Обсуждение участника:Ирина Герасимова
| Строка 109: | Строка 109: | ||
Проектная деятельность школьников описывается как ведущая деятельность подросткового возраста, большое внимание уделяется психологии и педагогике. Описана ее структура, отдельные этапы, особое внимание уделено месту проектов в учебной работе школьников в зависимости от ступени образования и учебного предмета. | Проектная деятельность школьников описывается как ведущая деятельность подросткового возраста, большое внимание уделяется психологии и педагогике. Описана ее структура, отдельные этапы, особое внимание уделено месту проектов в учебной работе школьников в зависимости от ступени образования и учебного предмета. | ||
|} | |} | ||
| + | |||
| + | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#4B0082;">'''Серия «Работаем по новым стандартам» (планируется к выходу)'''</p> | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Logo_FGOS_4.jpg|right]]'''''Задача этой новой серии''''' – обеспечить руководителей общеобразовательных учреждений, учителей и школьных психологов практическими пособиями по реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования. | ||
| + | |||
| + | Книги серии окажут педагогическим работникам помощь в создании основной образовательной программы образовательного учреждения, формировании читательской компетентности, универсальных учебных действий, ИКТ–компетентности, исследовательских умений младших школьников. Книги также дадут рекомендации по оценке планируемых результатов и духовно-нравственному воспитанию учащихся начальной школы. | ||
| + | |||
| + | '''''В серию входят издания:''''' | ||
| + | |||
| + | * '''Е.О. Иванова, И.М. Осмоловская "Теория обучения в информационном обществе".''' | ||
| + | |||
| + | Сейчас для человека важным становится в процессе обучения научиться самостоятельно приобретать, преобразовывать, использовать информацию для решения разнообразных жизненных проблем. В книге «Теория обучения в информационном обществе» рассматривается процесс обучения, организованный в условиях всеобщего доступа к пространству информации, показаны изменения целей, дидактических принципов, методов, форм обучения, тенденции развития дидактики как науки в информационном обществе. | ||
| + | |||
| + | * '''С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская "Развитие критического мышления на уроке".''' | ||
| + | |||
| + | В книге представлена современная педагогическая технология развития критического мышления, цель которой – помочь ученику ориентироваться в обилии поступающей информации. Пособие содержит оригинальные методики и конкретные разработки новых форм организации уроков истории, обществоведения, математики, литературы, географии и биологии. | ||
| + | |||
| + | * '''Д.В. Григорьев, Б.В. Куприянов. Программы внеурочной деятельности учащихся. Художественное творчество. Социальное творчество.''' | ||
| + | |||
| + | Сборник содержит программы внеурочной деятельности: художественное творчество, социальное творчество. Описываются цели и задачи внеурочной деятельности, содержание и тематическое планирование, а также результаты реализации программы. Адресуется учителям, методистам, директорам общеобразовательных учреждений и их заместителям. | ||
| + | |||
| + | * '''Д. В. Григорьев, О.Ю. Кожурова, П. В.Степанов. Программы внеурочной деятельности в школе. Познавательная деятельность и проблемно-ценностное общение детей.''' | ||
| + | |||
| + | Сборник содержит программы внеурочной деятельности: познавательная деятельность и проблемно-ценностное общение детей. Описываются цели и задачи внеурочной деятельности, содержание и тематическое планирование, а также результаты реализации программы. Адресуется учителям, методистам, директорам общеобразовательных учреждений и их заместителям. | ||
| + | |||
| + | * '''А.В. Иванов. Использование портфолио учащимися в начальной школе. Методическое пособие для учителя.''' | ||
| + | |||
| + | * '''Модели основной образовательной программы образовательного учреждения: опыт регионов. Начальная школа. Под ред. Н.И. Роговцевой.''' | ||
| + | |||
| + | В пособии представлены три варианта основной образовательной программы образовательного учреждения. Программы разработаны в соответствии с требованиями стандарта и могут быть ориентиром для руководителей образовательных учреждений при составлении собственной программы. | ||
Версия 00:22, 2 ноября 2010
Представляем вашему вниманию информацию о книгах издательства «Просвещение», которые помогут руководителям образовательных учреждений, учителям и методистам успешно перейти на новый стандарт общего образования.
