Обсуждение участника:Ирина Герасимова
| Строка 44: | Строка 44: | ||
'''3. Интернет-технологии в деятельности педагога. Сервисы Веб 2.0''' | '''3. Интернет-технологии в деятельности педагога. Сервисы Веб 2.0''' | ||
| + | ''Web 2.0 – современная концепция развития Интернет, принципиальным отличием которой является возможность создавать содержимое Интернета любому пользователю.'' | ||
| + | |||
| + | Современные средства, поддерживающие групповые взаимодействия (персональные действия участников, коммуникации участников). | ||
| + | |||
| + | ''Общие черты сервисов Web 2.0:'' | ||
| + | *Регистрация пользователей для публикации материалов. | ||
| + | *Возможность просмотра размещенной на сервисе информации с любого компьютера. | ||
| + | *Хранение как в закрытом режиме, так и в открытом. | ||
| + | *Систематизация информации и поиск с помощью тэгов (ключевых слов). | ||
| + | *Обсуждение материалов. | ||
| + | *Объединение материалов в тематические группы.Web 2.0 – современная концепция развития Интернет, принципиальным отличием которой является возможность создавать содержимое Интернета любому пользователю. | ||
| + | |||
| + | '''ДОПОЛНИТЕЛЬНО''' | ||
* Презентация | * Презентация | ||
* [[Социальные сервисы|О социальных сервисах Веб 2.0]] | * [[Социальные сервисы|О социальных сервисах Веб 2.0]] | ||
| Строка 50: | Строка 63: | ||
'''4. Что мы делаем в сети?''' | '''4. Что мы делаем в сети?''' | ||
| + | |||
| + | *''Задание 1. «Что мы делаем в сети?»'' | ||
| + | |||
| + | Работая в группе, попытайтесь проанализировать – что делают в Интернете основные участники образовательного процесса и составьте список действий, которые совершают, используя Интернет, учащиеся, педагоги и родители. Ранжируйте получившиеся списки от наиболее частого действия к редкому. | ||
| + | |||
| + | В рамках учебной ситуации вы можете воспользоваться собственными наблюдениями и вашим опытом педагогов и родителей. | ||
| + | |||
| + | '''Анализ результатов опроса «Подростки и Интернет»''' | ||
| + | |||
| + | В августе 2008 г. Фонд "Общественное мнение" провел среди российских подростков в возрасте от 14 до 17 лет [[http://bd.fom.ru/report/map/bntergum07/intergum0701/podinter0801 опрос на тему "Подростки и Интернет"]]. | ||
| + | |||
| + | В большей степени для дела использует Интернет лишь треть подростков (34%), только каждый седьмой заявил об этом уверенно. Среди тех пользователей, которые проводят в сети больше всего времени, явно преобладают развлекательные мотивы. 78% из них назвали Интернет, прежде всего, источником развлечений. | ||
| + | |||
| + | Три четверти подростков посещают постоянно различные развлекательные сайты, а ровно половина – проводит на них больше всего времени | ||
| + | |||
| + | |||
| + | *''Задание 2. «Желаемые полезности в Интернете»'' | ||
| + | |||
| + | Работая в группе, опишите желаемые действия в Интернете (с точки зрения полезности, правильности, решения образовательных задач) для каждой категории. | ||
| + | |||
| + | Обоснуйте свои предложения и укажите, что нужно предпринять для инициирования таких активностей. | ||
| + | |||
| + | |||
| Строка 152: | Строка 188: | ||
* [[Команда 4 Семинар "Методическая поддержка использования ИКТ в образовании (опыт работы системы РКЦ-ММЦ г.о. Тольятти)"|Команда 4]] | * [[Команда 4 Семинар "Методическая поддержка использования ИКТ в образовании (опыт работы системы РКЦ-ММЦ г.о. Тольятти)"|Команда 4]] | ||
| + | '''ЭТО ИНТЕРЕСНО''' | ||
| + | *[[:Категория:Дистанционный семинар март 2010|Дистанционный семинар "Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе"]] | ||
| + | * | ||
| + | * | ||
| + | * | ||
Уважаемые коллеги! Для организации эффективной работы на мастер-классе прошу вас ответить анонимно на несколько вопросов | Уважаемые коллеги! Для организации эффективной работы на мастер-классе прошу вас ответить анонимно на несколько вопросов | ||
[http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG54bm1Od1dXZVdGcEJTb1dCSzFTUFE6MQ анкеты для участников мастер-класса "Организация сетевой деятельности педагогов и школьников"] | [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG54bm1Od1dXZVdGcEJTb1dCSzFTUFE6MQ анкеты для участников мастер-класса "Организация сетевой деятельности педагогов и школьников"] | ||
Версия 22:56, 8 мая 2010
Мастер-класс "Организация сетевой деятельности педагогов и школьников" (г. Караганда, 12 мая 2010 г.)
