Методические рекомендации по разработке планов уроков
Nika (обсуждение | вклад) |
Nika (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
*''По итогам изучения этой темы Вы узнаете…'' | *''По итогам изучения этой темы Вы узнаете…'' | ||
*''После изучения этой темы Вы будете уметь…'' | *''После изучения этой темы Вы будете уметь…'' | ||
| + | |||
*''Вопросы, на которые Вы получите ответ после изучения данной темы…'' | *''Вопросы, на которые Вы получите ответ после изучения данной темы…'' | ||
| − | + | 2. '''Блок актуализации''' имеющихся знаний может быть представлен следующим образом: | |
*''Вспомните, что Вам уже известно по изучаемой теме (ключевые слова, основные понятия, факты, закономерности и т.п.)'' | *''Вспомните, что Вам уже известно по изучаемой теме (ключевые слова, основные понятия, факты, закономерности и т.п.)'' | ||
*''Назовите известные Вам … '' | *''Назовите известные Вам … '' | ||
*''Приведите примеры из Вашего опыта по названной проблеме (теме) …'' | *''Приведите примеры из Вашего опыта по названной проблеме (теме) …'' | ||
| − | '''Содержательный блок''' (изложение основной информации по теме урока). | + | |
| + | 3. '''Содержательный блок''' (изложение основной информации по теме урока). | ||
Представление информации в этом блоке определяется логикой учебного предмета, изучением предмета на базовом или профильном уровне. Существенное условие – соответствие учебного материала базовым программам и возрасту обучающихся. Кроме того, следует иметь в виду, что время непосредственного контакта обучающегося с компьютером должно соответствовать СанПиН нормам (младшая возрастная категория учащихся – 10-15 мин., средняя – 15-20 мин., старшая не более 25 мин.). В том случае, когда учебная информация объемна, ее следует разбить на части, при изложении которых предусмотреть смену деятельности, например, работу с тетрадью или печатным пособием, а также паузы для выполнения упражнений для снятия усталости, напряжения глаз и т.п. | Представление информации в этом блоке определяется логикой учебного предмета, изучением предмета на базовом или профильном уровне. Существенное условие – соответствие учебного материала базовым программам и возрасту обучающихся. Кроме того, следует иметь в виду, что время непосредственного контакта обучающегося с компьютером должно соответствовать СанПиН нормам (младшая возрастная категория учащихся – 10-15 мин., средняя – 15-20 мин., старшая не более 25 мин.). В том случае, когда учебная информация объемна, ее следует разбить на части, при изложении которых предусмотреть смену деятельности, например, работу с тетрадью или печатным пособием, а также паузы для выполнения упражнений для снятия усталости, напряжения глаз и т.п. | ||
| − | + | 4. '''Блок контроля.''' Включает тесты и тестовые задания. | |
| − | + | 5. '''Задания для самостоятельной работы.''' | |
Формируя данный блок важно учитывать принцип вариативности при разработке заданий для самостоятельной работы, т.е. задания должны быть разной целевой направленности, разного уровня сложности, учитывать половозрастные и индивидуальные особенности учащихся. Задания должны содержать рекомендации по выполнению. | Формируя данный блок важно учитывать принцип вариативности при разработке заданий для самостоятельной работы, т.е. задания должны быть разной целевой направленности, разного уровня сложности, учитывать половозрастные и индивидуальные особенности учащихся. Задания должны содержать рекомендации по выполнению. | ||
| − | + | 6. '''Рефлексивно-оценочный блок''' предполагает суммирование и систематизацию новой информации, ее оценку, ответы на поставленные вопросы, формулирование новых вопросов. Он может быть представлен следующим образом: | |
*''Вопросы для обсуждения…'' | *''Вопросы для обсуждения…'' | ||
*''Подумайте над следующими вопросами…'' | *''Подумайте над следующими вопросами…'' | ||
| Строка 27: | Строка 29: | ||
*''Вопрос себе и преподавателю…'' | *''Вопрос себе и преподавателю…'' | ||
| − | + | 7. '''Полезные ссылки''' – блок содержит ссылки на обязательную и дополнительную литературу по теме, Интернет- ресурсы, CD-диски и т.д. | |
Версия 10:22, 27 августа 2010
План дистанционного (сетевого) урока может включать следующие блоки:
1. Мотивационно-ориентационный блок, в котором обозначаются основные цели изучения темы, ожидаемые результаты, основные вопросы. Он может быть представлен следующим образом (через обращение к обучающимся):
- Ваша работа будет считаться успешной, если…
- Цель изучения данной темы…
- По итогам изучения этой темы Вы узнаете…
- После изучения этой темы Вы будете уметь…
- Вопросы, на которые Вы получите ответ после изучения данной темы…
2. Блок актуализации имеющихся знаний может быть представлен следующим образом:
- Вспомните, что Вам уже известно по изучаемой теме (ключевые слова, основные понятия, факты, закономерности и т.п.)
- Назовите известные Вам …
- Приведите примеры из Вашего опыта по названной проблеме (теме) …
3. Содержательный блок (изложение основной информации по теме урока). Представление информации в этом блоке определяется логикой учебного предмета, изучением предмета на базовом или профильном уровне. Существенное условие – соответствие учебного материала базовым программам и возрасту обучающихся. Кроме того, следует иметь в виду, что время непосредственного контакта обучающегося с компьютером должно соответствовать СанПиН нормам (младшая возрастная категория учащихся – 10-15 мин., средняя – 15-20 мин., старшая не более 25 мин.). В том случае, когда учебная информация объемна, ее следует разбить на части, при изложении которых предусмотреть смену деятельности, например, работу с тетрадью или печатным пособием, а также паузы для выполнения упражнений для снятия усталости, напряжения глаз и т.п.
4. Блок контроля. Включает тесты и тестовые задания.
5. Задания для самостоятельной работы.
Формируя данный блок важно учитывать принцип вариативности при разработке заданий для самостоятельной работы, т.е. задания должны быть разной целевой направленности, разного уровня сложности, учитывать половозрастные и индивидуальные особенности учащихся. Задания должны содержать рекомендации по выполнению.
6. Рефлексивно-оценочный блок предполагает суммирование и систематизацию новой информации, ее оценку, ответы на поставленные вопросы, формулирование новых вопросов. Он может быть представлен следующим образом:
- Вопросы для обсуждения…
- Подумайте над следующими вопросами…
- Вопросы для размышления…
- Оценивая свои знания… (лист самооценки)
- Вопрос себе и преподавателю…
7. Полезные ссылки – блок содержит ссылки на обязательную и дополнительную литературу по теме, Интернет- ресурсы, CD-диски и т.д.
Возврат к статье Процесс обучения в системе ДО. Методические рекомендации по организации учебной работы
