Обсуждение:Прикладная и практическая направленность обучения математике

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: __NOTOC__ Уважаемые коллеги! Вы познакомились со статьей, чтобы ответить на предлагаемые к обсуждению во...)
 
Строка 9: Строка 9:
 
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
 
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
 
[[Изображение:Reflec_d.gif]] <br>
 
[[Изображение:Reflec_d.gif]] <br>
'''Согласны ли вы с мнением автора статьи о том, что «Задачи с практическим содержанием представлены в школьных учебниках преимущественно в виде стандартных алгебраических и геометрических задач, зачастую не отвечающих сформулированным требованиям.»?  Можете ли Вы порекомендовать пособия, использование которых позволяет решить эту проблему? <br>
+
'''Согласны ли вы с мнением автора статьи о том, что «Задачи с практическим содержанием представлены в школьных учебниках преимущественно в виде стандартных алгебраических и геометрических задач, зачастую не отвечающих сформулированным требованиям.»?  Можете ли Вы порекомендовать пособия, использование которых позволяет решить эту проблему?''' <br>
 
==  ==
 
==  ==
  
Строка 19: Строка 19:
  
  
'''Считаете ли Вы, что использование задач прикладного характера влечет за собой развитие познавательной активности учащихся, позволяет сделать учебную работу интересной для ребенка и не превратить эту работу в забаву?"
+
'''Считаете ли Вы, что использование задач прикладного характера влечет за собой развитие познавательной активности учащихся, позволяет сделать учебную работу интересной для ребенка и не превратить эту работу в забаву?'''
  
 
==  ==
 
==  ==
Строка 30: Строка 30:
  
  
'''Считаете ли Вы, что внедрение компьютерной техники в процесс обучения усилит его прикладную направленность"
+
'''Считаете ли Вы, что внедрение компьютерной техники в процесс обучения усилит его прикладную направленность'''
  
 
==  ==
 
==  ==
  
 +
|}
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 100%; background-color: #FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
 +
[[Изображение:Reflec_d.gif]] <br>
  
Внедрение компьютерной техники в процесс обучения усилит его прикладную направленность.
 
  
Правомерно ли разделение автором школьной геометрии как предмета, на «Геометрию Геометрическую» и все прочие «геометрии»? Почему?
+
'''Как же усилить практическую и прикладную направленность обучения математике? Поделитесь собственным опытом …'''
  
Считаете, ли вы что серьёзно, глубоко и тонко геометрией нужно заниматься только с одарёнными детьми или только на дополнительных занятиях для желающих? Почему? Поделитесь собственным опытом …
+
==  ==
  
И, наконец, со времени написания статьи прошло более пяти лет и это не малый срок для качественных изменений. Как обстоят дела сейчас? Изменилось ли что-то за это время? Какие тенденции вы видите и наблюдаете в своей педагогической деятельности? Поделитесь своим мнением, оно важно, как для нас, так и для всего педагогического сообщества!
 
  
Возможно, кроме обозначенных вопросов, Вы хотите что-то добавить, пояснить…
+
|}
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 100%; background-color: #FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
 +
[[Изображение:Reflec_d.gif]] <br>
 +
 
 +
 
 +
'''Возможно, кроме обозначенных вопросов, Вы хотите что-то добавить, пояснить…'''
 +
 
 +
==  ==

Версия 22:08, 1 ноября 2010

Уважаемые коллеги!

Вы познакомились со статьей, чтобы ответить на предлагаемые к обсуждению вопросы, выполните следующие действия:

  1. Нажмите ссылку [править] в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку Ваша подпись и момент времени.
  2. Нажмите кнопку Записать страницу.

Reflec d.gif
Согласны ли вы с мнением автора статьи о том, что «Задачи с практическим содержанием представлены в школьных учебниках преимущественно в виде стандартных алгебраических и геометрических задач, зачастую не отвечающих сформулированным требованиям.»? Можете ли Вы порекомендовать пособия, использование которых позволяет решить эту проблему?

Reflec d.gif


Считаете ли Вы, что использование задач прикладного характера влечет за собой развитие познавательной активности учащихся, позволяет сделать учебную работу интересной для ребенка и не превратить эту работу в забаву?

Reflec d.gif


Считаете ли Вы, что внедрение компьютерной техники в процесс обучения усилит его прикладную направленность

Reflec d.gif


Как же усилить практическую и прикладную направленность обучения математике? Поделитесь собственным опытом …

Reflec d.gif


Возможно, кроме обозначенных вопросов, Вы хотите что-то добавить, пояснить…

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/