Мастер-класс проводится на базе Карагандинского областного института повышения квалификации и переподготовки государственных служащих и работников образования в рамках Республиканской научно-практической конференции «Информационная образовательная среда ХХI века как условие развития профессиональных компетенций педагогов: опыт, проблемы, перспективы»
Ведущий мастер-класса:
Герасимова Ирина Петровна, заместитель директора МОУДПОС Центра информационных технологий г.о. Тольятти, организатор площадки програмы Intel "Обучение для будущего".
Участники семинара:
Педагогические работники образовательных учреждений Республики Казахстан
Дата проведения: 12 мая 2010 г.
Задачи мастер-класса:
- Познакомить участников с системой методической поддержки использования ИКТ в образовании г.о. Тольятти.
- Получить представление о педагогическом потенциале средств социального Интернета (Веб 2.0).
- Определить условия эффективного применения различных средств Веб 2.0 в профессиональной деятельности педагога.
- Смоделировать ситуацию обучения с активным использованием сетевых сервисов Интернет.
- Освоить игровые формы работы с педагогами и школьниками
- Определить возможности использования игровых форм в образовательной деятельности школьников и педагогов
- Выработать предложения по обмену опытом и деятельности сетевых сообществ.
Программа мастер-класса:
Вот тебе два дела, - сделай хоть одно из них,
Коль прославиться делами хочешь пред людьми,
Или то, что сам ты знаешь, передай другим,
Или то, чего не знаешь, от других возьми!
Анвари Авхадиддин, таджикский поэт, XII век
1. Я, ты, он, она... (немного о сетевом взаимодействии)
Еженедельно мы достаем из своих почтовых ящиков рекламные листовки различных компаний с предложением быстрого, дешевого, самого-самого наилучшего интернета. Во многих кафе и ресторанах крупных российских городов бесплатный доступ в Интернет посредством wi-fi – обычное дело. В ближайшее время бесплатный wi-fi появится на крупных вокзалах России.
Наверняка вы помните один из постулатов экономики: Спрос рождает предложение. А вы не задумывались о том, почему в последнее время спрос на интернет-услуги активно растет? Почему по просторам сети путешествует все больше людей, чем их так привлекает Интернет? Неужели только актуальными новостями и прогнозом погоды? Далее...
2. Анкетирование
Уважаемые коллеги! Для организации эффективной работы на мастер-классе прошу вас ответить анонимно на несколько вопросов анкеты для участников мастер-класса "Организация сетевой деятельности педагогов и школьников"
3. Интернет-технологии в деятельности педагога. Сервисы Веб 2.0
Web 2.0 – современная концепция развития Интернет, принципиальным отличием которой является возможность создавать содержимое Интернета любому пользователю.
Современные средства, поддерживающие групповые взаимодействия (персональные действия участников, коммуникации участников).
Общие черты сервисов Web 2.0:
- Регистрация пользователей для публикации материалов.
- Возможность просмотра размещенной на сервисе информации с любого компьютера.
- Хранение как в закрытом режиме, так и в открытом.
- Систематизация информации и поиск с помощью тэгов (ключевых слов).
- Обсуждение материалов.
- Объединение материалов в тематические группы.Web 2.0 – современная концепция развития Интернет, принципиальным отличием которой является возможность создавать содержимое Интернета любому пользователю.
ДОПОЛНИТЕЛЬНО
- Презентация
- О социальных сервисах Веб 2.0
- Краткая характеристика социальных сервисов Веб 2.0
- Коллекция инструкция по работе с различными сервисами Веб 2.0
4. Что мы делаем в сети?
- Задание 1. «Что мы делаем в сети?»
Работая в группе, попытайтесь проанализировать – что делают в Интернете основные участники образовательного процесса и составьте список действий, которые совершают, используя Интернет, учащиеся, педагоги и родители. Ранжируйте получившиеся списки от наиболее частого действия к редкому.
В рамках учебной ситуации вы можете воспользоваться собственными наблюдениями и вашим опытом педагогов и родителей.
Анализ результатов опроса «Подростки и Интернет»
В августе 2008 г. Фонд "Общественное мнение" провел среди российских подростков в возрасте от 14 до 17 лет [опрос на тему "Подростки и Интернет"].
В большей степени для дела использует Интернет лишь треть подростков (34%), только каждый седьмой заявил об этом уверенно. Среди тех пользователей, которые проводят в сети больше всего времени, явно преобладают развлекательные мотивы. 78% из них назвали Интернет, прежде всего, источником развлечений.
Три четверти подростков посещают постоянно различные развлекательные сайты, а ровно половина – проводит на них больше всего времени
- Задание 2. «Желаемые полезности в Интернете»
Работая в группе, опишите желаемые действия в Интернете (с точки зрения полезности, правильности, решения образовательных задач) для каждой категории.
Обоснуйте свои предложения и укажите, что нужно предпринять для инициирования таких активностей.
Система послекурсовой методической поддержки педагогов в г.о. Тольятти включает в себя три основных компонента:
- очные мероприятия (традиционные общегородские конференции, семинары; еженедельные консультационные семинары, мастер-классы, тренинги и индивидуальные консультации на базе учреждений системы РКЦ-ММЦ)
- дистанционную поддержку (модульное дистанционное обучение по различным проблемам организации проектной и исследовательской деятельности школьников; дистанционная поддержка локальных координаторов школьных команд-участников дистанционных образовательных проектов)
- конкурсные мероприятия (различные проекты и конкурсы для школьных команд, педагогов и образовательных учреждений).
