Учебный проект Как прекрасен этот мир
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→План проекта) |
||
| Строка 36: | Строка 36: | ||
'''''Подготовительный этап''''' | '''''Подготовительный этап''''' | ||
| + | |||
| + | ''Учителю'' | ||
Определить цели проекта(в соответствии с ГОС). | Определить цели проекта(в соответствии с ГОС). | ||
| Строка 57: | Строка 59: | ||
Показ презентации детям. Мозговой штурм.Формирование групп учеников с учетом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: Путешественники, Туристы, Космонавты. | Показ презентации детям. Мозговой штурм.Формирование групп учеников с учетом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: Путешественники, Туристы, Космонавты. | ||
| − | Работа в группах: | + | Работа в группах: |
| + | *Учитель проводит мозговой штурм. | ||
| + | *Ребята под руководством учителя составляют плана работы. | ||
| + | *Распределяется роли в группах. | ||
| + | *Работа по составленному плану. | ||
| + | *Исследовательская деятельность учащихся. | ||
| + | *Консультации учителя плановые и по мере необходимости. | ||
| − | + | Группа Туристы | |
| − | + | *Анализ проблемного вопроса: Как найти дорогу к дому? | |
| − | + | *Выдвижение гипотез. | |
| − | + | *Изучение компаса. | |
| − | + | *Экскурсия в лес. Наблюдение (за мхом, годовыми кольцами пня, остатками снега, отдельно стоящими деревьями), записи, фотографирование, зарисовки. | |
| − | + | *Проведение исследований дома. | |
| − | + | *Изучение литературы, Интернет ресурсов. | |
| − | + | *Обсуждение полученной информации. | |
| − | + | *Формулирование вывода. | |
| − | + | *Оформление результатов исследования в виде презентации PowerPoint, буклетов-памяток. настенной газеты, альбома. | |
| − | + | *Подготовка к презентации проекта. | |
| − | Анализ проблемного вопроса: Как найти дорогу к дому? | + | |
| − | + | ||
| − | Выдвижение гипотез. | + | |
| − | + | ||
| − | Изучение компаса. | + | |
| − | + | ||
| − | Экскурсия в лес. Наблюдение (за мхом, годовыми кольцами пня, остатками снега, отдельно стоящими деревьями), записи, фотографирование, зарисовки. | + | |
| − | + | ||
| − | Проведение исследований дома. | + | |
| − | + | ||
| − | Изучение литературы, Интернет ресурсов. | + | |
| − | + | ||
| − | Обсуждение полученной информации. | + | |
| − | + | ||
| − | Оформление результатов исследования в виде презентации PowerPoint, буклетов-памяток. настенной газеты, альбома. | + | |
| − | + | ||
| − | Подготовка к презентации проекта. | + | |
'''''Заключительный этап''''' | '''''Заключительный этап''''' | ||
Защита проекта: | Защита проекта: | ||
| − | + | *презентация итоговых работ | |
| − | + | *формулирование ответов на основополагающий и проблемный вопросы проекта | |
| − | + | ||
| − | + | ||
Подведение итогов: | Подведение итогов: | ||
| − | + | * | |
| − | + | *подведение итогов работы, рефлексия. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 16:10, 17 ноября 2010
Автор проекта
Аряпова Халима Хамзаевна
Название проекта
Как прекрасен этот мир!
Предмет, класс
Окружающий мир. 2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на учащихся 2 класса, обучаемых по программе "Окружающий мир" автор А.А. Плешаков. Проект охватывает такие темы как: "Посмотри вокруг", "Ориентирование на местности".
В соответствие с Примерной программой по курсу окружающий мир начального (общего) образования, являющейся компонентом государственных образовательных стандартов, учащиеся начальных классов должны: знать/понимать
- • основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины, горы; основные виды естественных водоёмов; части реки.
уметь
- • ориентироваться на местности с помощью компаса и по местным природным признакам
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- • обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, сравнения;
- • ориентироваться на местности с помощью компаса и по местным природным признакам
- • удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.
В процессе работы над проектом учащиеся:
осваивают методы исследования природных объектов, исторических фактов; приобретают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения работать в команде.
Проект развивает познавательную активность, ИКТ-компетентности, рефлексивные умения учащихся.
План проекта
Подготовительный этап
Учителю
Определить цели проекта(в соответствии с ГОС).
Сформулировать тему проекта.
Составить направляющие вопросы проекта.
Создать публикацию (буклет) для родителей.
Создать вводную презентацию для учащихся.
Составить план оценивания
Подготовить дидактический материал
Основной этап
Знакомство родителей с буклетом.
Показ презентации детям. Мозговой штурм.Формирование групп учеников с учетом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: Путешественники, Туристы, Космонавты.
Работа в группах:
- Учитель проводит мозговой штурм.
- Ребята под руководством учителя составляют плана работы.
- Распределяется роли в группах.
- Работа по составленному плану.
- Исследовательская деятельность учащихся.
- Консультации учителя плановые и по мере необходимости.
Группа Туристы
- Анализ проблемного вопроса: Как найти дорогу к дому?
- Выдвижение гипотез.
- Изучение компаса.
- Экскурсия в лес. Наблюдение (за мхом, годовыми кольцами пня, остатками снега, отдельно стоящими деревьями), записи, фотографирование, зарисовки.
- Проведение исследований дома.
- Изучение литературы, Интернет ресурсов.
- Обсуждение полученной информации.
- Формулирование вывода.
- Оформление результатов исследования в виде презентации PowerPoint, буклетов-памяток. настенной газеты, альбома.
- Подготовка к презентации проекта.
Заключительный этап
Защита проекта:
- презентация итоговых работ
- формулирование ответов на основополагающий и проблемный вопросы проекта
Подведение итогов:
- подведение итогов работы, рефлексия.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Какие тайны хранит планета Земля?
- Проблемный вопрос: Как люди узнали, что Земля имеет форму шара?
- Учебный вопрос: Какое представление о Земле имели люди в древности?
- Учебный вопрос: Кто такой Магеллан?
- Учебный вопрос: Какое открытие совершил Магеллан?
- Проблемный вопрос: Насколько далеко мы можем увидеть?
- Учебный вопрос: Что такое горизонт?
- Учебный вопрос: Что такое линия горизонта?
- Учебный вопрос: Как выглядит Земля из космоса?
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос: Как найти дорогу к дому?
- Учебный вопрос: Что такое компас? Как им пользоваться?
- Учебный вопрос: Можно ли ориентироваться без компаса?
- Учебный вопрос: Как определить стороны горизонта по природным объектам?
Публикация учителя
страница 1
страница 2
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте Как прекрасен этот мир
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.[1]
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
1. Ф.Магеллан [7]
2. Горизонт [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%82 ]
