Учебный проект Лес, полный сказок и чудес
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
* исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров | * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров | ||
* каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество | * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество | ||
| − | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 60: | Строка 59: | ||
[[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]] | [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B6fSQeVk8zd9ZDg1MmQwZDktNTE4YS00YTZjLTg5ZmQtYzc5M2NhZDgxMmY4&hl=ru Презентация] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Текущая версия на 14:30, 9 ноября 2010
Автор проекта
Название проекта
Лес, полный сказок и чудес
Предмет, класс
Окружающий мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе "Школа 2100...".Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы: "Жизнь экосистемы", "Экосистема леса",""Лесные производители", "Потребители и разрушители экосистемы леса","Как люди могут помочь природе".Общее количество часов - 8 + 1внекл.мероприятие(Музей экологии).Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.
Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.
Ожидаемые результаты:
- узнают, что значит лес для жителей Земли
- исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров
- каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
'Что мы сажаем, сажая леса?
Проблемный вопрос: Почему леса называют "легкими планеты"?
- Учебный вопрос: Где происходит процесс фотосинтеза?
- Учебный вопрос: Что служит источником энергии для фотосинтеза?
- Учебный вопрос: Какие леса растут в умеренном поясе?
- Учебный вопрос: Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?
Проблемный вопрос: Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?
- Учебный вопрос: Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?
- Учебный вопрос: Какие "профессии" живых существ необходимы в лесу?
- Учебный вопрос: Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?
Проблемный вопрос: Почему лес называют сложной экосистемой?
- Учебный вопрос: Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?
- Учебный вопрос: Что страшнее всего для леса?
- Учебный вопрос: Как люди могут помочь природе?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Карточка "Что мы сажаем,сажая леса?"
Карточка "Пирамида цепи питания."
Другие документы
Оформитель книги о природе. ЦОР используется в завершении проекта
Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.
Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.
Интерактивное задание «Осеннее раскрашивание листьев». ЦОР используется в начале проекта.
