- Олимпа, ты оставляешь за плечами покоренные рубежи: победы, достижения, высокий уровень педагогического мастерства. Тебя признали, наградили, повысили зарплату. Ты делаешь последние шаги на пути к заветной цели, стирая пот со лба, устанавливаешь на вершине УСПЕХА знамя победителя. И через пару часов раздумий вдруг понимаешь, что в этой чудо - картинке не хватает нескольких пазлов. И вершина прямо на твоих глазах вырастает до небес! Все дело в том, что УСПЕХА нельзя добиться раз и навсегда. Ощутив сладкий вкус победы, не стоит почивать на лаврах. Собирай остаток сил и снова в путь… Навстречу своему УСПЕХУ! | + | Карабкаясь на вершину success- Олимпа, ты оставляешь за плечами покоренные рубежи: победы, достижения, высокий уровень педагогического мастерства. Тебя признали, наградили, повысили зарплату. Ты делаешь последние шаги на пути к заветной цели, стирая пот со лба, устанавливаешь на вершине УСПЕХА знамя победителя. И через пару часов раздумий вдруг понимаешь, что в этой чудо - картинке не хватает нескольких пазлов. И вершина прямо на твоих глазах вырастает до небес! Все дело в том, что УСПЕХА нельзя добиться раз и навсегда. Ощутив сладкий вкус победы, не стоит почивать на лаврах. Собирай остаток сил и снова в путь… Навстречу своему УСПЕХУ! |
<center>'''Мы задались вопросом: что является успехом в деятельности педагога?'''<br> | <center>'''Мы задались вопросом: что является успехом в деятельности педагога?'''<br> | ||
[[Медиа:IT73_kvintet.xls|Результаты анкеты "Путь к успеху"]]</center><br> | [[Медиа:IT73_kvintet.xls|Результаты анкеты "Путь к успеху"]]</center><br> | ||
| − | # <p align=justify>Самым важным фактором большинство респондентов считает педагогическое мастерство. Достигнув его вершин, учитель и его ученики добьются побед в олимпиадах и конкурсах и ,как следствие, такого педагога ждет всеобщее признание, карьерный рост, повышение зарплаты, премии и награды. Педагогическое мастерство не имеет границ и пределов, требует от личности постоянного развития, которому будет способствовать обмен опытом, освоение современных образовательных технологий, участие в педагогических конкурсах и проектах.</p> | + | # <p align=justify>Самым важным фактором большинство респондентов считает '''педагогическое мастерство'''. Достигнув его вершин, учитель и его ученики добьются побед в олимпиадах и конкурсах и ,как следствие, такого педагога ждет всеобщее признание, карьерный рост, повышение зарплаты, премии и награды. Педагогическое мастерство не имеет границ и пределов, требует от личности постоянного развития, которому будет способствовать обмен опытом, освоение современных образовательных технологий, участие в педагогических конкурсах и проектах.</p> |
| − | # <p align=justify>Педагогическое мастерство вывело нас на следующий фактор успеха: высокие учебные результаты при условии сохранения здоровья учащихся. Это возможно обеспечить через повышение учебной мотивации учащихся, создание благоприятного микроклимата, формирование ключевых компетентностей учащихся.</p> | + | # <p align=justify>Педагогическое мастерство вывело нас на следующий фактор успеха: '''высокие учебные результаты при условии сохранения здоровья учащихся'''. Это возможно обеспечить через повышение учебной мотивации учащихся, создание благоприятного микроклимата, формирование ключевых компетентностей учащихся.</p> |
| − | # <p align=justify>Важным проявлением успешности является общественное признание. Как правило, его добиваются педагоги, имеющие огромную « копилку» личных достижений и высоких результатов учащихся в рамках изучаемого предмета. Классы, в которых преподает такой учитель, демонстрируют высокий уровень удовлетворенности учебным процессом. Общественного признания позволяет добиться налаживание преемственности - школа для молодых педагогов, подготовка учащихся, идущих по стопам своих уважаемых педагогов.</p> | + | # <p align=justify>Важным проявлением успешности является '''общественное признание'''. Как правило, его добиваются педагоги, имеющие огромную « копилку» личных достижений и высоких результатов учащихся в рамках изучаемого предмета. Классы, в которых преподает такой учитель, демонстрируют высокий уровень удовлетворенности учебным процессом. Общественного признания позволяет добиться налаживание преемственности - школа для молодых педагогов, подготовка учащихся, идущих по стопам своих уважаемых педагогов.</p> |
