Учебный проект Зона арктических пустынь

Версия 19:20, 12 декабря 2010 (просмотреть исходный код) Ерхова Зинаида (обсуждение | вклад) ← Предыдущая правка		Версия 19:27, 12 декабря 2010 (просмотреть исходный код) Ерхова Зинаида (обсуждение | вклад) Следующая правка →
Строка 29:		Строка 29:
	План проекта		План проекта
		+
		+	Подготовительный этап. На данном этапе учитель:
		+	1.разрабатывает темы исследований для учащихся;
		+
		+	2.готовит буклет для родителей;
		+
		+	3.готовит список источников для самостоятельной работы учащихся;
		+
		+	4.готовит таблицу-инструкцию для разделения учащихся на группы;
		+
		+	5.готовит вводную презентацию;
		+
		+	6.подключает к работе школьного библиотекаря.
		+
		+	7. организует экскурсию в краеведческий музе;
		+
		+	8.организует экскурсию в "Лесную быль"(в гости к бурому медведю)
		+
		+
		+
		+	Основной этап.
		+
		+	На данном этапе учитель
		+
		+	1.знакомит учащихся с темой исследования;
		+
		+	2.конторолирует разбивку учащихся на группы;
		+
		+	3.консультирует учащихся и направляет их исследовательскую деятельность.
		+
		+	Заключительный этап.
		+
		+	На данном этапе учитель
		+
		+	1.организует демонстрацию итогов исследований;
		+
		+	2.организует контроль знаний учащихся по теме;
		+
		+	3.подведение итогов, рефлексия.
	== Вопросы, направляющие проект ==		== Вопросы, направляющие проект ==

---

Версия 19:27, 12 декабря 2010

Содержание 1 Автор проекта 2 Тема: 3 Предмет, класс: 4 Краткая аннотация проекта. 5 Вопросы, направляющие проект 6 Публикация учителя 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 11 Другие документы

Автор проекта

Ерхова Зинаида Сидоровна

Тема:

Зона арктических пустынь.

Предмет, класс:

Окружающий мир. 4 класс.

Краткая аннотация проекта.

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

Продолжительность проекта: 2 урока (1 неделя).

Межпредметные связи: Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

План проекта

Подготовительный этап. На данном этапе учитель:

1.разрабатывает темы исследований для учащихся;

2.готовит буклет для родителей;

3.готовит список источников для самостоятельной работы учащихся;

4.готовит таблицу-инструкцию для разделения учащихся на группы;

5.готовит вводную презентацию;

6.подключает к работе школьного библиотекаря.

7. организует экскурсию в краеведческий музе;

8.организует экскурсию в "Лесную быль"(в гости к бурому медведю)

Основной этап.

На данном этапе учитель

1.знакомит учащихся с темой исследования;

2.конторолирует разбивку учащихся на группы;

3.консультирует учащихся и направляет их исследовательскую деятельность.

Заключительный этап.

На данном этапе учитель

1.организует демонстрацию итогов исследований;

2.организует контроль знаний учащихся по теме;

3.подведение итогов, рефлексия.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Пустынна ли Арктика?

1. Проблемный вопрос:Может ли в Арктике вырасти арбуз?
   1. Учебный вопрос: Какие растения встречаются в этой зоне ?
   2. Учебный вопрос: Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
   3. Учебный вопрос: Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
2. Проблемный вопрос: Почему бурые медведи не живут в Арктике?
   1. Учебный вопрос: Какие животные населяют арктическую пустыню?
   2. Учебный вопрос: Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
   3. Учебный вопрос: Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
3. Проблемный вопрос: Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
   1. Учебный вопрос: Что манит людей в Арктику?
   2. Учебный вопрос: Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
   3. Учебный вопрос: Каковы экологические проблемы этой зоны?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы