Учебный проект Животные
(→Краткая аннотация проекта) |
(→План проекта) |
||
Строка 16: | Строка 16: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
+ | I.Подготовительный этап. | ||
+ | 1.Определение темы проекта.Постановка цели и задач. | ||
+ | 2. Планирование проекта учителем: | ||
+ | * план проекта; | ||
+ | * план оценивания. | ||
+ | |||
+ | 3.Подготовка необходимых материалов: | ||
+ | |||
+ | * литература; | ||
+ | * буклет; | ||
+ | * вводная презентация проекта; | ||
+ | * дидактический материал; | ||
+ | * критерии для оценивания работ учащихся; | ||
+ | * список необходимой литературы(компьютер,картон,листы бумаги,ручки,фломастеры). | ||
+ | |||
+ | 4.Беседа с учащимися по вводной презентации | ||
+ | |||
+ | 5.Деление учащихся на группы | ||
+ | |||
+ | II.Основной. | ||
+ | |||
+ | 1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. | ||
+ | |||
+ | 2.Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. | ||
+ | |||
+ | * обсуждение проблемных вопросов группы; | ||
+ | * деление на группы; | ||
+ | * гипотеза; | ||
+ | * распределение ролей; | ||
+ | * план работы группы; | ||
+ | * поиск информации; | ||
+ | * исследования деятельности учащихся. | ||
+ | |||
+ | 3. Оформление результатов исследования деятельности каждой группы учащихся: | ||
+ | |||
+ | * выбор формы представленной работы. | ||
+ | * оформление работы. | ||
+ | |||
+ | III.Заключительный. | ||
+ | |||
+ | 1.Защита работ учащихся. Выводы. | ||
+ | |||
+ | 2.Оценивание работ учащихся: | ||
+ | |||
+ | * самооценивание; | ||
+ | * оценивание внутри подгруппы; | ||
+ | * внутригрупповая оценка учеников; | ||
+ | * взаимооценивание другими группами; | ||
+ | * экспертная оценка учителем. | ||
+ | |||
+ | 3.Подведение итогов проекта: | ||
+ | |||
+ | * рефлексия учащихся | ||
+ | |||
+ | 4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 18:46, 20 декабря 2010
Автор проекта
Кудашова Галина Николаевна
Название проекта
Животный мир России
Предмет, класс
Окружающий мир,2А класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект может быть осуществлен в 2 классе в течении 5 уроков. Он охватывает следующие темы: "Кто такие животные?", "Кто нас окружает?","Животные Красной книги". Данный проект формирует у учащихся правильное представление о животных, осознание того,что нужно правильно вести себя с животными, и бережно к ним относится. развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за того, кого приучили, прививает любовь к животным. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся смогут: .назвать группы животных; .перечислить их особенности, место обитания, образ жизни; .перечислить правила ухода за домашними животными .распределять обязанности в группе над общей задачей исследования; .выполнить проверочную работу по теме учебной программы; .изложить весь изученной группой материал по теме исследования; .в ходе проекта продемонстрировать итоговый продукт проекта группы в соответствии с критериями.
План проекта
I.Подготовительный этап.
1.Определение темы проекта.Постановка цели и задач.
2. Планирование проекта учителем:
* план проекта; * план оценивания.
3.Подготовка необходимых материалов:
* литература; * буклет; * вводная презентация проекта; * дидактический материал; * критерии для оценивания работ учащихся; * список необходимой литературы(компьютер,картон,листы бумаги,ручки,фломастеры).
4.Беседа с учащимися по вводной презентации
5.Деление учащихся на группы
II.Основной.
1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2.Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.
* обсуждение проблемных вопросов группы; * деление на группы; * гипотеза; * распределение ролей; * план работы группы; * поиск информации; * исследования деятельности учащихся.
3. Оформление результатов исследования деятельности каждой группы учащихся:
* выбор формы представленной работы. * оформление работы.
III.Заключительный.
1.Защита работ учащихся. Выводы.
2.Оценивание работ учащихся:
* самооценивание; * оценивание внутри подгруппы; * внутригрупповая оценка учеников; * взаимооценивание другими группами; * экспертная оценка учителем.
3.Подведение итогов проекта:
* рефлексия учащихся
4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: О чем думают животные?
- Проблемный вопрос:Кто в тереме живет?
- Учебный вопрос:Кто такие рыбы?
- Учебный вопрос:Кто такие насекомые?
- Учебный вопрос:Кто такие пресмыкающиеся?
- Учебный вопрос:Кто такие птицы?
- Учебный вопрос:Кто такие звери?
- Учебный вопрос:Кто такие земноводные?
- Проблемный вопрос:Все ли животные друзья человека?
- Учебный вопрос:Кто такие домашние животные?
- Учебный вопрос:Как ухаживать за домашними животными?
- Учебный вопрос:Кто такие дикие животные?
- Учебный вопрос:Как ухаживать за дикими животными?
- Проблемный вопрос:Все книги красные?
- Учебный вопрос:Что такое Красная книга?
- Учебный вопрос:Какие животные находятся в Красной книге.
- Учебный вопрос:Какие животные Самарской области находятся в Красной книге?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте Животные
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|