| − | + | # <p align=justify> Ярким проявлением успешности педагога является '''любовь детей'''. Этому может способствовать налаживание с учащимися толерантных взаимоотношений, воспитание их на личном примере и привитие интереса к предмету. </p> | |
| − | <p align=justify> | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Без круга и спасательных жилетов <br> | Без круга и спасательных жилетов <br> | ||
| Строка 178: | Строка 173: | ||
<center>[[Изображение:Fishka_n1.jpg|300ppx|Рыбий скелет]]</center> | <center>[[Изображение:Fishka_n1.jpg|300ppx|Рыбий скелет]]</center> | ||
<center>[http://classtools.net/widgets/fishbone_5/mkMeM.htm "Рыбий скелет" успеха]</center> | <center>[http://classtools.net/widgets/fishbone_5/mkMeM.htm "Рыбий скелет" успеха]</center> | ||
| + | |||
| + | Нас заинтересовали возможности сервиса [http://mindomo.com mindomo.com], и мы решили выполнить схему "Путь к успеху" и "Преимущества профессии педагога", используя возможности этого сервиса. | ||
<center>[[Изображение:Путь_к_успеху41.gif|500ppx|Путь к успеху]]</center> | <center>[[Изображение:Путь_к_успеху41.gif|500ppx|Путь к успеху]]</center> | ||
<center>[http://www.mindomo.com/view.htm?m=b47c3ff069d9405b9e906f6dd00d0391 Ментальная карта "Путь к успеху"]</center> | <center>[http://www.mindomo.com/view.htm?m=b47c3ff069d9405b9e906f6dd00d0391 Ментальная карта "Путь к успеху"]</center> | ||
| + | |||
| + | <p align=justify> Педагогическая деятельность яркая и многоликая, учитель « и швец, и жнец, и на дуде игрец». Поэтому каждый день в школе уникален, не похож на остальные. Мы всегда в движении, в вихре интересных дел, в море неуемной детской энергии. В атмосфере красоты и молодости, долго не стареем душой, наслаждаясь каждой минутой жизни. | ||
| + | Листаем дни, недели в вечной погоне за успехом. Если работа в радость, то пресловутое эмоциональное выгорание, скорее всего, обойдет стороной. А там не за горами отпуск, только у педагогов он такой длительный в самое замечательное время года – лето!</p> | ||
<center>[[Изображение:Преимущества_професс.gif|300ppx|Преимущества профессии педагога]]</center> | <center>[[Изображение:Преимущества_професс.gif|300ppx|Преимущества профессии педагога]]</center> | ||
<center>[http://www.mindomo.com/view.htm?m=95e36e7480b64b469300d92a65fdbc8b Ментальная карта "Преимущества профессии педагога"]</center> | <center>[http://www.mindomo.com/view.htm?m=95e36e7480b64b469300d92a65fdbc8b Ментальная карта "Преимущества профессии педагога"]</center> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <center>'''''Отражение успеха'''''</center> | ||
| + | С большим интересом изучили предложенные материалы и пришли к выводу, что факторы успеха, обозначенные командой «Квинтет», нашли широкое отражение практически в каждом документе. Педагог должен действовать на основе глубокой любви к своей профессии, являя собой положительный пример для учащихся. Обучая других, обязан обучаться сам, постоянно повышая уровень педагогического мастерства. С детьми, родителями, коллегами учитель должен выстраивать толерантные взаимоотношения, что означает принятие человека таким, каков он есть, уважение культуры всех национальностей, решение конфликтов мирным путем. Все это, несомненно, приведет к повышению учебной мотивации учащихся, высоким учебным результатам и общественному признанию. Подбирая факторы успеха, мы не заостряли внимание на таких качествах личности педагога, как честность, справедливость, культурный уровень, поскольку мы считаем, что все это синонимы высокого звания «учитель». Отрадно, что педагогическое кредо нашей команды «Не навреди!» созвучно с одним из пунктов клятвы Ш.А. Амонашвили. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=187556 Комикс "Советы бывалого двоечника"] | ||
