Учебный проект Загадка природы - воздух
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 89: | Строка 89: | ||
* Тест « По земле, по воздуху» | * Тест « По земле, по воздуху» | ||
| − | | | + | |В ходе проекта: |
| + | необходимо установить связь что знают дети; | ||
| + | что предстоит узнать; | ||
| + | навыки межличностного общения; | ||
| + | желание в более глубоком изучении темы. | ||
*... | *... | ||
*... | *... | ||
Версия 18:04, 25 декабря 2010
Автор проекта
Название проекта
Загадка природы - воздух.
Предмет, класс
окружающий мир, 2 класс
Краткая аннотация проекта
При изучении темы учащиеся приобретают значительное количество знаний о составе и свойствах воздуха.Эти знания не только расширяют кругозор учащихся, но и способствуют правильному пониманию многих явлений природы, связанных с прозрачностью, упругостью, температурой и движением воздуха. Работая в группах, индивидуально дети научатся общаться, сообща решать проблемы,искать и отбирать нужную информацию.
План проекта
Подготовительный этап.
- Учитель планирует:
-подготовку и проведение проекта(определение темы проекта,постановка целей и задач,вопросы к теме проекта); -этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися; -план оценивания в ходе проекта и итоговый;
Учитель готовит: -список литературы; -буклет для родителей4 -вводную презентацию проекта; -дидактический материал( тесты, кросворды, карточки,викторины); -возможные критерии оценивания
Основной этап. Деление детей на группы. Обсуждение вопросов в каждой группе. Составление планов работы. Обсуждение предлагаемых форм представления результатов. Проверка знаний учащихся в каждой группе.
Заключительный этап. Защита проекта. -презентация итоговых работ групп; -ответы на основополагающий вопрос ипроблемные вопросы проекта;
Оценивание работ. -тестовая проверочная работа; -самооценка и взаимная оценка; _защита проекта: презентация,газеты, рисунки, фотоальбомы, книжечки, сочинения.
Подведение итогов по проекту. Подведение итогов работы, рефлексия.
Вопросы, направляющие проект
В чем загадка воздуха?
- Зачем нам нужен воздух?
- Учебный вопрос:Что окружает Землю?
- Учебный вопрос:' Какие газы имеются в воздухе?
- Учебный вопрос:Какое значение имеет кислород для жизни человека?
- Где нужен воздух?
- Учебный вопрос:Как кислород применяется в медицине?
- Учебный вопрос:Используется ли он в космосе?
- Учебный вопрос:Как используется кислород альпинистами и водолазами?
- Что происходит с воздухом над сушей и водой?
- Учебный вопрос:Что на берегу быстрее нагревается - песок или вода?
- Учебный вопрос:Что быстрее вечером охлаждается - песок или вода?
- Учебный вопрос:Как образуются облака? Из какого вещества они состоят?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте воздух
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
В ходе проекта:
необходимо установить связь что знают дети; что предстоит узнать; навыки межличностного общения; желание в более глубоком изучении темы.
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Викторина В ходе проекта: Планирование работы по проеку "Загадка природы -воздух
- Личные дневники наблюдений.
- Карточки-инструкции.
- Таблица продвижений учащихся.
- Ведение индивидуальных папок"Мои находки"
- Ведение групповых папок"Наши достижения"
- Проверочные листы и листы подсказок.
После завершения проекта.
Листы критериев и оценок. Презентация ученика. Отзывы одноклассников. Буклет"Воздух - моя стихия"
