Участник:Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко
(Новая: Тема урока: Литературный праздник «Великие русские писатели». Материал из ТолВИКИ. Перейти к: навигац...) |
|||
(не показаны 5 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | Тема урока: Литературный праздник «Великие русские писатели». | + | ''''' |
− | + | == Тема урока: Литературный праздник «Великие русские писатели». == | |
− | + | ''''' | |
− | + | ||
Тип урока: Урок – обобщение. Цели урока: 1. Опираясь на знания, полученные в ходе изучения темы «Великие русские писатели», сделать обобщение по разделу. 2. Способствовать продвижению учащихся в общем развитии, становлению эмоционально-волевых, нравственных качеств личности. 3. Содействовать воспитанию любознательности, творческой активности, стремления познавать новое, расширению кругозора. | Тип урока: Урок – обобщение. Цели урока: 1. Опираясь на знания, полученные в ходе изучения темы «Великие русские писатели», сделать обобщение по разделу. 2. Способствовать продвижению учащихся в общем развитии, становлению эмоционально-волевых, нравственных качеств личности. 3. Содействовать воспитанию любознательности, творческой активности, стремления познавать новое, расширению кругозора. | ||
− | Оборудование: 1.Электронная презентация «Великие русские писатели». 2. Кроссворд, выполненный на листе ватмана. 3. Карточки с тестами. | + | Оборудование: 1.Электронная презентация «Великие русские писатели» [[Медиа:Презентация_к_уроку_Русские_писатели_XIX_века.ppt]]. |
+ | 2. Кроссворд, выполненный на листе ватмана. | ||
+ | 3. Карточки с тестами. | ||
Ход урока - праздника. | Ход урока - праздника. | ||
Строка 83: | Строка 85: | ||
2. Конкурс «К какой басне эти иллюстрации» | 2. Конкурс «К какой басне эти иллюстрации» | ||
− | 1). | + | 1). [[Изображение:Лебедь_и_щука.jpg ]]. |
(«Лебедь, Щука и Рак».) | («Лебедь, Щука и Рак».) | ||
− | 2. | + | 2. [[Изображение:Чиж_и_голубка.jpg ]]. |
(«Чиж и Голубка») | («Чиж и Голубка») | ||
− | 3. | + | 3. [[Изображение: Лиса.jpg]]. |
( «Ворона и Лисица») | ( «Ворона и Лисица») | ||
Строка 126: | Строка 128: | ||
(Слайд № 13) | (Слайд № 13) | ||
− | Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011 | + | |
+ | [[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]] |
Текущая версия на 19:54, 3 января 2011
Тема урока: Литературный праздник «Великие русские писатели».
Тип урока: Урок – обобщение. Цели урока: 1. Опираясь на знания, полученные в ходе изучения темы «Великие русские писатели», сделать обобщение по разделу. 2. Способствовать продвижению учащихся в общем развитии, становлению эмоционально-волевых, нравственных качеств личности. 3. Содействовать воспитанию любознательности, творческой активности, стремления познавать новое, расширению кругозора.
Оборудование: 1.Электронная презентация «Великие русские писатели» Медиа:Презентация_к_уроку_Русские_писатели_XIX_века.ppt. 2. Кроссворд, выполненный на листе ватмана. 3. Карточки с тестами.
Ход урока - праздника.
I. Организационный момент.
II. Чтение стихотворения. (слайд №1)
Книга, как птица, Может весь мир облететь. Книга — царица: Может сердцам повелеть. Книга — богиня: Чудо свершает порой. Книга — рабыня: Часто проходит сквозь строй.
Е. Баратынский.
- Сегодня наш урок – праздник мы посвящаем великим русским писателям. А о ком будем сегодня говорить, чьё творчество вспоминать, узнаем, разгадав кроссворд.
III. Разгадывание кроссворда.
По горизонтали: 1. Чувство, которое вы испытывали при чтении стихов М.Ю.Лермонтова. (Печаль). 2. Назовите язык, которым овладел А.С.Пушкин. (Французский). 3. Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. (Басня).
По вертикали: 4. Русский поэт. Учился в Московском университете. Окончил Санкт – Петербургскую школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров. (Лермонтов). 5. У этого поэта была любимая няня, о которой знают все. (Пушкин). 6. Этот писатель переводил стихи и прозу, великолепно знал литературу, интересовался театром. (Крылов). 7. Многие его рассказы и басни вошли в его же книгу «Азбука». (Толстой). (По мере отгадывания слов, учитель записывает слова в кроссворд маркером.)
- Итак, назовите писателей, которым мы посвящаем наш праздник. (М.Ю.Лермонтов, А.С.Пушкин, И.А.Крылов, Л.Н.Толстой) Слайд №2
IV. Конкурс чтецов стихов М.Ю.Лермонтова.
Слайд №3 - Кто прочитает полюбившиеся стихи М.Ю.Лермонтова наизусть? (Слушаем несколько человек).
V. Сочинение стихотворения детьми. - А сейчас попробуйте сами сочинить стихотворение, переделав данный текст. (Восстановите его по смыслу, а потом переделайте в стихотворение) Слайды № 4 и 5.
А с рассветом на село; На поля, на пустынный сад; Ночью буря бушевала; Понесло первым снегом.
- Какая должна быть тема этого стихотворения? (Выпал снег). - Куда он выпал? (На поля, на сад). - Когда он выпал? (С рассветом) - А что было до рассвета? (Ночь и буря)
Дети составляют стихотворение. ( Работа в парах)
Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На поля, на сад пустынный Первым снегом понесло. VI. Рассказ учителя о Льве Николаевиче Толстом.