|} | |} | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| − | | style="width: | + | | style="width: 50%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | |
== "Единица - вздор, единица - ноль..."== | == "Единица - вздор, единица - ноль..."== | ||
| − | + | <p align=justify>Первое апреля! Этот день настраивает человечество на волну юмора. И мы попробуем посмотреть на мир с улыбкой. А что еще остается? Пошел четвертый месяц супермарафона «IT activity»- гонки с препятствиями и крутыми виражами. Кроме многочисленных заданий конкурса, на наши головы неожиданно сваливаются отчеты, уроки, подготовки к ЕГЭ, сверхсекретные поручения администрации, фокусы «трудных» подростков и прочие атрибуты школьной жизни. К сожалению, не все участники благополучно достигнут финишной прямой, некоторые не выдержали испытаний и попробуют свои силы в других конкурсах. У самых стойких, закаленных в дистанционных боях, давно открылось второе дыхание, проявились неведомые доселе таланты и выросли крылья за спиной. Так и порхаем по Интернет просторам, покоряя новые вершины. День за днем мы поднимаемся все выше, достигнув определенного профессионализма в сфере информатизации. Мы работали в дистанционной мастерской « Граффити и не только» на Wiki-стене, где создали газету «Год Франции в России». «Квинтет» научился создавать обучающие игры с помощью сетевых сервисов, блоги, размещать видео и аудиоматериалы, гаджеты и виджеты. Ознакомились с социальными и педагогическими сетевыми сообществами, которые позволяют учителям общаться со всеми участниками образовательного процесса, обмениваться уникальным педагогическим опытом. Мы решили нести культуру в массы, поделиться с коллективом школы всем, что узнали в ходе данного этапа конкурса. В каникулярное время команда соберет коллег и проведет их по лабиринтам Wiki пространства, приоткроет заветные дверцы, снабжая ссылками на сайты. Даешь всеобщую информатизацию! Ура!</p> | |
| − | | style="width: | + | |
| + | |||
| + | | style="width: 50%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
== "Невыдуманные истории из школьной жизни"== | == "Невыдуманные истории из школьной жизни"== | ||
| − | + | <p align="right">«В каждом когда-то жил ребенок - он мог,<br> словно рентген, просветить насквозь <br> пообедавшего удава. Или увидеть живого <br > барашка в коробке, нарисованной на бумажном <br> листке. Но главное - он знал правду, <br>он знал все. Как есть. <br>У него не было двойного дна.<br> Он сам был и маленькой планетой, <br> и космосом вокруг нее. Он был всем,<br> самой жизнью. Но где он теперь?» <br> | |
| + | «Маленькая принцесса», Анхель де Куатьэ </p> | ||
| + | На семинаре коллективу было представлено сенсационное спутниковое видео, снятое французскими студентами, с одной из планет Нашей Галактики. Ответ на вопрос «Откуда берутся дети?» найден! | ||
| + | Мы внимательно изучили X-files и пришли к следующим выводам: | ||
| + | * Существует правильный мир роботов, в котором легче отказаться от ребенка, чем нарушить видимую гармонию. | ||
| + | * Жители этой планеты пытаются вытравить природную уникальность ребенка, используя медицинские и психологические приемы, а когда не помогает - прописывают «срочное катапультирование» на Землю. | ||
| + | * Мы должны помнить, что Земля - уникальный мир нестандартных личностей. | ||
| + | * Не стоит уподобляться роботам, педагогическими приемами подгоняющим личность ребенка под усредненные стандарты, ведь в ответ мы получим лишь протест и агрессию. | ||
| + | * В каждом маленьком человечке важно разглядеть зерно способностей и интересов, нежно и трепетно ухаживать за ним. Такая работа обязательно даст хорошие результаты! | ||
|} | |} | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | | style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
| − | < | + | == <center>'''Репортаж "Одно из мгновений весны"'''</center> == |
| + | |||
| + | <center>[[Изображение:Sem.jpg|center|400ppx]]</center> | ||
| + | |||
| + | <center>«Квинтет», «Палитра», «Виртуасы»<br> | ||
| + | И множество других команд.<br> | ||
| + | Все по - отдельности мы - пазлы.<br> | ||
| + | Давайте ж соберемся в ряд!<br> | ||
| + | Даешь! Сплотимся воедино,<br> | ||
| + | И приумножится наш труд.<br> | ||
| + | Пусть эту чудную картину<br> | ||
| + | IT-activity зовут! </center> | ||
| + | |||
| + | <p align=justify> | ||
| + | Организаторы конкурса IT-activity под кодовым названием «Центр» вот уже несколько дней бились над вопросом: «Кому доверить миссию проведения семинара в МОУ школе №41 по теме «Возможности сетевого взаимодействия»?». Было рассмотрено множество кандидатур, но самой достойной оказалась команда «Квинтет».</p> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <center><font size="3"><u>'''Из архивов «Центра» ( под грифом «совершенно секретно!!!»)'''</u></font></center> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <p align=justify> | ||
| + | '''Досье на команду «Квинтет» (дата создания: ноябрь, 2009г.)'''<br> | ||
| + | Истинные педагоги, истинные IT-activiсты, бесконечно преданы идее всеобщей информатизации. Беспощадны к невежеству и творческому застою. В свободное от работы время работают. Обожают сафари на Викимобиле.</p> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | За неделю до планируемого семинара «Квинтет» получил шифровку следующего содержания: | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <center><font size="3">'''«Центр» - «Квинтету». Срочное задание.'''<br> | ||
| + | '''Провести семинар «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе».'''<br> '''Написать репортаж о проведенном мероприятии.'''</font></center> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <p align=justify>«Квинтет» скрупулезно готовился к выполнению задания «Центра», продумывая все до мелочей. Члены команды прошли школу IT-activity, познали тайны информационного пространства. Пришло время расширить границы сознания педагогов, открыть дверцу в мир информационных технологий. Мы решили совершить обряд посвящения педколлектива в IT-activiсты во время каникул. Каникулы - благодатная пора, когда можно прийти в себя после длительного общения с учениками, очистить душу и мысли, спланировать дальнейшую деятельность. В общем, весь педколлектив 8 апреля в 10.00 был благополучно погружен в транс. Несколько коллег попытались покинуть медиатеку по собственным делам, но получили вслед: «А вас,…, я попрошу остаться!».<br> | ||
| + | В начале семинара Урбан Е.Г. провела экскурсию по тольяттинскому образовательному порталу Толвики. Педагоги познакомились со следующими разделами: «Летописи Тольятти от А до Я», "Проекты - это не только сетевые сервисы Web 2.0, но и..." (организация дистанционных образовательных проектов, сетевые сервисы: создание комиксов, схем, газет, блогов и т.д.), «Урок XXI века», «Школьный медиацентр», «Методическая площадка», "Дистанционные методические семинары», мастер-классы по различным тематикам, «Методическая копилка». Но путешествием на Викимобиле «Квинтет» не ограничился!<br> | ||
| + | Далее Давыдова И.В. ознакомила педагогов с возможностями сетевых сервисов Web 2.0: сервисы для хранения документов, сервисы для хранения аудио- и видеоматериалов, фотографий, геосервисы, анкетеры и т.д.(документы Google, Анкетер.ru, MySpace, YouTube, GALLERY.ru, PodFM.ru, Яндекс фото); сетевые сообщества: "Вконтакте", «Тольяттинские мамы», «Одноклассники»; педагогические сетевые сообщества: «Сеть творческих учителей», «Открытый класс», «Соцобраз», ДМС. Некоторые педагоги поделились впечатлениями от общения в сети. Загвоздкина С.В.: «Сайт Vkontakte.ru позволяет мне решать многие классные проблемы, которые не удалось обсудить в течение учебного дня».<br> | ||
