Учебный проект Наша речь
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
В ходе проекта учащиеся: | В ходе проекта учащиеся: | ||
| + | |||
- научаться различать устойчивые сочетания слов и обычные сочетания слов; | - научаться различать устойчивые сочетания слов и обычные сочетания слов; | ||
| Строка 29: | Строка 30: | ||
- найдут источники возникновения фразеологизмов и представят отчёт в виде схемы с примерами; | - найдут источники возникновения фразеологизмов и представят отчёт в виде схемы с примерами; | ||
| − | - проанализируют речь людей, телеведущих и язык художественных произведений на частоту использования фразеологизмов и представят результаты в виде диаграммы; | + | - проанализируют речь близких людей , телеведущих и язык художественных произведений на частоту использования фразеологизмов и представят результаты в виде диаграммы; |
| + | |||
| + | - подберут творческие задания с фразеологизмами и оформят книжку - раскладушку; | ||
- выполнят проверочный тест по теме; | - выполнят проверочный тест по теме; | ||
Версия 21:13, 20 декабря 2010
Автор проекта
Долгова Людмила Александровна
Название проекта
Наша речь
Предмет, класс
Русский язык, 2 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект расчитан на учащихся 2 класса.
Продолжительность проекта 10 уроков (2 недели).
Проект охватывает тему "Наша речь", на изучение которой отводиться 20 часов, где 10 часов посвящены изучению предложения, а 10 часов на изучение слова.
В ходе проекта учащиеся:
- научаться различать устойчивые сочетания слов и обычные сочетания слов;
- познакомятся с многообразием фразеологизмов;
- познакомятся с фразеологическими словарями;
- с помощью учителя разработают план действий и распределят обязанности в группе;
- найдут источники возникновения фразеологизмов и представят отчёт в виде схемы с примерами;
- проанализируют речь близких людей , телеведущих и язык художественных произведений на частоту использования фразеологизмов и представят результаты в виде диаграммы;
- подберут творческие задания с фразеологизмами и оформят книжку - раскладушку;
- выполнят проверочный тест по теме;
- в ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: В чём заключается могущество и богатство русского языка?
- Проблемный вопрос:Какими путями появились в русском языке фразеологизмы?
- Учебный вопрос:Что такое фразеологизмы?
- Учебный вопрос:Чем устойчивое сочетание слов отличается от обычного сочетания слов?
- Учебный вопрос:Как отличить фразеологизм от других устойчивых сочетаний?
- Проблемный вопрос:Почему современный человек использует в своей речи фразеологизмы?
- Учебный вопрос:Какие фразеологизмы вы знаете?
- Учебный вопрос:На какие группы можно разделить фразеологизмы?
- Учебный вопрос:Где можно встретить фразеологизмы?
- Проблемный вопрос:Как фразеологизмы делают нашу речь более яркой и выразительной?
- Учебный вопрос:Что такое синонимы?
- Учебный вопрос:Есть ли друзья у фразеологизмов?
- Учебный вопрос:Чем отличается прямое значение слова от переносного?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учеников по теме Родители фразеологизмов
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
Список информационных источников
