Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→План проекта) |
||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | '''Подготовительный этап''' | |
| − | + | ||
| − | + | * Учитель планирует: | |
| − | + | - подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта); | |
| − | + | ||
| − | + | - этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися; | |
| − | + | ||
| − | + | - план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта | |
| − | + | ||
| − | + | * Учитель готовит: | |
| − | + | - список информационных источников и литературы; | |
| − | + | ||
| − | + | - буклет для родителей учеников; | |
| − | + | ||
| − | + | - вводную презентацию проекта; | |
| − | + | ||
| − | + | - дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.) | |
| − | + | ||
| + | - список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения); | ||
| + | |||
| + | - критерии оценивания | ||
| + | |||
| + | * Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты". | ||
| + | |||
| + | * «Мозговой штурм» в группах. | ||
| + | * Выбор темы исследования каждым учеником и в группах. | ||
| + | |||
| + | '''Основной этап''' | ||
| + | # Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы. | ||
| + | # Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования. | ||
| + | |||
| + | '''Заключительный этап''' | ||
| + | * Защита проекта: | ||
| + | - презентация итоговых работ групп; | ||
| + | |||
| + | - формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта; | ||
| + | |||
| + | * Оценивание работ | ||
| + | - тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель). | ||
| + | |||
| + | - оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка). | ||
| + | |||
| + | - защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание). | ||
| − | + | * Подведение итогов | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | - подведение итогов работы, рефлексия | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 10:12, 13 декабря 2010
Автор проекта
Название проекта
Вода вчера,сегодня,завтра
Предмет,класс
Окружающий мир 1 класс
Краткая аннотация проекта
Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.
План проекта
Подготовительный этап
- Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);
- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;
- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта
- Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;
- буклет для родителей учеников;
- вводную презентацию проекта;
- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)
- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);
- критерии оценивания
- Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".
- «Мозговой штурм» в группах.
- Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.
Основной этап
- Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
- Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.
Заключительный этап
- Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;
- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;
- Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).
- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).
- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).
- Подведение итогов
- подведение итогов работы, рефлексия
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Скажи мне: "Что ты пьёшь?"
- Проблемный вопрос: Как используется вода в жизни народа?
- Учебный вопрос: Какие пословицы вам известны о воде?
- Учебный вопрос: Какие обряды, проводимые с водой вам известны?
- Учебный вопрос: Какие песни сложил народ о воде?
- Проблемный вопрос: Может ли заболеть вода и как её вылечить?
- Учебный вопрос: Можно ли прожить без воды?
- Учебный вопрос: Всю ли воду можно пить?
- Учебный вопрос: Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?
- Проблемный вопрос: Сколько стоит вода?
- Учебный вопрос: Сколько стоит вода в бутылке?
- Учебный вопрос: Сколько стоит вода из-под крана?
- Учебный вопрос: Зачем экономить воду?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