| + | Заслуженный блогер команды «Квинтет» Севостьянова Е.В. рассказала педагогам о правилах создания и возможностях блога. Голикова О.П. с гордостью заявила: « Я давно завела любимое животное по имени «блог». С удовольствием подкармливаю его новой информацией. Могу поделиться информацией с новичками».<br> | ||
| + | Федина С.В. продемонстрировала свою Wiki-газету «Год Франции в России». Возможность работы в группе одновременно нескольким участникам в сервисе WikiWall заинтересовала многих педагогов.<br> | ||
| + | Волкова О.В. представила список шаблонов Classtools.net, на их основе каждый учитель может разработать игры, дидактические материалы, которые можно использовать при опросе, устном счете.<br> | ||
| + | Далее в рамках семинара коллективу было представлено сенсационное спутниковое видео, снятое французскими студентами. Ответ на вопрос «Откуда берутся дети?» найден!<br> | ||
| + | Заключительный этап семинара - тренажер по типу «найди 5 отличий педагога из фильма «Школа» от педагога в полном смысле этого слова». Мы считаем, что это фильм-провокация, фильм – пошлость, фильм – иллюзия. Таких школ не бывает! «Квинтет» показал коллективу отрывки из фильма на общую тематику «О том, как поступать не следует», после чего был проведен анализ данных педагогических ситуаций. | ||
| + | </p> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <center><font size="3">'''«Квинтет» - «Центру». Рапорт о проделанной работе.'''</font></center> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Как мы и предполагали, представленная информация нашла живой отклик в умах наших коллег. Блеск в глазах и жажда деятельности - яркое тому подтверждение. От желающих | ||
| + | зарегистрироваться в сетевых сообществах, нет отбоя. Неуклонно растет очередь в школьную медиатеку, отмечаться приходят даже ночью. За право вступить в ряды IT-activiстов педагоги готовы пожертвовать силами и личным временем. Цель достигнута! | ||
| + | <p align=center> | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Sem41.jpg|<div align="center"><font face="Tahoma" size="-1">О газете и не только</font></div> | ||
| + | Изображение:Sem51.jpg|<div align="center"><font face="Tahoma" size="-1">Классные инструменты</font></div> | ||
| + | Изображение:Sem21.jpg|<div align="center"><font face="Tahoma" size="-1">Сенсационное видео</font></div> | ||
| + | </gallery></p> | ||
| + | <p align=center> | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Sem11.jpg|<div align="center"><font face="Tahoma" size="-1">Минуты обсуждения</font></div> | ||
| + | Изображение:Sem31.jpg|<div align="center"><font face="Tahoma" size="-1">Эпатажные моменты фильма "Школа"</font></div> | ||
| + | Изображение:Sem61.jpg|<div align="center"><font face="Tahoma" size="-1">Анализ педагогических ситуаций</font></div> | ||
| + | </gallery></p> | ||
|} | |} | ||
[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]] | [[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]] | ||
Текущая версия на 00:43, 26 апреля 2010
|
|
"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"Команда "КВИНТЕТ IT73" Образовательное учреждение: МОУ средняя школа №41, г.о.Тольятти Список членов команды:
Педагогическое кредо команды: Не навреди! Каждый ребенок уникален своими способностями, чертами характера, предпочтениями. Наши педагогические приемы не должны быть "прокрустовым ложем", отсекающим все лишнее. Необходимо помнить о цене и последствиях педагогической ошибки. Часто ее негативный эффект запаздывает во времени и становится виден только спустя годы. Поэтому основным кредом нашей педагогической деятельности является принцип "НЕ НАВРЕДИ ранимой детской психике (душе)!"
