Учебный проект Здравствуй, лес, дремучий лес
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Балякина (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 27 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | '''" Здравствуй,лес,дремучий лес!" | + | '''" Здравствуй,лес,дремучий лес!" С.Погореловский |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проблемы экологии являются глобальными проблемами современности, поэтому любовь к природе должна воспитываться с детства. На уроках окружающего мира, отведённых изучению этой темы необходимо включать различные виды творческих заданий, формирующих экологическую культуру, развивающих нравственные чувства детей. Одной из успешных форм работы по изучению этого вопроса является учебный проект. | |
| + | |||
| + | '''Тип проекта творческий.Проект ориентирован на учеников 2 класса. | ||
| + | |||
| + | ''' | ||
| + | '''Продолжительность проекта 6 уроков ( 3 недели ).''' | ||
| + | |||
| + | '''Проект охватывает темы по окружающему миру:''' | ||
| + | |||
| + | " Разнообразие растений" | ||
| + | |||
| + | " Разнообразие животных" | ||
| + | |||
| + | " Леса умеренного пояса" | ||
| + | |||
| + | " Лес - это интересно" | ||
| + | |||
| + | " Природа в опасности. Охрана природы" | ||
| + | |||
| + | Участие в проекте позволяет выявить отношение младших школьников к природе, развивает представление | ||
| + | детей о правилах, нормах взаимодействия с нею.Дети учатся применять полученные знания на уроках. Важно, что в эту работу включаются родители, что реализует принцип сотрудничества детей и взрослых. | ||
| + | |||
| + | '''Ожидаемые результаты проекта.''' | ||
| + | |||
| + | ''В ходе проекта учащиеся:'' | ||
| + | |||
| + | * узнают, каково значение леса для всего живого на Земле | ||
| + | |||
| + | * создадут свою экологическую памятку и оформят wiki статью | ||
| + | |||
| + | * проанализируют полученные знания, оформят буклет | ||
| + | |||
| + | * выполнят проверочный тест по теме | ||
| + | |||
| + | * каждый посадит дерево, сделает кормушку, заготовит корм для птиц на зиму | ||
| + | |||
| + | * в ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 18: | Строка 54: | ||
'''''Основополагающий вопрос:''''' | '''''Основополагающий вопрос:''''' | ||
| − | ''' | + | '''Знаешь ли ты, что таит в себе храм природы?''' |
| − | #''Проблемный вопрос:''''' | + | #''Проблемный вопрос:'''''Почему лес занимает особое место в природе?''' |
| − | ##''Учебный вопрос:''Какую | + | ##''Учебный вопрос:''Какую роль играют растения в жизни людей? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Почему растения называют " Зелёной одеждой Земли" ? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие группы растений вы знаете? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Что ты знаешь о лекарственных растениях и грибах? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'''''Что такое экосистема леса?''' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Каких обитателей леса ты знаешь? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какую пользу приносят хищники? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Кого называют санитарами леса? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие певчие птицы обитают в наших лесах? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'''''Из-за чего на Земле становится меньше лесов?''' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Что страшнее всего для леса? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как надо относиться к природе, чтобы она не погибла? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Что люди делают для спасения живой природы? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие заповедники Самарской области ты знаешь? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B0g8zQHXJhLUYjRlM2I5NTUtM2EyZC00ZjVmLTliMjMtMzcwY2IyNmU2MmQz&hl=ru Буклет.] | |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B0g8zQHXJhLUNDc5ZTczOGUtNmZhZS00MTBjLWFkODUtMmZiZDdjZjQ2MGEz&hl=ru Здравствуй, лес, дремучий лес] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Исследование учащихся по теме Почему | + | [[Исследование учащихся по теме Почему животные и люди не могут жить на Земле без растений?]] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1-t-s01kEbCxZpgjKhRH0waYamg6Ko3dHCztI7o6jtxg&hl=ru Экологическая памятка] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/edit?id=1A_D2SWqIm-eUZFxnnmwF9lrVVt939bHz-XH8LEF4BbI&hl=ru Кроссворд " Царство растений"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUg8zQHXJhLUZGNna3Z2NXFfNWhuYzdwcmNz&hl=ru Презентация группы Экологов] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1gY2x6KFjRq4Tpf7q_jiOJKY5xMGQSe3wbnlG-kSzmMs План оценивания. Стратегии оценивания.] | ||
| − | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 55: | Строка 97: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | * [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dGozd3NhQ0dYTFdQQ1NzMGE2blpFTWc6MQ#gid=0 Тест] |
| − | * | + | * Таблицы З-И-У |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1ob8rkRZ0rwekM58k_FhpsAzB2hCFN8gzLrH2Z8yiKbU&hl=ru Анкета " Мои способности и проект"] |
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZ0RERKd2FrZHg5LUFMS1ZraU1qNkE6MQ Тест "Лесная аптека"] |
| − | * | + | * Самооценка и рефлексия |
| − | * | + | * Таблица"Самооценка в группе" |
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/pub?id=1ZO4AxworhdkIb7W844jCe0gbsmVkrkFJqzcXaihWJM4 Критерии оценки презентации] |
| − | * | + | * Анкета |
| − | * | + | * Бланк "Шесть "Я" |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1ZO4AxworhdkIb7W844jCe0gbsmVkrkFJqzcXaihWJM4 Критерии оценки Wiki статьи] | ||
| + | [https://docs.google.com/drawings/edit?id=149pEFZN22QQskxV7WPn7lLJyaxhBT1eONb5Kjpc797c&hl=ru Карточка] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1JB767Hh43_KlUuOpfUt-Tvhr9iLghbjAKXhOcIoA0ws&hl=ru Таблица] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1LyO4iEFe_HR0bykAJrqhYL47xq8d2cUajKjPAwV3EBM&hl=ru Схема] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | ||
http://samluka.blogspot.com/ | http://samluka.blogspot.com/ | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1z-jrZ5FnUWwWprjOuprD6NPCfhMb4GEDZ7b0jomP-lk План проекта] | ||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 13:11, 7 сентября 2010
Автор проекта
Название проекта
" Здравствуй,лес,дремучий лес!" С.Погореловский
Предмет, класс
Окружающий мир, 2класс
Краткая аннотация проекта
Проблемы экологии являются глобальными проблемами современности, поэтому любовь к природе должна воспитываться с детства. На уроках окружающего мира, отведённых изучению этой темы необходимо включать различные виды творческих заданий, формирующих экологическую культуру, развивающих нравственные чувства детей. Одной из успешных форм работы по изучению этого вопроса является учебный проект.
Тип проекта творческий.Проект ориентирован на учеников 2 класса.
Продолжительность проекта 6 уроков ( 3 недели ).
Проект охватывает темы по окружающему миру:
" Разнообразие растений"
" Разнообразие животных"
" Леса умеренного пояса"
" Лес - это интересно"
" Природа в опасности. Охрана природы"
Участие в проекте позволяет выявить отношение младших школьников к природе, развивает представление детей о правилах, нормах взаимодействия с нею.Дети учатся применять полученные знания на уроках. Важно, что в эту работу включаются родители, что реализует принцип сотрудничества детей и взрослых.
Ожидаемые результаты проекта.
В ходе проекта учащиеся:
- узнают, каково значение леса для всего живого на Земле
- создадут свою экологическую памятку и оформят wiki статью
- проанализируют полученные знания, оформят буклет
- выполнят проверочный тест по теме
- каждый посадит дерево, сделает кормушку, заготовит корм для птиц на зиму
- в ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Знаешь ли ты, что таит в себе храм природы?
- Проблемный вопрос:Почему лес занимает особое место в природе?
- Учебный вопрос:Какую роль играют растения в жизни людей?
- Учебный вопрос:Почему растения называют " Зелёной одеждой Земли" ?
- Учебный вопрос:Какие группы растений вы знаете?
- Учебный вопрос:Что ты знаешь о лекарственных растениях и грибах?
- Проблемный вопрос:Что такое экосистема леса?
- Учебный вопрос:Каких обитателей леса ты знаешь?
- Учебный вопрос:Какую пользу приносят хищники?
- Учебный вопрос:Кого называют санитарами леса?
- Учебный вопрос:Какие певчие птицы обитают в наших лесах?
- Проблемный вопрос:Из-за чего на Земле становится меньше лесов?
- Учебный вопрос:Что страшнее всего для леса?
- Учебный вопрос:Как надо относиться к природе, чтобы она не погибла?
- Учебный вопрос:Что люди делают для спасения живой природы?
- Учебный вопрос:Какие заповедники Самарской области ты знаешь?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме Почему животные и люди не могут жить на Земле без растений?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