Ключевые принципы системы методической поддержки педагогов г.о. Тольятти – доступность, гибкость, оперативность и адресность.
Уважаемые коллеги! Для организации эффективной работы на мастер-классе прошу вас ответить анонимно на несколько вопросов анкеты для участников мастер-класса "Организация сетевой деятельности педагогов и школьников"
- Cheb111.JPG
Схема послекурсовой методической поддержки педагогов
- Cheb222.JPG
Очные мероприятия для педагогов
- Cheb333.JPG
Дистанционная поддержка педагогов
- Cheb444.JPG
Конкурсные мероприятия
Организация проектной деятельности школьников
Раздел «Проекты» ТолВики представляет собой площадку для организации дистанционных образовательных проектов «Экоград», «Наш город», «Детство без границ», «По секрету всему свету», «Лестница успеха», ДООМ, в которых тольяттинские школьники и педагоги принимают активное участие.
Такая форма организации дистанционных проектов имеет большие преимущества:
- удобство использования для участников и организаторов (все материалы проектов сосредоточены в одном месте, не нужно «метаться» между различными сайтами и почтовыми клиентами);
- возможность публичного представления результатов проектной деятельности участников;
- открытость и прозрачность системы оценивания;
- возможность коллективного обсуждения проблем, затронутых в проекте и его итогов;
- совместное создание образовательного контента.
2. Сетевые сервисы Веб 2.0 в профессиональной деятельности педагога
С развитием социальных сервисов Веб 2.0 у пользователей Интернет появилась возможность оперативного общения, обмена информацией, самостоятельного наполнения сети новым содержанием и организации совместной деятельности.
Краткий обзор сервисов Веб 2.0
Практическое задание
В ходе практикума участники используют материалы Методической разработки тренинга "Сетевые социальные сервисы в деятельности учителя»
Что делаем?
- Команда 1 изучает педагогические возможности блогов (с использованием раздела предложенного текста про блоги) и готовит резюме по шаблону, расположенному на вашей странице
- Команда 2 изучает педагогические возможности сетевых закладок (с использованием раздела предложенного текста про сетевые закладки) и готовит резюме по шаблону, расположенному на вашей странице
- Команда 3 изучает педагогические возможности геосервисов (с использованием раздела предложенного текста про социальные геосервисы) и готовит резюме по шаблону, расположенному на вашей странице
- Команда 4 изучает педагогические возможности фото- и видеосервисов (с использованием раздела предложенного текста про фото- и видеосервисы) и готовит резюме по шаблону, расположенному на вашей странице
3. Игровые формы работы с педагогами и школьниками
сайт Международной сети активных городских игр
Тольяттинский вики-портал, раздел Методическая площадка, подраздел Семинары (Семинар «Новые формы организации проектной деятельности учащихся с использованием мобильных устройств»)
сайт Центра информационных технологий, раздел Проекты (Клуб образовательного геокэшинга)
4. Обучаемся – играя. Активные игры с использованием мобильных устройств
В рамках семинара мы предлагаем вам принять участие в игре, объединяющей различные активные формы организации деятельности педагогов и школьников.
5. Обсуждение возможностей использования активных игр в образовании
Подводя итоги игры, предлагаем вам проанализировать возможности использования активных игр в образовании, отметить преимущества подобных форм организации работы и указать на недостатки, которые необходимо учитывать в будущем.
Всем, кто имеет опыт в организации игровых форм работы с педагогами и школьниками, а также тем, кто только планирует свою работу в этом направлении, предлагаем принять участие в работе открытой Интернет-площадки по обмену опытом в этом направлении.
Возможно, именно здесь вы получите ответы на свои профессиональные вопросы!
Предлагаем скоординировать наши действия и совместными усилиями организовать разработку и проведение современных игр для педагогов и школьников.
6. Использование виртуальных игр в образовании. «Виртуальная прогулка в стиле геокэшинг по Красной площади»
Где мы можем узнать о тайнах старой башни? Кто в десятилетнем возрасте управлял Москвой? Какое здание настолько поразило царя, что он приказал ослепить его создателей? Зачем деревянный куб был установлен на Красной площади?
Мы без труда узнаем Мавзолей, храм Василия Блаженного, кремлевские куранты… Однако, даже на знакомой всем с детства Красной площади на каждом шагу нас ждут загадки и сюрпризы.
Хотите прямо сейчас совершить увлекательное путешествие? Тогда именно ВАС ждут УЖЕ СЕГОДНЯ в проекте «Виртуальный геокэшинг». Берите фотоаппарат, GPS-навигатор, друзей и … вперёд! На Красную площадь!
7. Подведение итогов семинара. Рефлексия.
ЭТО ИНТЕРЕСНО
Уважаемые коллеги! Для организации эффективной работы на мастер-классе прошу вас ответить анонимно на несколько вопросов
анкеты для участников мастер-класса "Организация сетевой деятельности педагогов и школьников"