Раз собрались судьбы на зов МОРАЛЬ СЕЙ БАСНИ ТАКОВА: Чтоб музыка рекой лилась,
|
"Доживем до понедельника"Нам задание дано:
|
"Раз словечко, два словечко..."
|
"Путь к успеху"
Результаты анкеты "Путь к успеху"
Без круга и спасательных жилетов
 Нас заинтересовали возможности сервиса mindomo.com, и мы решили выполнить схему "Путь к успеху" и "Преимущества профессии педагога", используя возможности этого сервиса.
 Педагогическая деятельность яркая и многоликая, учитель « и швец, и жнец, и на дуде игрец». Поэтому каждый день в школе уникален, не похож на остальные. Мы всегда в движении, в вихре интересных дел, в море неуемной детской энергии. В атмосфере красоты и молодости, долго не стареем душой, наслаждаясь каждой минутой жизни. Листаем дни, недели в вечной погоне за успехом. Если работа в радость, то пресловутое эмоциональное выгорание, скорее всего, обойдет стороной. А там не за горами отпуск, только у педагогов он такой длительный в самое замечательное время года – лето!
С большим интересом изучили предложенные материалы и пришли к выводу, что факторы успеха, обозначенные командой «Квинтет», нашли широкое отражение практически в каждом документе. Педагог должен действовать на основе глубокой любви к своей профессии, являя собой положительный пример для учащихся. Обучая других, обязан обучаться сам, постоянно повышая уровень педагогического мастерства. С детьми, родителями, коллегами учитель должен выстраивать толерантные взаимоотношения, что означает принятие человека таким, каков он есть, уважение культуры всех национальностей, решение конфликтов мирным путем. Все это, несомненно, приведет к повышению учебной мотивации учащихся, высоким учебным результатам и общественному признанию. Подбирая факторы успеха, мы не заостряли внимание на таких качествах личности педагога, как честность, справедливость, культурный уровень, поскольку мы считаем, что все это синонимы высокого звания «учитель». Отрадно, что педагогическое кредо нашей команды «Не навреди!» созвучно с одним из пунктов клятвы Ш.А. Амонашвили.
|
"Единица - вздор, единица - ноль..."Первое апреля! Этот день настраивает человечество на волну юмора. И мы попробуем посмотреть на мир с улыбкой. А что еще остается? Пошел четвертый месяц супермарафона «IT activity»- гонки с препятствиями и крутыми виражами. Кроме многочисленных заданий конкурса, на наши головы неожиданно сваливаются отчеты, уроки, подготовки к ЕГЭ, сверхсекретные поручения администрации, фокусы «трудных» подростков и прочие атрибуты школьной жизни. К сожалению, не все участники благополучно достигнут финишной прямой, некоторые не выдержали испытаний и попробуют свои силы в других конкурсах. У самых стойких, закаленных в дистанционных боях, давно открылось второе дыхание, проявились неведомые доселе таланты и выросли крылья за спиной. Так и порхаем по Интернет просторам, покоряя новые вершины. День за днем мы поднимаемся все выше, достигнув определенного профессионализма в сфере информатизации. Мы работали в дистанционной мастерской « Граффити и не только» на Wiki-стене, где создали газету «Год Франции в России». «Квинтет» научился создавать обучающие игры с помощью сетевых сервисов, блоги, размещать видео и аудиоматериалы, гаджеты и виджеты. Ознакомились с социальными и педагогическими сетевыми сообществами, которые позволяют учителям общаться со всеми участниками образовательного процесса, обмениваться уникальным педагогическим опытом. Мы решили нести культуру в массы, поделиться с коллективом школы всем, что узнали в ходе данного этапа конкурса. В каникулярное время команда соберет коллег и проведет их по лабиринтам Wiki пространства, приоткроет заветные дверцы, снабжая ссылками на сайты. Даешь всеобщую информатизацию! Ура!
|
"Невыдуманные истории из школьной жизни"«В каждом когда-то жил ребенок - он мог, На семинаре коллективу было представлено сенсационное спутниковое видео, снятое французскими студентами, с одной из планет Нашей Галактики. Ответ на вопрос «Откуда берутся дети?» найден! Мы внимательно изучили X-files и пришли к следующим выводам:
|
|
