IT81 НЕКОНДИЦИЯ
IrenVK (обсуждение | вклад) (→Представление команды) |
IrenVK (обсуждение | вклад) (→<center>'''Хроника одного некондиционного семинара'''</center>) |
||
| (не показаны 65 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| − | | style="background-color: # | + | | style="background-color: #A8FF5A; border: 1px solid #A8FF5A; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| |
| − | <font color="Coral" | + | <font color="Coral" size=5px><center>'''IT81 НЕКОНДИЦИЯ'''</center></font> |
| − | + | <font color="#00008B"><big><center>[[Портрет гимназии 89|МОУ гимназия №89]]</center></big></font> | |
| − | значение (2): нестандартное, не похожее на что-то (кого-то). (Из словаря "Молодёжного сленга") | + | |
| + | <font size=4px>'''Некондиция''' , -и, ж.</font> | ||
| + | |||
| + | значение (2): нестандартное, не похожее на что-то (кого-то). (Из словаря "Молодёжного сленга") [[Изображение:Top 02.jpg]] | ||
|} | |} | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| − | | style="width: 33%;background-color: # | + | | style="width: 33%;background-color: #FFAD76; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| |
<big><center>'''"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"'''</center></big> | <big><center>'''"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"'''</center></big> | ||
| Строка 19: | Строка 22: | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| − | | style="width: 33%; background-color: # | + | | style="width: 33%; background-color: #FFFF67; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | |
== Представление команды== | == Представление команды== | ||
| − | + | <font size=4px> | |
<font color="#FF0000">'''Н'''</font> - несомненно | <font color="#FF0000">'''Н'''</font> - несомненно | ||
| Строка 38: | Строка 41: | ||
<font color="#FF8C00">'''Ц'''</font> - целеустремленных | <font color="#FF8C00">'''Ц'''</font> - целеустремленных | ||
| − | <font color="#FF0000">и '''Я''</font> | + | <font color="#FF0000">и '''Я'''</font>[[Изображение:PK 02.gif]]</font> |
* [[Участник конкурса:Лазарева Наталья Валерьевна|Участник Лазарева Наталья Валерьевна]] | * [[Участник конкурса:Лазарева Наталья Валерьевна|Участник Лазарева Наталья Валерьевна]] | ||
* [[Участник конкурса:Рогачева Светлана Николаевна|Участник Рогачева Светлана Николаевна]] | * [[Участник конкурса:Рогачева Светлана Николаевна|Участник Рогачева Светлана Николаевна]] | ||
| − | * [[Участник Сорокина Наталья Борисовна|Участник | + | * [[Участник: Сорокина Наталья Борисовна|Участник Сорокина Наталья Борисовна]] |
| − | * [[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Участник | + | * [[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Участник Клёнова Ирина Владимировна]] |
| − | + | | style="width: 33%; background-color:#FFFF67; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | |
| − | == | + | == Педагогическое кредо команды:<font color="#FF8C00">'''ЗАЖИГАЙ!!!'''</font> == |
| − | '''ЗАЖИГАЙ''' новые звезды! | + | [[Изображение:Zaj 33.JPG|thumb|100px|right|]] |
| + | <font color="#FF8C00">'''ЗАЖИГАЙ'''</font> новые звезды! | ||
| − | '''ЗАЖИГАЙ''' огонь в детских сердцах! | + | <font color="#FF8C00">'''ЗАЖИГАЙ'''</font> огонь в детских сердцах! |
| − | '''ЗАЖИГАЙ''' души ребят!''' | + | <font color="#FF8C00">'''ЗАЖИГАЙ'''</font> души ребят!''' |
| − | '''ЗАЖИГАЙ''' интерес к познанию, открытиям, исследованиям, творчеству! | + | <font color="#FF8C00">'''ЗАЖИГАЙ'''</font> интерес к познанию, открытиям, исследованиям, творчеству! |
| − | '''ЗАЖИГАЙ''' на уроке, будь яркой, гори, будь путеводной звездой! | + | <font color="#FF8C00">'''ЗАЖИГАЙ'''</font> на уроке, будь яркой, гори, будь путеводной звездой! |
| − | '''ЗАЖИГАЙ АКТИВНО!!!''' | + | <font color="#FF8C00">'''ЗАЖИГАЙ АКТИВНО!!!'''</font> |
'''Причина участия в проекте.''' | '''Причина участия в проекте.''' | ||