Серия «Стандарты второго поколения»
Основополагающие издания, на которые опирается Федеральный Государственный Образовательный Стандарт
 Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования Пособие для учителей и методистов "Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования" под ред. Кондакова А. М., Кузнецова А. А. |
 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России Издание "Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России" под ред. Данилюк А.Я., Кондакова А. М., Тишкова В. А. |
 Фундаментальное ядро содержания общего образования "Фундаментальное ядро содержания общего образования" - базовый документ, необходимый для создания базисных учебных планов, программ, учебно-методических материалов и пособий, под ред. Козлова В. В., Кондакова А. М. |
Начальная школа
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. |
 Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. В соответствии со ст. 14 п. 5 Закона Российской Федерации «Об образовании» настоящая Программа является основой для разработки основной образовательной программы общеобразовательного учреждения для начальной школы. |
 Планируемые результаты начального общего образования В пособии описываются планируемые результаты освоения учебных программ по отдельным предметам начальной школы, планируемые результаты освоения двух междисциплинарных программ - программы формирования УУД и программы по работе с информацией; даются примеры заданий для итоговой оценки достижения планируемых результатов. |
 «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли» В пособии раскрываются виды и возрастные особенности развития УУД у учащихся младших классов. Даны рекомендации по развитию личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД, направленных на формирование у детей умения учиться. Представлены основные типы задач для оценки сформированности УУД. |
 Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа: В 2 ч.: Ч. 1. В сборнике публикуются доработанные в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования примерные программы по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру и технологии. Примерные программы включают пояснительные записки, содержание начального общего образования по учебным предметам, примерное тематическое планирование, рекомендации по материально-техническому обеспечению учебных предметов. |
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа: В 2 ч.: Ч. 2. В сборнике публикуются доработанные в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования примерные программы по изобразительному искусству, музыке, физической культуре, ОБЖ, иностранному языку. Примерные программы включают пояснительные записки, содержание начального общего образования по учебным предметам, примерное тематическое планирование, рекомендации по материально-техническому обеспечению учебных предметов. |
 Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий: В 3 ч.: Ч. 1 / В книге представлена система заданий по математике и русскому языку. Задания ориентированы в основном не на проверку освоения отдельных знаний, а на оценку способности школьников решать учебные и практические задачи на основе сформированных предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий. В книге предлагаются комплексные итоговые работы, в основе которых лежат различные ситуации из реальной жизни. |
 Проектные задачи в начальной школе В пособии описываются разные типы проектных задач, предлагается система оценивания и даются практические рекомендации педагогам по их применению в обучении младших школьников. Описаны формы предъявления и особенности проектных задач для каждого класса начальной школы. Приводятся примеры конкретных проектных задач и алгоритм их решения. В книге описывается переход от проектной задачи в младшей школе к проектной деятельности в основной школе. |
 Мои достижения. Итоговые комплексные работы: 1 класс В комплект входят четыре варианта итоговой комплексной работы и методические рекомендации для учителя. Итоговая комплексная работа – это система заданий различного уровня сложности по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру. В методических рекомендациях даются общее описание целей, структуры, особенностей содержания и формы заданий, указания по проведению, оцениванию, интерпретации и использованию результатов и формы фиксирования результатов. |
 Мои достижения. Итоговые комплексные работы: 2 класс В комплект входят четыре варианта итоговой комплексной работы и методические рекомендации для учителя. Итоговая комплексная работа – это система заданий различного уровня сложности по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру. В методических рекомендациях даётся общее описание целей, структуры, особенностей содержания и формы заданий, указания по проведению, оцениванию, интерпретации и использованию результатов и формы фиксирования результатов. |
 Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование Программы структурированы в соответствии с направлениями внеурочной деятельности, указанными в стандарте. Внутри каждого из направлений выделены отдельные модули (темы программ), а также предложено примерное тематическое планирование. На основе «Примерных программ…» образовательные учреждения общего образования смогут разработать рабочие программы внеурочной деятельности детей с учётом как региональных особенностей, так и запросов, потребностей, интересов участников образовательного процесса. |
 Проектная деятельность школьников Проектная деятельность школьников описывается как ведущая деятельность подросткового возраста, большое внимание уделяется психологии и педагогике. Описана ее структура, отдельные этапы, особое внимание уделено месту проектов в учебной работе школьников в зависимости от ступени образования и учебного предмета. |
Серия «Работаем по новым стандартам» (планируется к выходу)
Книги серии окажут педагогическим работникам помощь в создании основной образовательной программы образовательного учреждения, формировании читательской компетентности, универсальных учебных действий, ИКТ–компетентности, исследовательских умений младших школьников. Книги также дадут рекомендации по оценке планируемых результатов и духовно-нравственному воспитанию учащихся начальной школы.
