Учебный проект Что мы сажаем сажая леса
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→План проекта) |
||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | 1этап. Подготовительно-поисковый .(Классный час совместно с группой родителей.) | ||
| + | Определение проблемы, выбор темы,уточнение тематического поля,выяснение возможностей родителей,информация о блоге проекта,представление информации в виде буклета. Формирование проектных групп. | ||
| + | 2этап.Аналитический.(Сбор по группам.) | ||
| + | Обсуждение вопроса группы,составление плана работы группы. Обсуждение формы представления,сбор информации,анализ информации,ресурсов,поиск плана достижения.Составление плана проекта. | ||
| − | + | 3этап. Практическое воплощение проекта.Выполнение работы,текущий контроль,корректировка. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 20:19, 29 ноября 2010
Автор проекта
Царёва Людмила Степановна
Название проекта
Что мы сажаем, сажая леса?
Предмет, класс
Окружающий мир 3 класс. Интегрированные предметы: музыка,литературное чтение,изобразительное искусство,математика.
Краткая аннотация проекта
Работа над данным проектом способствует развитию навыков межличностных отношений,умению работать в командах.В процессе работы формируются организационные способности, умение выступать для широкой аудитории,способности работать в информационном пространстве,инициативность,способность переносить знания в жизнь.В ходе работы пополнятся знания детей о славянской мифологии и других видах устного народного творчества.На уроках музыки и изобразительного искусства познакомятся с произведениями художников и композиторов.В итоге дети придут к пониманию: "Лес не только источник материальных ценностей,защитник,но и украшение Земли,источник вдохновения." Лес надо беречь.
План проекта
1этап. Подготовительно-поисковый .(Классный час совместно с группой родителей.) Определение проблемы, выбор темы,уточнение тематического поля,выяснение возможностей родителей,информация о блоге проекта,представление информации в виде буклета. Формирование проектных групп.
2этап.Аналитический.(Сбор по группам.) Обсуждение вопроса группы,составление плана работы группы. Обсуждение формы представления,сбор информации,анализ информации,ресурсов,поиск плана достижения.Составление плана проекта.
3этап. Практическое воплощение проекта.Выполнение работы,текущий контроль,корректировка.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Лес- насмерть стоящий воин, старинный друг или безотказный поставщик сырья?
- Проблемный вопрос:
Почему лес называют кормильцем и хранителем?
- Учебный вопрос:Какую роль играют леса в жизни рек?
- Учебный вопрос:Какую роль играют леса в жизни болот?
- Учебный вопрос:Для чего сажают лесополосы вдоль полей?
- Проблемный вопрос:
Почему писатель Л.Леонов называет лес старинным другом детства?
- Учебный вопрос:О каких мифологических персонажах- обитателях леса читали на внеклассных занятиях?
- Учебный вопрос:С какими деревянными игрушками вас знакомили в отделе народной культуры?
- Учебный вопрос:Какую пользу для здоровья приносит лес?
- Проблемный вопрос:
Что говорят о лесе люди разных профессий?
- Учебный вопрос:Как использовали лес зодчие, кораблестроители?
- Учебный вопрос:Используется ли лес в современном строительстве?
- Учебный вопрос:Что может получить из древесины химик?
- Учебный вопрос:Могут ли сказать добрые слова о лесе писатели,художники,композиторы?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
