Участник:Нурия Ишмуратовна Галиаскарова

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 84: Строка 84:
 
<font size=3px color =blue> <center>Учащиеся читают "Жалобную книгу природы", итогом которой является вывод:</center></font> <br><br>  
 
<font size=3px color =blue> <center>Учащиеся читают "Жалобную книгу природы", итогом которой является вывод:</center></font> <br><br>  
  
−
<font size=3px color =blue> <center>Любить и беречь природу – </center></font> <br><br>
+
<font size=4px color =blue> <center>Любить и беречь природу – </center></font> <br><br>
  
−
<font size=3px color =blue> <center>значит охранять нашу жизнь!</center></font> <br><br>
+
<font size=4px color =blue> <center>значит охранять нашу жизнь!</center></font> <br><br>
−
 
+
−
[[Участник: Галиаскарова Нурия Ишмуратовна]]
+
  
 
[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]
 
[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Версия 21:35, 15 января 2011

Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова


IDz 329 НАРНИЯ.RU




Внеклассное мероприятие


"ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"


Цель:

Познакомить учащихся с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.

Задачи:

Научить находить ответы на вопросы в различных источниках информации.

Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

Оборудование:

Компьютер, проектор.

Предварительная работа:

Ребята были разделены на четыре команды:

1-я команда собирала информацию о растениях, занесённых в Красную книгу.

2-я команда собирала информацию о животных, занесённых в Красную книгу.

3-я команда собирала информацию о Жигулёвских горах, её растениях и животных.

4-я команда подготавливала вопросы к учащимся класса о Красной книге.

5-я команда подготавливала "Жалобную книгу природы".

1этап

Вызов

На стадии вызова у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.

Учитель кратко рассказывает ребятам о растениях и животных, которые исчезли или находятся на грани вымирания и исчезновения. Приводит несколько примеров.

На основе презентации вводятся основные вопросы:


1) Что такое Красная Книга?

2) Какие растения в опасности?

3) Какие животные в опасности?

4) Как им помочь?

5) Только ли они в опасности?

2 этап

Осмысление

На стадии осмысления происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом.

Учащиеся из четвёртой группы задают вопросы, а учащиеся из первых трёх групп отвечают.


3 этап

Применение полученных знаний.

Учащиеся заполняют слайды презентации подготовленными ответами.

4 этап


Размышление.

Стадия размышления или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу.

Учащиеся читают "Жалобную книгу природы", итогом которой является вывод:

Любить и беречь природу –


значит охранять нашу жизнь!

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D1%83%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%98%D1%88%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0&oldid=210675»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/