Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3
| Строка 19: | Строка 19: | ||
'''І. Организационный момент''' | '''І. Организационный момент''' | ||
| + | |||
Организация класса на работу на уроке, проверка готовности. | Организация класса на работу на уроке, проверка готовности. | ||
'''ІІ. Минутка чистописания''' | '''ІІ. Минутка чистописания''' | ||
| + | |||
Работа в тетради. Повторение написания цифры 3. Чтение стихов о цифре 3. | Работа в тетради. Повторение написания цифры 3. Чтение стихов о цифре 3. | ||
А вот это – посмотри, | А вот это – посмотри, | ||
| Строка 33: | Строка 35: | ||
'''III. Устный счёт '''( слайды 1-7 ) | '''III. Устный счёт '''( слайды 1-7 ) | ||
| + | |||
1.Посмотрите на геометрические фигуры и скажите, как можно назвать одним словом все эти фигуры? | 1.Посмотрите на геометрические фигуры и скажите, как можно назвать одним словом все эти фигуры? | ||
- Как называют каждую фигуру? | - Как называют каждую фигуру? | ||
| Строка 39: | Строка 42: | ||
2.Решение задач: ( слайд 3-4 ) | 2.Решение задач: ( слайд 3-4 ) | ||
| + | |||
а)На снегу сидело 5 голубей, стало на 2 голубя меньше. Сколько голубей стало? | а)На снегу сидело 5 голубей, стало на 2 голубя меньше. Сколько голубей стало? | ||
б)В реке плавало 6 рыб, стало на 2 рыбы больше. Сколько рыб стало? | б)В реке плавало 6 рыб, стало на 2 рыбы больше. Сколько рыб стало? | ||
3.Решение примеров: (слайд 5 ) | 3.Решение примеров: (слайд 5 ) | ||
| + | |||
4 + 2 + 1 = 7 7 + 2 + 1 = 10 | 4 + 2 + 1 = 7 7 + 2 + 1 = 10 | ||
8 – 2 – 1 = 5 5 – 2 – 1 = 2 | 8 – 2 – 1 = 5 5 – 2 – 1 = 2 | ||
| Строка 54: | Строка 59: | ||
'''V. Изучение нового материала''' | '''V. Изучение нового материала''' | ||
| + | |||
а) - Нужно прибавить 5 + 3. Как это можно сделать? | а) - Нужно прибавить 5 + 3. Как это можно сделать? | ||
5 + 1+ 1+ 1 5 + 2 + 1 | 5 + 1+ 1+ 1 5 + 2 + 1 | ||
| Строка 62: | Строка 68: | ||
б) Работа по учебнику с. 92, №1. Выполнение задания в тетради и у доски. | б) Работа по учебнику с. 92, №1. Выполнение задания в тетради и у доски. | ||
| − | + | ||
| + | -Как можно прибавить и вычесть число3? | ||
'''VI.Физминутка''' | '''VI.Физминутка''' | ||
| Строка 87: | Строка 94: | ||
-Мы узнали…, | -Мы узнали…, | ||
| + | |||
-Мы учились…, | -Мы учились…, | ||
| + | |||
-Мы смогли…, | -Мы смогли…, | ||
| + | |||
-У нас не получилось…, | -У нас не получилось…, | ||
| + | |||
-На уроке было легко…, | -На уроке было легко…, | ||
| + | |||
-На уроке было трудно…, | -На уроке было трудно…, | ||
| + | |||
-На следующем уроке необходимо поработать над…. | -На следующем уроке необходимо поработать над…. | ||
Версия 18:23, 15 января 2011
Урок математики в 1 классе
Прибавление и вычитание числа 3.
УМК: «Школа России» Математика, 1 класс (I-II ч), М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова: М., Просвещение, 2004.
Цели урока: 1. Образовательная: знакомство детей с правилами вычисления примеров (прибавить и вычесть 3); развитие умений выделять по общности признаков, выполнять обобщение, умозаключения, самоконтроль и взаимоконтроль.
2. Развивающая: развитие умений грамотно формулировать мысль, выражать мысли правильно построенными предложениями, обогащать словарный запас новыми терминами.
3. Воспитательная: воспитание целеустремлённости через потребности ставить перед собой цели и достигать их, чувства собственного достоинства через формирование адекватной самооценки у учащихся, развитие заинтересованности в изучении математики.
Ход урока
І. Организационный момент
Организация класса на работу на уроке, проверка готовности.
ІІ. Минутка чистописания
Работа в тетради. Повторение написания цифры 3. Чтение стихов о цифре 3. А вот это – посмотри, Выступает цифра три. Тройка – третий из значков – Состоит из двух крючков. С.Я. Маршак
Ребята многие из вас уже умеют считать, могут сосчитать и свои игрушки, и своих друзей, и деревья в саду, и многое другое. А в далёкие времена люди с большим трудом научились считать сначала до двух и только через много-много лет начали продвигаться в счёте. Каждый раз за двойкой начиналось что-то неизвестное, загадочное. Когда считали «один, два, много», то после двух было «все». Число 3 стало самым излюбленным числом и в мифах, и в сказках. Вспомните сказочных героев, которых в сказках было три.
III. Устный счёт ( слайды 1-7 )
1.Посмотрите на геометрические фигуры и скажите, как можно назвать одним словом все эти фигуры? - Как называют каждую фигуру? - Как можно провести в каждом четырёхугольнике отрезок так, чтобы из каждой фигуры получилось два треугольника? - Какая фигура называется треугольником?
2.Решение задач: ( слайд 3-4 )
а)На снегу сидело 5 голубей, стало на 2 голубя меньше. Сколько голубей стало? б)В реке плавало 6 рыб, стало на 2 рыбы больше. Сколько рыб стало?
3.Решение примеров: (слайд 5 )
4 + 2 + 1 = 7 7 + 2 + 1 = 10 8 – 2 – 1 = 5 5 – 2 – 1 = 2
4.Повторение состава числа 3.( слайд 6-7 ) - Из каких чисел может состоять число 3? 3 = 1 + 1 + 1 3 = 2 + 1
IV. Физминутка.
V. Изучение нового материала
а) - Нужно прибавить 5 + 3. Как это можно сделать? 5 + 1+ 1+ 1 5 + 2 + 1 - Сколько всего прибавили? - Нужно вычесть 5 – 3. Как это можно сделать? 5 – 1 – 1 – 1 5 – 2 – 1 - Сколько всего отняли?
б) Работа по учебнику с. 92, №1. Выполнение задания в тетради и у доски.
-Как можно прибавить и вычесть число3?
VI.Физминутка
VII. Закрепление ранее изученного материала Решение задач с.93, №5, 6. Составление схемы и решение задачи № 5 0 0 0 0 0 0 ? - Что известно в задаче? - Что нужно найти? - Что значит на 3 земляники меньше? 7 – 3 = 4 ( з. ) Ответ: 4 з. Составление схемы и решение задачи №6 0 0 0 0 0 0 0 ? - Что известно в задаче? - Что нужно найти? - Что значит на 3 жёлудя больше? 4 + 3 = 7 (ж.) Ответ: 7 ж.
VIII. Подведение итога урока
-Мы узнали…,
-Мы учились…,
-Мы смогли…,
-У нас не получилось…,
-На уроке было легко…,
-На уроке было трудно…,
-На следующем уроке необходимо поработать над….
Приложение:.
