Вода в Волге источник потребления или народное достояние?
(→Методы) |
(→Ход работы) |
||
| Строка 36: | Строка 36: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | * Выбор темы. | ||
| + | * Распределение обязанностей и заданий в группе. | ||
| + | * Подбор материала и его обработка. | ||
| + | * Создание экологической памятки. | ||
| + | * Создание презентации на основе собранной информации. | ||
| + | * Проведение викторины для первоклассников. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
Версия 19:02, 22 сентября 2010
Содержание |
Тема исследования
Вода в Волге не источник потребления, а всенародное достояние.
Актуальность проблемы
Мы уже не можем представить жизни не на реке Волга. Волга завораживает нас своей красотой, могуществом, своим размеренным течением, своей внутренней силой. Волга наш родной дом. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя её могущество и величие.Вода является источником жизни.Охрана водных ресурсов одна из важнейших задач государства.Знание состояния окружающей среды, поможет в правильном направлене заниматься охраной природы в целом.
Цель
В ходе исследованний доказать, что вода в реке не источник потребления, а всенародное достояние. А охрана водных ресурсов наша обязанность.
Задачи
- Получить представления об экологической обстановке на берегах Волги.
- Выяснить основные причины ухудшения экологической обстановки, проанализировать почему жители крупных городов не занимаются охраной водных ресурсов.
- Составить буклет "Правила поведения на воде" и подарить его первоклассникам.
- Расширить свои знания о влияние воды на жизнь человека, растительного и животного мира.
Гипотеза
Вода всенародное достояние.
Этапы исследования
- Постановка целей и задач исследований.
- Распределение обязанностей в творческой группе экологов.
- Сбор материала по вопросу экологии.
Объект исследования
Река Волга - объект для экологических исследований.
Методы
- Поисковый
- Исследовательский
- Наглядный.
- Эвристический.
Ход работы
- Выбор темы.
- Распределение обязанностей и заданий в группе.
- Подбор материала и его обработка.
- Создание экологической памятки.
- Создание презентации на основе собранной информации.
- Проведение викторины для первоклассников.
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
