Учебный проект Волшебное окошечко
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
|||
| (не показаны 6 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 48: | Строка 48: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1TPJLS8KV1mfxU09cpY0JlNQxQKaPMZ0XMBaPzN-WBE4&hl=ru Буклет | + | [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1TPJLS8KV1mfxU09cpY0JlNQxQKaPMZ0XMBaPzN-WBE4&hl=ru Буклет. 1] |
| − | + | ||
[https://docs.google.com/drawings/edit?id=1ukZb8dC_d7B90AaD1HEMAzD9BMcw6g1dzcLfrD1yHJk&hl=ru Буклет. 2] | [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1ukZb8dC_d7B90AaD1HEMAzD9BMcw6g1dzcLfrD1yHJk&hl=ru Буклет. 2] | ||
| Строка 84: | Строка 83: | ||
Пример для самооценки учащихся. | Пример для самооценки учащихся. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/edit?id=1_5l0DrwdafYM4PZt2flgr6CIZN7zMrh0EAVERh2wr8U&hl=ru# Таблица "Над чем и как я трудился?"] (каждый ребенок заполняет таблицу и оценивает свою работу) | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 94: | Строка 95: | ||
[[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGtzc1FRVExjMzBfZ0xtNTgtRmpYMEE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq Тест]] | [[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGtzc1FRVExjMzBfZ0xtNTgtRmpYMEE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq Тест]] | ||
| − | [Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 11:40, 7 сентября 2010
Автор проекта
Бекчанова Анна Джуманазаровна
Название проекта
Волшебное окошечко
Предмет, класс
Окружающий мир, 1 класс
Краткая аннотация проекта
Проект для учащихся 1 класса, по предметам Окружающий мир и Литературного чтения. Он охватывает такие темы: "Что нас окружает дома", "Что умеет компьютер?", "Сказки". Рассчитан на 2 урока.
Проект способствует пониманию понятия здорового образа жизни, умения анализировать и делать выводы; развитие навыков работы на компьютере, творческих способностей, любви к чтению сказок.
В ходе работы над проектом дети смогут:
1. Искать необходимую информацию по указанным источникам.
2. Рассказать историю возникновения телевидения.
3. Планировать свое время для просмотра телевизора.
4. Анализировать историю развития прогресса на основе сказок.
5. Рассказать об увлечениях современного человека.
6. Работать дружно в группе.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Есть ли польза от телевидения?
- Проблемный вопрос:Можем ли мы прожить без телевидения?
- Учебный вопрос:Когда человек начал мечтать о телевидении?
- Учебный вопрос:Цели и история создания телевидения?
- Учебный вопрос:Сколько времени современный человек проводит у телевизора? И почему?
- Проблемный вопрос:Можно ли заменить телевидение чем-либо?
- Учебный вопрос:Что открылось человеку с появлением телевидения?
- Учебный вопрос:Что потерял человек с появлением телевидения?
- Учебный вопрос:Что увлекает современного человека?
- Проблемный вопрос:Есть у телевидения будущее?
- Учебный вопрос:3D-формат. Что это такое?
- Учебный вопрос:Когда трехмерное изображение будет у всех дома?
- Учебный вопрос:Интернет может все?
Публикация учителя
Буклет. 1
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Можем ли мы прожить без телевидения?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Пример для самооценки учащихся.
Таблица "Над чем и как я трудился?" (каждый ребенок заполняет таблицу и оценивает свою работу)
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Опрос
Другие документы
[[1]
[Тест]
