Группы ДМСПЭ 2010
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Команда 5) |
(→Команда 5) |
||
| (не показаны 14 промежуточных версий 6 участников) | |||
| Строка 15: | Строка 15: | ||
* Тема карты: Как сберечь животных? | * Тема карты: Как сберечь животных? | ||
* Ссылка на карту: [http://www.mindomo.com/view.htm?m=82addbeb72c44a49ba2f8468324506c8 Экологическая проблема: "Как сберечь животных?"] | * Ссылка на карту: [http://www.mindomo.com/view.htm?m=82addbeb72c44a49ba2f8468324506c8 Экологическая проблема: "Как сберечь животных?"] | ||
| − | * Варианты использования:при подготовке к урокам окружающего мира по темам: "Охрана животных", "Прошлое и настоящее глазами эколога", | + | * Варианты использования:при подготовке к урокам окружающего мира по темам: "Красная книга", "Будь природе другом!", "Охрана животных", "Прошлое и настоящее глазами эколога", соответственно во 2, 3, 4 классах по программе "Школа России" (Предмет:окружающий мир, А.А Плешаков). Карту можно использовать при проведении уроков по указанным темам, а также при проведении мероприятий по окружающему миру (внеклассная работа по предмету). |
== Команда 2 == | == Команда 2 == | ||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
# [[Участник:Ковыляева Асия Хафизовна|Ковыляева Асия Хафизовна]] | # [[Участник:Ковыляева Асия Хафизовна|Ковыляева Асия Хафизовна]] | ||
* Тема карты: Экологические факторы | * Тема карты: Экологические факторы | ||
| − | * Ссылка на карту: | + | * Ссылка на карту: [http://www.mindomo.com/view.htm?m=e8def7ce0946432e9a27c3265d4612bc] |
| − | * Варианты использования: | + | * Варианты использования: Данный материал может использоваться на уроках в старших классах не только при изучении темы "Экологические факторы", но и при изучении таких тем, как "Межвидовые отношения организмов" и "Экологические проблемы глобального масштаба" |
== Команда 3== | == Команда 3== | ||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
# [[Рагулина Елена Викторовна]] | # [[Рагулина Елена Викторовна]] | ||
| − | * Тема карты: Экологическая система | + | * Тема карты: Экологическая система. |
* Ссылка на карту: [http://www.mindomo.com/view.htm?m=1e850978f48b4622acba5a5aa9228932] | * Ссылка на карту: [http://www.mindomo.com/view.htm?m=1e850978f48b4622acba5a5aa9228932] | ||
| − | * Варианты использования: | + | * Варианты использования: для обобщения и систематизации материала по теме "Экологическая система" (Программа "Школа 2100". Учебник: А.А.Вахрушев "Окружающий мир". 3 класс) |
== Команда 4 == | == Команда 4 == | ||
| Строка 47: | Строка 47: | ||
# [[Участник:Шавалиева Катя|Шавалиева Екатерина Владимировна]] | # [[Участник:Шавалиева Катя|Шавалиева Екатерина Владимировна]] | ||
# [[Участник: Квасникова Ольга Александровна|Квасникова Ольга Александровна]] | # [[Участник: Квасникова Ольга Александровна|Квасникова Ольга Александровна]] | ||
| − | |||
* Тема карты: Шумовое загрязнение | * Тема карты: Шумовое загрязнение | ||
* Ссылка на карту: [http://www.mindomo.com/view.htm?m=a3daaa44473142f28d91e787f7d519af Шумовое загрязнение – одна из самых насущных и грозных для здоровья экологических проблем!] | * Ссылка на карту: [http://www.mindomo.com/view.htm?m=a3daaa44473142f28d91e787f7d519af Шумовое загрязнение – одна из самых насущных и грозных для здоровья экологических проблем!] | ||
| − | * Варианты использования: Согласно опросам, для большинства жителей городов главной экологической проблемой является шум. Он вездесущ: на работе и дома, на улице и в магазине, - громкие и раздражающие звуки сопровождает человека повсюду. К тому же от него практически нет спасения ни днём ни ночью: глаза человек может закрыть, но уши воспринимают звуки всегда. На уроках биологии, географии, окружающего мира мы мало говорим об этой проблеме, поэтому мы решили разработать карту ума "Шумовое загрязнение", как | + | * Варианты использования: Согласно опросам, для большинства жителей городов главной экологической проблемой является шум. Он вездесущ: на работе и дома, на улице и в магазине, - громкие и раздражающие звуки сопровождает человека повсюду. К тому же от него практически нет спасения ни днём ни ночью: глаза человек может закрыть, но уши воспринимают звуки всегда. На уроках биологии, географии, окружающего мира мы мало говорим об этой проблеме, одна из причин - отсутствие методических материалов, поэтому мы решили разработать карту ума "Шумовое загрязнение", как пособие для использования на уроках. Предлагаем познакомиться с [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0ByXeVxlS6GlyMjQ1ZThiM2ItNTBlYy00MjM0LThlOWItYWRhYzkwZGI0OGUw&hl=ru&authkey=CP664cMN нашими вариантами использования этой карты ума на уроках биологии, экологии и географии.] Мы надеемся, что наши материалы помогут раскрыть данную проблему учителям начальных классов и учителям химии. Говорить об этой проблеме необходимо, ведь здоровье - главная ценность для каждого человека! |
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | | style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | ||
| Строка 63: | Строка 62: | ||
== Команда 7 == | == Команда 7 == | ||
| − | * Состав команды: | + | * '''Состав команды:''' |
# [[Поникарова Лилия Рашитовна]] | # [[Поникарова Лилия Рашитовна]] | ||
# [[Ухова Вера Александровна]] | # [[Ухова Вера Александровна]] | ||
| − | * Тема карты: | + | * '''Тема карты''': Лесные пожары |
| − | * Ссылка на карту: | + | * '''Ссылка на карту:''' [http://www.mindomo.com/view.htm?m=92e27c56fe37434d9466a0e8fd956bed Лесные пожары] |
| − | * Варианты использования: | + | * '''Варианты использования:'''"Карта ума" может использоваться при изучении темы "Лесные пожары" на уроках ОБЖ и при изучении темы "Экологические последствия пожаров" на уроках биологии. В структуру карты входят: определение, классификация, профилактика, причины, последствия, способы ликвидации и правила поведения во время лесного пожара. Проблема иллюстрируется примерами лесных пожаров на территории России в 2010 году. |
== Команда 8== | == Команда 8== | ||
| Строка 106: | Строка 105: | ||
* Ссылка на карту: [http://www.mindomo.com/view.htm?m=42133fd8216e4ac9b124e7de8a30aeff 1] [http://www.mindomo.com/view.htm?m=560c81a2751b4c899513c5d23646fda6 2] | * Ссылка на карту: [http://www.mindomo.com/view.htm?m=42133fd8216e4ac9b124e7de8a30aeff 1] [http://www.mindomo.com/view.htm?m=560c81a2751b4c899513c5d23646fda6 2] | ||
* Варианты использования: Изучение и закрепление материала. | * Варианты использования: Изучение и закрепление материала. | ||
| + | |||
| + | == Команда 12 == | ||
| + | * Состав команды: | ||
| + | # [[Участник:Никишкина Юлия Юрьевна|Никишкина Юлия Юрьевна]] | ||
| + | * Тема карты:Вещества ] [http://www.mindomo.com/view.htm?m=edbfd7b6f0184819bb9d95ee02225579] | ||
| + | * Варианты использования: Наглядная иллюстрация классификации неорганических веществ на уроках химии. Для изучения и систематизации полученных знаний на уроке. | ||
[[Категория: Проект Экоград 2010]] | [[Категория: Проект Экоград 2010]] | ||
Текущая версия на 10:00, 14 декабря 2010
Вернуться на главную страницу проекта
-
Предлагаем вам объединиться в пары или тройки для работы над созданием "карты ума". Для этого выберите в общем перечне групп любой блок, нажмите кнопку Править в этом блоке и запишите свои фамилию имя и отчество. Не забудьте оформить внутреннюю ссылку на свою личную страницу с контактами, чтобы ваши единомышленники нашли вас.
-
После этого перейдите на свою личную страницу и проверьте, указаны ли там ваши данные (адрес электронной почты, ICQ, Skype-имя). Проверьте правильность написания указанного адреса электронной почты, ICQ, Skype! Это позволит вам быстрее установить контакты с коллегами!!! Не забывайте проверять электронную почту!
Команда 1
Команда 2
Команда 3
Команда 4
Команда 5
|
Команда 6
Команда 7
Команда 8
Команда 9
Команда 10
Команда 11
Команда 12
|