| Строка 67: | Строка 71: | ||
Зажигаем активно и смело! | Зажигаем активно и смело! | ||
| − | Некондиция - это звезды, | + | Некондиция - это [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Pleiades_large.jpg звезды], |
По плечу нам любое дело! | По плечу нам любое дело! | ||
| − | Мы горим каждый день на уроках, | + | Мы горим каждый день [http://docs.google.com/present/embed?id=dg85g66s_157fp477khf на уроках,] |
| − | Семинары мы часто проводим | + | [http://docs.google.com/present/view?id=dg85g66s_161znnt33fj Семинары] мы часто проводим |
| − | И активно используем СОТы. | + | И активно используем [http://docs.google.com/present/view?id=dg85g66s_1758q5sgjdb СОТы.] |
Точно знаем: IT нынче в моде! | Точно знаем: IT нынче в моде! | ||
| Строка 85: | Строка 89: | ||
В разных конкурсах мы побеждаем. | В разных конкурсах мы побеждаем. | ||
| − | Зажигаем мы даже на елках, | + | Зажигаем мы даже на [http://docs.google.com/present/view?id=dg85g66s_171dsmz8qcq елках,] |
А теперь и у вас зажигаем!!! | А теперь и у вас зажигаем!!! | ||
| Строка 100: | Строка 104: | ||
|} | |} | ||
| + | |||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| Строка 106: | Строка 111: | ||
== "Доживем до понедельника"== | == "Доживем до понедельника"== | ||
| − | + | [[Изображение:IT81_Afisha.jpg|200px|left]] | |
| + | <video type="myspace" id="102969607" position="center"/> | ||
| + | <br><br><br><br><font size=4px>[[Опять снимаем «фильм - судьба» ]]</font> | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 33%; background-color: #A8FF5A; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | ||
== "Раз словечко, два словечко..."== | == "Раз словечко, два словечко..."== | ||
| + | [[Изображение:It81_pero.gif|right]] | ||
| + | <b>Раз</b> - визитку мы создали,<br> | ||
| + | <b>Два</b> - эссе придумали.<br> | ||
| + | В Новый год мы не скучали - <br> | ||
| + | Об <b>IT</b> мы думали.<br> | ||
| + | По янтарным комнатам<br> | ||
| + | В гости мы ходили.<br> | ||
| + | Много интересного<br> | ||
| + | Мы там находили.<br> | ||
| + | Статью, на наш взгляд, спорную<br> | ||
| + | Бурно обсуждали.<br> | ||
| + | Нет, мы не оправдывались - <br> | ||
| + | Мысли излагали.<br> | ||
| + | [[Изображение:It81_book.png|left]] | ||
| + | Книги про учителей<br> | ||
| + | В Рождество читали<br> | ||
| + | И отрывок значимый<br> | ||
| + | В подкаст записали.<br> | ||
| + | И мужей великих<br> | ||
| + | Хорошо мы знаем.<br> | ||
| + | Каждый так нам близок,<br> | ||
| + | Каждый узнаваем!<br><br> | ||
| + | [[Изображение:It81_erth.jpg|right]] | ||
| + | Вечер. За компьютером<br> | ||
| + | Собрались мы снова.<br> | ||
| + | И к <b>IT</b>-свершениям<br> | ||
| + | <b>Будь готов!<br> | ||
| + | - Готовы!</b><br><br> | ||
| + | [http://djwerst.podfm.ru/lich_dne/1/popup/ Слово об учителе] | ||
| − | + | ||
| − | | style="width: 33%; background-color:# | + | |style="width: 33%; background-color:#A8FF5A; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| |
== "Путь к успеху"== | == "Путь к успеху"== | ||
| + | [[Медиа:ID 81 НЕКОНДИЦИЯ.doc|Аспекты успеха в деятельности педагога ]] | ||
| − | + | [http://www.mindomo.com/maps/af65581534244aa7a9264f6f4f2233c6 Педагогический успех] [http://docs.google.com/leaf?id=0BzS23bUWkpKMZDliNmVhNDEtY2ZlMy00ZDgwLTkwNjctNTYyNmEzNzYzMmQ4&hl=ru (ДОПОЛНИТЕЛЬНО)] | |
| + | [[Изображение:Педагогический успех 2.JPG|200px]] | ||
| + | |||
| + | Путь к успеху каждого учителя начинается с его знаний, умений, каждодневного труда над собой, самосовершенствования, то есть, педагогического мастерства. У успешного учителя – успешные ученики, ведь вечно горящий факел жажды знаний их наставника, словно путеводная звезда, влечет за собой его питомцев в мир открытий, мир достижений, мир побед. Такое Сотворчество Мастера и Ученика порождает взаимное Уважение, Доверие, Любовь. Все это несомненно побуждает учителя выйти из привычного, уютного Класса в большой мир Образования и делиться опытом и мастерством, получая заслуженные награды. А это и есть новый уровень Педагогического Мастерства. И все начинается сначала… | ||
