Обучающий тур команды IDz234 Муравьи

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
''Курсивное начертание'' [[Участник:IDz234 Муравьи]]
+
'' В мире фразеологизмов''
 +
[[Участник:IDz234 Муравьи]]
 +
[[Изображение:SDC14521.JPG]]
 +
 
 +
 
 +
  Ребятам 4 «Б» класса на зимние каникулы было дано творческое задание.
 +
Вместе с родителями нарисовать фразеологизмы и дать им объяснение.
 +
Все ребята выполнили задание, рисунки получились замечательными.
 +
Далее было дано следующее  задание: поиск фразеологизмов в устной и письменной речи.
 +
На уроке русского языка дети писали выборочное изложение. Подбирали синонимы и антонимы к фразеологизмам.
 +
Дома ребята с родителями составили иллюстрированный словарик фразеологизмов.
 +
На последующих уроках русского языка вводились  фразеологические обороты, афоризмы,
 +
крылатые выражения в минутки чистописания, в словарную  работу.
 +
Вся работа проходила интересно если привносилось что-то новое, интересное.
 +
Наряду с этимологией слова, ребят интересует и его нестандартное лексическое употребление.
 +
  На уроке  внеклассного чтения дети путешествовали: « В гости в сказку».
 +
Ребята побывали в гостях у Лешего, Бабы Яги, Емели, Кощея, выполняли разного уровня задания.
 +
  а) собирали стенд  «фразеологический зверинец».
 +
  б) подбирали слова и объясняли получившийся фразеологизм.
 +
  в) отгадывали загадки.
 +
  г) составляли текст по рисункам.
 +
  д) работали по группам:
 +
    - определить какой фразеологизм лишний
 +
    - расположить фразеологизмы по степени нарастания признака
 +
    - определить, среди представителей каких профессий появились фразеологизмы
 +
    - подобрать к рисункам фразеологизм, объяснить его значение
 +
    - назвать фразеологизмы, в которых упоминается о каком-либо животном, объяснить его значение.
 +
  Ребятам дано было домашнее задание придумать игры, шарады, ребусы, чайнворды о фразеологизмах.
 +
  На внеклассном мероприятии «Поиграем и узнаем», дети разгадывали  все то, что придумали.
 +
Им раздавались листы с пословицами и поговорками, фразеологизмами, а ребята с помощью мимики и жеста , изображали их. Инсценировали сценки. За определенное время  записывали как можно больше
 +
устойчивых оборотов со словами:
 +
  а) нос, голова;
 +
  б) рука, нога;
 +
  в) палец, язык.
 +
  На итоговом уроке развития речи сочиняли мини- сочинения. Затем была проведена викторина.
 +
  Предложенные задания принесли весьма ощутимые результаты, это видно не только из устной речи детей,
 +
в которой периодически, осознанно  начинают употребляться фразеологические обороты, и из письменных работ учеников.
 +
 
  
== Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (Фразеологизмы) ==
 
  
  

Текущая версия на 15:10, 15 января 2011

В мире фразеологизмов Участник:IDz234 Муравьи SDC14521.JPG


 Ребятам 4 «Б» класса на зимние каникулы было дано творческое задание. 

Вместе с родителями нарисовать фразеологизмы и дать им объяснение. Все ребята выполнили задание, рисунки получились замечательными.

Далее было дано следующее  задание: поиск фразеологизмов в устной и письменной речи. 

На уроке русского языка дети писали выборочное изложение. Подбирали синонимы и антонимы к фразеологизмам. Дома ребята с родителями составили иллюстрированный словарик фразеологизмов.

На последующих уроках русского языка вводились  фразеологические обороты, афоризмы, 

крылатые выражения в минутки чистописания, в словарную работу. Вся работа проходила интересно если привносилось что-то новое, интересное. Наряду с этимологией слова, ребят интересует и его нестандартное лексическое употребление.

  На уроке  внеклассного чтения дети путешествовали: « В гости в сказку».
Ребята побывали в гостях у Лешего, Бабы Яги, Емели, Кощея, выполняли разного уровня задания.
 а) собирали стенд  «фразеологический зверинец».
 б) подбирали слова и объясняли получившийся фразеологизм.
 в) отгадывали загадки.
 г) составляли текст по рисункам.
 д) работали по группам:
    - определить какой фразеологизм лишний
    - расположить фразеологизмы по степени нарастания признака
    - определить, среди представителей каких профессий появились фразеологизмы
    - подобрать к рисункам фразеологизм, объяснить его значение
    - назвать фразеологизмы, в которых упоминается о каком-либо животном, объяснить его значение.
  Ребятам дано было домашнее задание придумать игры, шарады, ребусы, чайнворды о фразеологизмах.
  На внеклассном мероприятии «Поиграем и узнаем», дети разгадывали  все то, что придумали. 

Им раздавались листы с пословицами и поговорками, фразеологизмами, а ребята с помощью мимики и жеста , изображали их. Инсценировали сценки. За определенное время записывали как можно больше устойчивых оборотов со словами:

 а) нос, голова;
 б) рука, нога;
 в) палец, язык.
 На итоговом уроке развития речи сочиняли мини- сочинения. Затем была проведена викторина.
 Предложенные задания принесли весьма ощутимые результаты, это видно не только из устной речи детей, 

в которой периодически, осознанно начинают употребляться фразеологические обороты, и из письменных работ учеников.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/