Участник:Нурия Ишмуратовна Галиаскарова

Версия 21:40, 15 января 2011 (просмотреть исходный код) Нурия Ишмуратовна Галиаскарова (обсуждение | вклад) ← Предыдущая правка		Версия 21:41, 15 января 2011 (просмотреть исходный код) Нурия Ишмуратовна Галиаскарова (обсуждение | вклад) Следующая правка →
Строка 88:		Строка 88:
	<font size=4px color =blue> <center>значит охранять нашу жизнь!</center></font> <br><br>		<font size=4px color =blue> <center>значит охранять нашу жизнь!</center></font> <br><br>
−	РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ: ПРЕЗЕНТАЦИЯ"ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА?" (В ЗАГРУЗКЕ)	+	<font size=4px color =blue> <center>РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ: ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА?" (В ЗАГРУЗКЕ)</center></font> <br><br>
	[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]		[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

---

Версия 21:41, 15 января 2011

Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова

IDz 329 НАРНИЯ.RU

---

Внеклассное мероприятие

"ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"

---

Цель:

Познакомить учащихся с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.

Задачи:

Научить находить ответы на вопросы в различных источниках информации.

Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

Оборудование:

Компьютер, проектор.

Предварительная работа:

Ребята были разделены на четыре команды:

1-я команда собирала информацию о растениях, занесённых в Красную книгу.

2-я команда собирала информацию о животных, занесённых в Красную книгу.

3-я команда собирала информацию о Жигулёвских горах, её растениях и животных.

4-я команда подготавливала вопросы к учащимся класса о Красной книге.

5-я команда подготавливала "Жалобную книгу природы".

1этап

Вызов

На стадии вызова у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.

Учитель кратко рассказывает ребятам о растениях и животных, которые исчезли или находятся на грани вымирания и исчезновения. Приводит несколько примеров.

На основе презентации вводятся основные вопросы:

1) Что такое Красная Книга?

2) Какие растения в опасности?

3) Какие животные в опасности?

4) Как им помочь?

5) Только ли они в опасности?

2 этап

Осмысление

На стадии осмысления происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом.

Учащиеся из четвёртой группы задают вопросы, а учащиеся из первых трёх групп отвечают.

3 этап

Применение полученных знаний.

Учащиеся заполняют слайды презентации подготовленными ответами.

4 этап

Размышление.

Стадия размышления или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу.

Учащиеся читают "Жалобную книгу природы", итогом которой является вывод:

Любить и беречь природу –

значит охранять нашу жизнь!

РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ: ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА?" (В ЗАГРУЗКЕ)