| + | |||
| + | Педагогическое мастерство и любовь к детям – это те факторы, которые нашли отражение и в «Профессиональном кодексе учителя», и в «Квалификационных характеристиках должностей работников образования», и в клятвах педагогов, а победы учеников и личные достижения учителя – это сверхзадача, которую каждый учитель ставит себе сам. | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Spiralкопирование.jpg|250px]] | ||
| + | |||
| + | [http://www.toondoo.com/toonbooks/188559 Вредные советы бывалого] | ||
|} | |} | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| Строка 131: | Строка 181: | ||
== "Единица - вздор, единица - ноль..."== | == "Единица - вздор, единица - ноль..."== | ||
| − | + | [[Изображение:IT81_img1.jpg|left|100px]]Знания - это суперсила!<br> | |
| + | И пугают нас подчас физика и химия…<br> | ||
| + | Но сложнее в сотни раз то, что мы осилили!!!<br><br><br> | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:IT81_img2.jpg|right|100px]]Как свой [http://nekondisia.blogspot.com/ блог] – то создавали,<br> | ||
| + | Мы про некондишен клуб.<br> | ||
| + | Много нового узнали,<br> | ||
| + | Про виджет, гаджет и YouTube!<br> | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:IT81_img3.jpg|left|100px]]Раньше думали, мы так:<br> | ||
| + | Гаджет - супердядька,<br> | ||
| + | Ой, признаюсь вам друзья,<br> | ||
| + | Что я глупая была!<br> | ||
| + | |||
| + | Гаджет это приспособа,<br> | ||
| + | Как…спинка у скамеечки.<br> | ||
| + | Ну, там счетчики и карты,<br> | ||
| + | Глобусы, линеечки!!!<br>[[Изображение:IT81_img4.jpg|right|100px]] | ||
| + | |||
| + | Мы [http://www.wikiwall.ru/wall/cdc735bfc99a61a170e1b72100af66d9 газету] создавали<br> | ||
| + | Где-то в межсезонье.<br> | ||
| + | WIKI-граффити считаем<br> | ||
| + | Мы IT резонной!<br> | ||
| + | |||
| + | Да и сервис Classtool.net - <br> | ||
| + | Очень нужный [[Основной этап мастер-класса Классные инструменты в классе|инструмент]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Изображение:IT81_img5.jpg|left|100px]]Нам ITнекомпетентности<br> | ||
| + | В жизни так мешали,<br> | ||
| + | Мы теперь, товарищи,<br> | ||
| + | В Интернет-кому впали!!! <br> | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:IT81_img6.jpg|right|100px]]Мы всегда были по жизни<br> | ||
| + | Супероптимисты!<br> | ||
| + | А теперь еще и стали<br> | ||
| + | ITактивисты!!!<br> | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:IT81_img7.jpg|left|100px]]Нам участвовать в проекте<br> | ||
| + | Было интересно<br> | ||
| + | На просторах Интернета<br> | ||
| + | Не было нам тесно!<br> | ||
| + | <br><br>[[Информационная безопасность в социальной среде]] | ||
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | | style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
== "Невыдуманные истории из школьной жизни"== | == "Невыдуманные истории из школьной жизни"== | ||
| − | + | ||
| + | [[Изображение:IT81 photo6.jpg|right|150px]]<center><font size=3px><b> Впечатления от просмотра мультфильма «Откуда берутся дети?» педагогов МОУ гимназии № 89 </b></font></center><br> | ||
| + | Мы, как некондиционная команда, согласны со студентами французской школы ESMA, и считаем, что каждый человек на планете Земля - это неординарная, самобытная личность с индивидуальными отличительными особенностями. Такие дети (да и взрослые), как правило, мешают стандартно-стилизованному, параллельно-перпендикулярному обществу. Они нарушают его четкую организованную структуру, внося хаос и неразбериху. До каких же пор таких некондиционных, креативных, нестандартных, может быть, инакомыслящих людей будут загонять в рамки, подгонять под эталон, сравнивать по критериям, выравнивать по стандартам?!<br> | ||
