Семинар ДООМ: Практическое применение «Теории графов»

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 14: Строка 14:
 
[[Изображение:seminar4_golikova_magic_team.jpg]]
 
[[Изображение:seminar4_golikova_magic_team.jpg]]
  
'''''<font color="blue">Решение:</font>'''''                                                                                                                                                   [[Изображение:seminar3_golikova_magic_team.jpg]]   
+
'''''<font color="blue">Решение: /font>'''''
 +
                                                                                                                                              [[Изображение:seminar3_golikova_magic_team.jpg]]   
 
                    
 
                    
 
''Так же задачи на скорость, время, расстояние; задачи на работу; задачи на движение по воде и те задачи, которые решаются через уравнение, тоже можно решить с помощью графа, только этот граф будет представлен в виде таблицы.''
 
''Так же задачи на скорость, время, расстояние; задачи на работу; задачи на движение по воде и те задачи, которые решаются через уравнение, тоже можно решить с помощью графа, только этот граф будет представлен в виде таблицы.''

Версия 12:58, 19 декабря 2007

«Графы» нашли широкое применение в различных областях науки. В школьном курсе математики «Графы» встречаются с первого класса, когда детям предлагают, например, найти «потерявшееся число».

Пример:

Seminar5 golikova magic team.jpg

Далее они встречаются все чаще и чаще, но само определение графа не дается. А жаль! Я думаю, детям интересно было бы познакомиться с этим понятием, научиться применять графы для решения задач. Конечно, каждый учитель может самостоятельно рассказать ребятам об Эйлере, о его исследованиях в области теории граф, да и сами учащиеся могли бы представить эту информацию в виде доклада или компьютерной презентации. Надо об этом подумать!!! Графы - это не только схемы, к графам еще можно отнести и таблицы, с которыми дети встречаются еще в детском саду. Когда я с детьми разбирала тему «Графы», мы изучали теорию, решали задачи и приводили примеры из жизни, отвечали на вопрос «Что можно изобразить в виде графа?», то учащиеся выяснили для себя, что практически любой пример или можно решить с помощью графа, или, изобразив граф, найти то или иное решение задачи. Они вспомнили, что в 5 классе у них была тема, где они решали примеры, используя блок- схемы (те же графы). Сейчас они в 6 классе, но некоторые примеры предпочитают изображать в виде графа.

Пример:

Seminar4 golikova magic team.jpg

Решение: /font>

                                                                                                                                             Seminar3 golikova magic team.jpg   
                 

Так же задачи на скорость, время, расстояние; задачи на работу; задачи на движение по воде и те задачи, которые решаются через уравнение, тоже можно решить с помощью графа, только этот граф будет представлен в виде таблицы. А можно одну и ту же задачку оформить по-разному:

Пример:

Гвозди, масса которых m кг, разложили в три ящика. В первый ящик положили 0,6 всех гвоздей, а во второй всех гвоздей. Сколько килограммов гвоздей положили в третий ящик? Найдите значение получившегося выражения при m=45.

Решение:

1 способ: (в виде таблицы)

Seminar1 golikova magic team.jpg

Из таблицы легко составить выражение, упростив которое мы без труда найдем значение выражения:

Seminar6 golikova magic team.jpg

2 способ:(в виде направленного графа)

Seminar2 golikova magic team.jpg

Таким образом, графы позволяют наглядно показать решение какой- либо задачи. А наглядность в свою очередь помогает лучше усвоить материал.

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/