В серию входят издания:
- Е.О. Иванова, И.М. Осмоловская "Теория обучения в информационном обществе".
Сейчас для человека важным становится в процессе обучения научиться самостоятельно приобретать, преобразовывать, использовать информацию для решения разнообразных жизненных проблем. В книге «Теория обучения в информационном обществе» рассматривается процесс обучения, организованный в условиях всеобщего доступа к пространству информации, показаны изменения целей, дидактических принципов, методов, форм обучения, тенденции развития дидактики как науки в информационном обществе.
- С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская "Развитие критического мышления на уроке".
В книге представлена современная педагогическая технология развития критического мышления, цель которой – помочь ученику ориентироваться в обилии поступающей информации. Пособие содержит оригинальные методики и конкретные разработки новых форм организации уроков истории, обществоведения, математики, литературы, географии и биологии.
- Д.В. Григорьев, Б.В. Куприянов. Программы внеурочной деятельности учащихся. Художественное творчество. Социальное творчество.
Сборник содержит программы внеурочной деятельности: художественное творчество, социальное творчество. Описываются цели и задачи внеурочной деятельности, содержание и тематическое планирование, а также результаты реализации программы. Адресуется учителям, методистам, директорам общеобразовательных учреждений и их заместителям.
- Д. В. Григорьев, О.Ю. Кожурова, П. В.Степанов. Программы внеурочной деятельности в школе. Познавательная деятельность и проблемно-ценностное общение детей.
Сборник содержит программы внеурочной деятельности: познавательная деятельность и проблемно-ценностное общение детей. Описываются цели и задачи внеурочной деятельности, содержание и тематическое планирование, а также результаты реализации программы. Адресуется учителям, методистам, директорам общеобразовательных учреждений и их заместителям.
- А.В. Иванов. Использование портфолио учащимися в начальной школе. Методическое пособие для учителя.
- Модели основной образовательной программы образовательного учреждения: опыт регионов. Начальная школа. Под ред. Н.И. Роговцевой.
В пособии представлены три варианта основной образовательной программы образовательного учреждения. Программы разработаны в соответствии с требованиями стандарта и могут быть ориентиром для руководителей образовательных учреждений при составлении собственной программы.
|
Книготорговая фирма "Чакона" предлагает Все предложенные книги можно приобрести в книготорговой фирме "Чакона", которая является официальным представителем ОАО "Издательство "Просвещение" в Самаре и Самарской области.  "Чакона" рада предложить Вам полный ассортимент продукции издательства "Просвещение", в том числе самые новые направления, такие как:
Приобрести книги серии «Стандарты второго поколения» вы можете в наших филиалах:
Обратите внимание! Любые книги и пособия можно заказать в нашем Интернет-магазине, а получить в ближайшем удобном Вам филиале (ЗАКАЗАТЬ...) |
