Обсуждение:Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае
| Строка 35: | Строка 35: | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| style="background-color:#F5F5DC; border: 2px solid #B8860B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | | style="background-color:#F5F5DC; border: 2px solid #B8860B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | ||
| − | Абсолютно согласна с предыдущим комментарием: цель должна быть одна, задач несколько. В вашем сценарии урока они объединены | + | Абсолютно согласна с предыдущим комментарием: цель должна быть одна, задач несколько. В вашем сценарии урока они объединены как цели. |
| + | |||
| + | Как я поняла, '''Тип урока''' - урок изучения нового учебного материала. Значит, в конце урока должны быть этапы формирования новых знаний, умений, навыков и закрепления знаний. Но не практическая работа. Практическая работа - это самостоятельный тип урока. Его цель - выполнение задания на оценку. По его результатам учитель может судить насколько хорошо был усвоен материал раздела или его части, какие навыки были получены учащимися. | ||
| + | |||
| + | Информационный объем изучаемого материала на уроке достаточно велик. В то же время он очень интересен и хотелось бы его "вместить" в академический час. Здесь могло бы пригодиться "давно забытое старое" - прописать количество отведенного времени на каждый этап. Тогда можно было бы увидеть, сколько времени оставалось у автора на '''Практическую работу'''. Ведь работа в малых группах требует своего оргинизационного момента: учащихся надо на группы разделить, озвучить задачи каждой их них,определить время на их выполнение, распределить обязанности, озвучить результат... Это в сценарии не было прописано. | ||
| + | |||
| + | Хотелось бы увидеть презентацию, раздаточный материал, с которыми работали группы. В любом виде: фото, скриншоты, итоговые сравнительные таблицы и т.д. Они были бы очень ценны, потому что тема урока очень интересна. | ||
| + | |||
| + | Успехов Вам! | ||
| + | :::С уважением, [[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]], 16:47, 21 января 2011 г, Новосибирская область | ||
Версия 14:52, 21 января 2011
Уважаемая Елена Ивановна! Большое спасибо за Вашу замечательную разработку урока. Когда речь в учебнике "Мир вокруг нас " заходит о своём крае, как-то теряешься при выборе материала на урок, его всегда большое изобилие и думаешь о том, что важнее, о чём надо поговорить. Ваш урок даёт ответ на эти вопросы.Действительно, сами ребята,работая в группах найдут интересное и важное. Урок продуман. Все виды работы уместны.На этом уроке детям будет не скучно. Удачи Вам и Вашим ребятам.--Елена Юрьевна 17:49, 14 января 2011 (MSK)
Здравствуйте,Елена Ивановна.
Вас приветствует команда "Муравьи!"
Предложенный Вами урок очень ценный, интересная форма построения урока.
Урок содержит элементы исследования, есть и музыкальное сопровождение.
Грамотное подведение итогов урока.Большое спасибо.
Якимова Ольга Филипповна --IDz234 Муравьи 16:33, 15 января 2011 (MSK)
- Здравствуйте , Елена Ивановна. Вас приветствует команда IDz 235Веселые пчелки! Нам очень понравился предложенный вами урок. Очень интересная форма проведения, ПРАВИЛЬНО ПОСТАВЛЕНЫ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ. Ребята работая в группах получают важные знания. Желаем Вам творческих успехов . Большое спасибо. # Зерняева Ольга Владимировна --IDz235Веселые пчелки 18:27, 16 января 2011 (MSK)
Интересный урок. Актуальный. Материал замечательный. Методы и формы проведения урока удачно продуманны. Спасибо. НО......презентацию и музыкальное сопровождение, указанные в конспекте не смогла посмотреть. Не нашла где. Зато, приведенный тест, очень понравился. Предлагаю его проводить интерактивно, используя локальную сеть. И о цели к уроку. Цель должна быть одной, а вот задач для достижения её может быть сколько угодно. Спасибо
--Боряева Наталья Валериевна 13:41, 17 января 2011 (MSK)
- Уважаемая Елена Ивановна!
- Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".
Прочитав конспект Вашего урока, сразу хочется сделать маленькую поправку- Вы цель урока и задачи объединили в одну группу "Цели урока", № 1- это явно цель урока, а № 2-4 как раз задачи. Интересно проводится работа над проверкой домашней работы -тест- быстро проверить можно всех и каждому выставить оценку. Новая тема представлена прекрасно, применяя таблицу «Отрасли растениеводства», гербарий «Сельскохозяйственные культуры», карту Омской области, атлас Омской области, образцы семян зерновых культур, толковый словарь русского языка С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой, картинки « Сельскохозяйственные профессии», муляжи овощей, фруктов, ягод. Хотелось бы и презентацию посмотреть. Урок интересен тем, что дети узнают новый материал о своей местности, здесь можно было бы предложить рассказать каждому ученику: "Что сажают в огородах твои родственники и знакомые и как?" Хорошая работа в группах, как итог- воспитательный момент о бережном отношении к хлебу. Как сейчас не хватает этого в наше время (ребёнок, да и взрослый легко перешагнет через упавший кусочек)! Спасибо! Закрепление пройденного проходит в увлекательной форме ("Игра «Посади растение»"). Методически верно педагог завершает урок- рефлексия: "-Где эти знания могут пригодиться?", что отвечает современным требованиям "Федеральных Государственных Образовательных Стандартов второго поколения".
- Желаю успеха! С уважением, Наталья Андреевна и --IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ 07:51, 18 января 2011 (MSK)
|
Абсолютно согласна с предыдущим комментарием: цель должна быть одна, задач несколько. В вашем сценарии урока они объединены как цели. Как я поняла, Тип урока - урок изучения нового учебного материала. Значит, в конце урока должны быть этапы формирования новых знаний, умений, навыков и закрепления знаний. Но не практическая работа. Практическая работа - это самостоятельный тип урока. Его цель - выполнение задания на оценку. По его результатам учитель может судить насколько хорошо был усвоен материал раздела или его части, какие навыки были получены учащимися. Информационный объем изучаемого материала на уроке достаточно велик. В то же время он очень интересен и хотелось бы его "вместить" в академический час. Здесь могло бы пригодиться "давно забытое старое" - прописать количество отведенного времени на каждый этап. Тогда можно было бы увидеть, сколько времени оставалось у автора на Практическую работу. Ведь работа в малых группах требует своего оргинизационного момента: учащихся надо на группы разделить, озвучить задачи каждой их них,определить время на их выполнение, распределить обязанности, озвучить результат... Это в сценарии не было прописано. Хотелось бы увидеть презентацию, раздаточный материал, с которыми работали группы. В любом виде: фото, скриншоты, итоговые сравнительные таблицы и т.д. Они были бы очень ценны, потому что тема урока очень интересна. Успехов Вам!
|