(На фоне плавной музыки учитель рассказывает детям о писателе). Слайд № 6.
Крестьянским ребятишкам, ходить в усадьбу было заказано. За каменной оградой виднелся густой старинный парк. Чисто разметенная берёзовая аллея, тихо светящийся из-за деревьев пруд – вот и все, что можно было увидеть, если заглянуть в широкие, с круглыми башенками ворота. А где-то там, в глубине парка, в большом доме жил богатый и знатный граф. И вот-то удивились ребята, когда услышали, что граф созывает их к себе в усадьбу! По всем окрестным деревням пошел говор. Зачем зовет их граф? Говорит, что хочет учить грамоте. В то время в городах было мало школ, а в деревнях и того меньше. Редко –редко какой грамотей находился в деревне. Чаще всего это был какой-нибудь дьячок. И вся деревня ходила к нему на поклон. Если нужно написать письмо – неси ему пятак или гривенник, он напишет. Ни книг, ни газет. Только и радости, только и отдыха от беспросветного труда, что сходить на праздники в церковь… И вот теперь оказалось, что сам граф хочет устроить школу для крестьянских ребят и будет сам их учить. Ребятишки молча подошли к белому графскому дому и остановились. Двухэтажный дом показался им огромным, ведь сами-то они выросли в низеньких избах под соломенными крышами. Ребятишки стояли и ждали графа. Граф вышел на крыльцо – плечистый, крепкий, с черной бородой. Ребята слегка заробели, когда он окинул их острым взглядом из – под густых бровей. Но граф улыбнулся, заговорил – сразу вся робость прошла, сразу стало просто, хорошо. С первой же встречи началась дружба. А потом возникла и любовь к учителю, которая у многих ребят осталась на всю жизнь в их сердцах. Учитель был графом, его полагалось называть «Ваше сиятельство». Но граф этого не хотел - Не называйте меня «Ваше сиятельство», - сказал он, - зовите меня просто, так и зовите меня …
- О ком идет речь? Вы правильно догадались. Это был Л.Н.Толстой.
(Слайд № 7). Он просил своих учеников называть его просто Львом Николаевичем. Перечислите рассказы этого писателя, которые вам запомнились. - Граф Толстой очень любил пешие прогулки и учил своих учеников беречь свое здоровье. Давайте мы тоже сделаем несколько упражнений.
Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А
VII. Викторина по басням И.А.Крылова.
Слайд № 8. … Ох! Басни смерть моя! Насмешки вечные над львами! Над орлами! Кто что ни говори: Хотя животные, а все – таки цари!
(А.С.Грибоедов)
- А сейчас мы с вами вспомним басни Ивана Андреевича Крылова.
1. Конкурс «Назови басню ». Задания на карточках. Дети получают карточки и пишут правильные ответы. (Работа в парах). - Из какой басни следующие отрывки? 1) – Кумушка, мне странно это: да работала ль ты в лето? («Стрекоза и Муравей»).
2) «Все про очки мне лишь налгали; А проку на волос нет в них». («Мартышка и Очки»)
3) - Что там за рожа? Какие у нее ужимки и прыжки! Я удавилась бы с тоски, Когда бы на нее хоть чуть была похожа! («Зеркало и Обезьяна»)
2. Конкурс «К какой басне эти иллюстрации»
(«Лебедь, Щука и Рак».)
(«Чиж и Голубка»)
( «Ворона и Лисица»)
Слайды № 9 -11
VIII. Викторина по творчеству А.С.Пушкина. Слайд № 12
1. Тест по творчеству А.С.Пушкина А1. В каком городе родился А.С.Пушкин? 1) Петербург 3) Новгород 2) Москва 4) Париж (ответ № 2)
А2. На каком языке говорили в семье А.С.Пушкина? 1) французский 3) итальянский 2) английский 4) русский (ответ № 1)
А3. Как звали няню Пушкина? 1) Ирина Родионовна 3) Ирина Николаевна 2) Арина Николаевна 4) Арина Родионовна (ответ № 4)
А4. Что любил описывать в своих стихах А.С.Пушкин? 1) природу 3) дружбу 2) войну 4) животных (ответ № 1)
А5. «Сказка о рыбаке и рыбке», написанная А.С.Пушкиным, это - … 1) стихотворение 3) сказка 2) басня 4) рассказ (ответ № 3)
2. «Узнай сказку». (Отрывки зачитывает учитель)
1) Три девицы под окном Пряли поздно вечерком. « Кабы я была царица,- Говорит одна девица…- « То на весь крещёный мир Приготовила б я пир». « Кабы я была царица,- Говорит ее сестрица…- « То на весь бы мир одна Наткала б я полотна». « Кабы я была царица,- Третья молвила сестрица…- « Я б для батюшки царя Родила богатыря». ( «Сказка о царе Салтане…»)
2) Жил старик со своею старухой У самого синего моря; Он жил в ветхой землянке ровно… « Тридцать лет и три года. Старик ловил неводом рыбу, Старуха пряла свою пряжу». (« Сказка о рыбаке и рыбке»)
3) «Свет мой зеркальце! Скажи… Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?» ( «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
4) Навстречу ему Балда Идёт, сам не зная куда, « Что, батька, так рано поднялся? Чего ты взыскался?» Поп ему в ответ… «Нужен мне работник: Повар, конюх, и плотник. А где найти такого Служителя не слишком дорогого?» ( «Сказка о попе и работнике его Балде)»
IX. Подведение итогов урока.
- Давайте напишем письмо в прошлое нашим писателям. Что бы вам хотелось им сказать, за что поблагодарить? (Слайд № 13)