Учебный проект Что мы сажаем сажая леса
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 81: | Строка 81: | ||
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_perform_assessment.htm Продукт] | + | *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_perform_assessment.htm Стратегия Продукт] |
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_perform_assessment.htm Стратегия Выполнение] | *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_perform_assessment.htm Стратегия Выполнение] | ||
*... | *... | ||
Версия 22:40, 9 декабря 2010
Автор проекта
Царёва Людмила Степановна
Название проекта
Что мы сажаем, сажая леса?
Предмет, класс
Окружающий мир 3 класс. Интегрированные предметы: музыка,литературное чтение,изобразительное искусство,математика.
Краткая аннотация проекта
Цель проекта- воспитание экологической культуры.В процессе работы детям будут предложены различные творческие задания, способствующие развитию навыков межличностных отношений,умению работать в командах.В процессе работы будут формироваться организационные способности, умение выступать для широкой аудитории,способности работать в информационном пространстве,инициативность,способность переносить знания в жизнь,пополнятся знания детей о славянской мифологии и других видах устного народного творчества.На уроках музыки и изобразительного искусства познакомятся с произведениями художников и композиторов.В итоге дети придут к пониманию: "Лес не только источник материальных ценностей,защитник,но и украшение Земли, источник вдохновения." Лес надо беречь.
План проекта
1 этап. Подготовительно-поисковый (Классный час совместно с группой родителей).
Определение проблемы, выбор темы, уточнение тематического поля, выяснение возможностей родителей, информация о блоге проекта, представление информации в виде буклета. Формирование проектных групп.
2 этап. Аналитический.(Сбор по группам.) Обсуждение вопроса группы, составление плана работы группы. Обсуждение формы представления,сбор информации,анализ информации. , поиск плана достижения.Составление плана проекта.
3 этап. Практическое воплощение плана проекта. Выполнение работы, текущий контроль, корректировка.
4 этап. Презентационный. Подготовка к презентации. Презентация. Возможности использования.
5 этап. Контрольный. Анализ.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Лес- насмерть стоящий воин, старинный друг или безотказный поставщик сырья?
1 Проблемный вопрос: Почему лес называют кормильцем и хранителем?
- Учебный вопрос: Какую роль играют леса в жизни рек?
- Учебный вопрос: Какую роль играют леса в жизни болот?
- Учебный вопрос: Для чего сажают лесополосы вдоль полей?
2 Проблемный вопрос: Почему писатель Л.Леонов называет лес старинным другом детства?
- Учебный вопрос: О каких мифологических персонажах- обитателях леса читали на внеклассных занятиях?
- Учебный вопрос: С какими деревянными игрушками вас знакомили в отделе народной культуры?
- Учебный вопрос: Какую пользу для здоровья приносит лес?
3 Проблемный вопрос: Что говорят о лесе люди разных профессий?
- Учебный вопрос: Как использовали лес зодчие, кораблестроители?
- Учебный вопрос: Используется ли лес в современном строительстве?
- Учебный вопрос: Что может получить из древесины химик?
- Учебный вопрос: Могут ли сказать добрые слова о лесе писатели, художники, композиторы?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