| + | Ведь такие Эйнштейны, Дж.Бруно, Н.Коперники раскрывают горизонты будущего, вырываясь из сумерек обыденности! | ||
| Строка 144: | Строка 239: | ||
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | | style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
| − | + | == <center>'''Хроника одного некондиционного семинара'''</center> == | |
| + | |||
| + | Утро начиналось как обычно… | ||
| + | <br>Светлана Николаевна шла не торопясь, радуясь ласковому солнцу, пению птиц, в предвкушении предстоящего методического семинара… | ||
| + | <br>8.30. Тихий безлюдный холл гимназии наполнился яркими звуками голоса Натальи Валерьевны. Она ликовала: «Неужели я сегодня поделюсь опытом сетевого взаимодействия с коллегами!» | ||
| + | <br>9.15. Ирина Владимировна была в сети. По skype она обсуждала новые возможности сервиса web.2.0 с Б. Гейтсом. | ||
| + | <br>9.30.Наталья Борисовна, как обычно, делилась новостями о предстоящем семинаре с коллегами по сетевому сообществу «СОЦОБРАЗ», параллельно размещая материалы в своем блоге «Некондиционный взгляд». | ||
| + | <br>9.55. Конференц- зал гимназии. Вооружившись периферийными устройствами, педагоги приготовились внимать невыдуманные истории из школьной жизни. | ||
| + | <br>10.00. Наталья Борисовна методом погружения вовлекла коллег в сферу проблем, поднятых после выхода на экраны сериала «ШКОЛА». Педагоги адекватно отреагировали на ролик: послышался гул, ропот и негодующие реплики. Тогда Наталья Борисовна, как психолог, обратила внимание коллег на то, что эмоциями можно и нужно делиться. Она рассказала, где и как можно это делать не только в реальном, но и в виртуальном мире. Мобильно, доступно и непринуждённо Наталья Борисовна сделала обзор сетевых сообществ. | ||
| + | <br>10.20. Наталья Валерьевна предложила педагогам смоделировать ситуацию: рассмотреть проблему существования подобного мнения о школе с точки зрения сетевых сообществ детей, родителей и учителей. | ||
| + | <br>10.25. Перед нами три новорождённых сетевых сообщества: «Время выбрало нас» (педагоги), «Семейный очаг» (родители) и «Будущее за нами» (дети) со своей концепцией. | ||
| + | <br>10.30. На арену семинара выходит Ирина Владимировна. Она, как ведущий укротитель виртуального пространства, вооружившись информационными технологиями, увлекла в мир сервисов web.2.0. Возможности сервисов Wikiwall , Classtools, Blogger потрясли сетевую общественность. | ||
| + | <br>10.50. Взяв на вооружение предложенный информационный инструментарий, участники семинара погрузились в творческий процесс создания макетов блогов. Не важно, что пока вся работа проходила только на листах ватмана, а инструментами были маркеры. Зато сколько блестящих идей сетевого взаимодействия было предложено каждым сообществом! | ||
| + | <br>11.10. Награда не заставила ждать героев. На Вики-мобиле они отправились в путешествие по чудесной стране ТолВИКИ! Водителем и гидом была Светлана Николаевна. Каждый Вики-турист получил путеводитель, которым он непременно воспользуется при составлении своего индивидуального маршрута по ТолВИКИ. | ||
| + | <br>11.25. Усталые, но обогащённые новыми информационными знаниями, участники семинара отвечали на вопросы анкеты, оставляли комментарии и делились своими впечатлениями. Так, Горемыкина В.А., учитель обществознания, отметила, что такие проблемы,поставленные социумом, очень важно обсуждать сообща, а Афанасьева Е.А., учитель начальных классов, сказала, что обязательно возьмет на вооружение полученные знания с целью создания дидактических материалов. Многие коллеги отметили высокий уровень проведения семинара, и все сказали "СПАСИБО!" | ||
| + | <br>11.30. Утомлённые, но довольные собой организаторы семинара, проводили пресс-конференцию, отвечали на вопросы журналистов школьной газеты «Формула успеха», участвовали в фотосессии, подводили итоги семинара,отразив их в новоиспеченном блоге [http://davaitegovori.blogspot.com/ "ДАВАЙТЕ ГОВОРИТЬ"]. | ||
| + | <br>12.00.Полдень. Рабочий день в разгаре. Всех ждут великие дела… | ||
| + | [[Изображение:IT81 photo1.jpg|150px]] | ||
| + | [[Изображение:IT81 photo2.jpg|150px]] | ||
| + | [[Изображение:IT81 photo3.jpg|150px]] | ||
| + | [[Изображение:IT81 photo4.jpg|150px]] | ||
| + | [[Изображение:IT81 photo5.jpg|150px]] | ||
| + | <br> | ||
| + | [http://www.youtube.com/watch?v=8iKI5dycuVE '''Видеофрагменты с семинара'''] | ||
|} | |} | ||
[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]] | [[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]] | ||
Текущая версия на 16:44, 26 апреля 2010
|
значение (2): нестандартное, не похожее на что-то (кого-то). (Из словаря "Молодёжного сленга") |
|
|
Представление командыН - несомненно Е - единственная К - команда О - очень Н - нестандартных Д - дам И - интеллектуально Ц - целеустремленных и Я |
Педагогическое кредо команды:ЗАЖИГАЙ!!! ЗАЖИГАЙ новые звезды! ЗАЖИГАЙ огонь в детских сердцах! ЗАЖИГАЙ души ребят! ЗАЖИГАЙ интерес к познанию, открытиям, исследованиям, творчеству! ЗАЖИГАЙ на уроке, будь яркой, гори, будь путеводной звездой! ЗАЖИГАЙ АКТИВНО!!! Причина участия в проекте. Зажигаем талантливо, ярко! Зажигаем активно и смело! Некондиция - это звезды, По плечу нам любое дело!
Семинары мы часто проводим И активно используем СОТы. Точно знаем: IT нынче в моде!
В разных конкурсах мы побеждаем. Зажигаем мы даже на елках, А теперь и у вас зажигаем!!!
Новых знаний IT технологий. От проблем никогда не уходим, Потому мы на Вики заходим!
|
"Доживем до понедельника"
|
"Раз словечко, два словечко..." Раз - визитку мы создали,  Книги про учителей  Вечер. За компьютером
|
"Путь к успеху"Аспекты успеха в деятельности педагога Педагогический успех (ДОПОЛНИТЕЛЬНО)
Путь к успеху каждого учителя начинается с его знаний, умений, каждодневного труда над собой, самосовершенствования, то есть, педагогического мастерства. У успешного учителя – успешные ученики, ведь вечно горящий факел жажды знаний их наставника, словно путеводная звезда, влечет за собой его питомцев в мир открытий, мир достижений, мир побед. Такое Сотворчество Мастера и Ученика порождает взаимное Уважение, Доверие, Любовь. Все это несомненно побуждает учителя выйти из привычного, уютного Класса в большой мир Образования и делиться опытом и мастерством, получая заслуженные награды. А это и есть новый уровень Педагогического Мастерства. И все начинается сначала… Педагогическое мастерство и любовь к детям – это те факторы, которые нашли отражение и в «Профессиональном кодексе учителя», и в «Квалификационных характеристиках должностей работников образования», и в клятвах педагогов, а победы учеников и личные достижения учителя – это сверхзадача, которую каждый учитель ставит себе сам.
|
"Единица - вздор, единица - ноль..." И пугают нас подчас физика и химия…  Мы про некондишен клуб.  Гаджет - супердядька, Гаджет это приспособа,  Мы газету создавали Да и сервис Classtool.net -
 В жизни так мешали,  Супероптимисты!  Было интересно |
"Невыдуманные истории из школьной жизни" Мы, как некондиционная команда, согласны со студентами французской школы ESMA, и считаем, что каждый человек на планете Земля - это неординарная, самобытная личность с индивидуальными отличительными особенностями. Такие дети (да и взрослые), как правило, мешают стандартно-стилизованному, параллельно-перпендикулярному обществу. Они нарушают его четкую организованную структуру, внося хаос и неразбериху. До каких же пор таких некондиционных, креативных, нестандартных, может быть, инакомыслящих людей будут загонять в рамки, подгонять под эталон, сравнивать по критериям, выравнивать по стандартам?!
|
|
